Семінар-практикум для батьків «Розвиток сенсорних еталонів в молодшому дошкільному віці через дидактичні ігри»




Дата конвертації02.04.2017
Розмір7,86 Kb.
ТипДитячі ігри

Світлана Костикова
Семінар-практикум для батьків «Розвиток сенсорних еталонів в молодшому дошкільному віці через дидактичні ігри»

Розробили вихователі першої молодшої групи: Вертякова Е. В., Костикова С. Н.

З сприйняття предметів і явищ навколишнього світу починається пізнання. Щоб сенсорний розвиток відбувалося повноцінно, необхідна тренування органів чуття з самого народження - тільки в цьому випадку розвивається здатність тонко реагувати на сенсорні подразники різного характеру та інтенсивності.

Сенсорний розвиток дитини - це розвиток його сприйняття і формування уявлень про властивості предметів і різні явища навколишнього світу.

Сенсорні еталони - це загальноприйняті зразки зовнішніх властивостей предметів. Сенсорні еталони склалися історично і з ними порівнюють, зіставляють результати сприйняття. Як сенсорних еталонів кольору виступають сім кольорів спектра та їх відтінки по світлин і насиченості, як еталони форми - геометричні фігури, величини - метрична система заходів (в повсякденному житті величина часто визначається на око, способом порівняння одного об'єкта з іншим, тобто є відносної). У слуховому сприйнятті еталонами є звуковисотні відносини, фонеми рідної мови, музичні ноти і ін. Свої види еталонів є у смакову сприйнятті - це чотири основні смаки (солоний, солодкий, кислий, гіркий) і їх поєднання. У нюховому сприйнятті має місце вузькоспеціальне розподіл запахів на солодкі і гіркі, свіжі, легкі і важкі запахи і т. П.

Формування у дітей сенсорних еталонів має велике значення в сенсорному вихованні. Засвоєння сенсорних еталонів - тривалий і складний процес, не обмежується рамками дошкільного дитинства.

Але навчити дитину обстежити предмети і сприймати їх властивості ще недостатньо. Необхідно визначити ставлення виявлених властивостей і якостей даного предмета до властивостей і якостей інших предметів. Для цього дитині потрібні мірки, з якими можна порівняти те, що він в даний момент сприймає - сенсорні еталони.

Необхідно надати дитині для сприйняття якомога більше різноманітних сенсорних вражень, а також навчити його перцептивних дій - оглядання, вислуховування, обмацуванню, опробування та ін. Дорослій під силу допомогти малюкові побачити красу і різноманіття навколишнього світу, а також сприймати сенсорні враження більш усвідомлено - запам'ятовувати , диференціювати, називати, використовувати знання про властивості предметів і явищ в різних ситуаціях.

У сучасній системі сенсорного розвитку певне місце відводиться освітньої діяльності, яка організовується у формі дидактичних ігор, в яких сенсорні і розумові завдання вихователь ставить перед дітьми в ігровій формі, пов'язує з грою.

Використовуючи досвід інших педагогів дошкільних установ, ми створили сенсорну зону - сенсорну середу, що складається з дидактичних ігор, які збагачують сприйняття дітей, розвивають зорову зосередженість, увагу, моторику, тактильні відчуття, стабілізують емоційний стан.

У дидактичних іграх ми прагнемо зацікавити дітей через яскравий образ предметів, сюрпризні моменти, емоційну промову вихователя. Робота з дітьми проводиться в основному індивідуально або підгрупою складається з 2-3 дітей. Підбірка ігор різноманітна: на впізнавання, називання і закріплення кольору, угруповання однорідних і різнорідних предметів за кольором, формою, величиною, закріплення величини предметів, геометричних форм, порівняння предметів за кольором, формою, величиною і ін.

Використовуючи різноманітні дидактичні ігри, для накопичення сенсорного досвіду дітей, ми помітили, що діти легше адаптуються до умов дитячого садка, діти впевненіше накопичують уявлення про колір, форму, величину, проявляючи бажання діяти разом з вихователем, з однолітками і самостійно. Для збагачення сенсорного досвіду дітей, ми постійно вносимо нові дидактичні ігри. Адже будь-яка гра вчить запам'ятовувати, мислити, аналізувати, синтезувати, експериментувати, узагальнювати, т. Е. Допомагає розвивати розумові здібності дітей.

У процесі створення сенсорної зони ми віддали перевагу не придбання готових матеріалів, а ігор, зроблених своїми руками. Активну участь в їх виготовленні беруть батьки, привносячи іноді щось нове.

Знайди квітка для вазочки!

Для гри потрібні вирізані з картону фігурки квітів і вазочок червоного, синього, жовтого, зеленого кольору. Розкладіть квіти на столі і запропонуйте малюкові допомогти квіточок знайти свої вазочки. Надалі можна додавати фігурки інших квітів.

Почин спідничку!

Розкладіть на столі фігурки спідничок вирізані з картону різних кольорів. В середині кожної спіднички можна вирізати геометричні форми. Запропонуйте дитині покласти латочку на спідничку за кольором і геометричній формі.

Чарівний квіточку!

З різнобарвної тканини шиються пелюсточки і серединка квітки. За кольором пелюстки, на серединку пришиваємо гудзик. Запропонуйте малюкові пристебнути синій пелюстка на синю гудзик і т. Д.

Зав'яжи сонечку бантик!

З жовтого картону вирізається сонечко і різнокольорові промінчики і бантики під колір кожного промінчика. Запропонуйте дитині підібрати бантик за кольором промінчика. Надалі можна додавати інші кольори.

Чарівні кришечки!

У картонній коробці вирізують отвори і вставляємо в ці отвори шийки з пластмасових пляшок з різнокольоровими кришками. Дитина підбирає кришечки за кольором квіточки намальованого або приклеєного на коробці.

Чарівні прищіпки!

З картону вирізається коло, наклеюємо на картон їжу, які вживають тварини. Окремо малюємо мордочки тварин і приклеюємо їх на дерев'яні прищіпки. Запропонувати дитині причепити мордочку тварини до їжі, яку тварина вживає.

Збери намисто!

Беруться різнокольорові кришечки від пластикових пляшок, в середині кожної кришечки робимо невеликий отвір. На шнурок синього кольору нанизуємо синю кришечку, і так на все різнокольорові шнурочки.

Будиночок для кішечки!

На будь-який за кольором лист картону клеїмо геометричні фігури. У ці фігури наклеюємо кішечок (можна будь-якої тварини). Окремо вирізаємо геометричні фігури і просимо дитину закрити кішечку в будиночку відповідно до геометричною формою.

Веселі мордочки!

З тканини вирізаються круглі мордочки тварин різного кольору, окремо вушка овальною формою, кружечки. На мордочки пришиваємо гудзики у вигляді вічко. На очі з гудзичків пристібаємо за кольором мордочки вушка овальної форми або круглі очі.

Коробочки з секретом!

Беруться порожні сірникові коробочки. Наклеюємо на вгору коробочки різних тварин, птахів. Всередину коробочки клеїмо їжу, яку вживають тварини, птиці. Закриваємо коробочку і спочатку пропонуємо назвати, що за тварина або птах наклеєна на верхній частині коробочки, що вживає в їжу тварина або птаха. Відповівши дитина відкриває коробочку і порівнює свою відповідь, з картинками наклеєними всередині коробочки.

Поросятко!

Береться порожня пластмасова пляшка, обшивається тканиною будь-якого кольору. В носик поросятко кладемо квасоля або великі намистини. На прохання дорослого, дитина кладе в поросятко квасоля або великі намистини. Гра проводитися під наглядом дорослого.

Просимо висловити свою думку про наш практичному семінарі. На стіні розташований контур паровозика і кольорові фішки: якщо ви повністю задоволені змістом нашої зустрічі, то прикріпіть червоний гурток, якщо частково-синій квадрат, а якщо не задоволені - зелений трикутник. Бажаючі можуть написати відгуки, свої пропозиції.





Семінар-практикум для батьків «Розвиток сенсорних еталонів в молодшому дошкільному віці через дидактичні ігри»