• Хід семінару
  • Хід гри

  • Скачати 12.42 Kb.

    Семінар-практикум для батьків «Граматичні ігри з розвитку мовлення дітей»




    Дата конвертації21.10.2017
    Розмір12.42 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Скачати 12.42 Kb.

    Ольга Артем'єва
    Семінар-практикум для батьків «Граматичні ігри з розвитку мовлення дітей»

    Дорогі колеги! Пропоную Вам конспект чергового семінару з розвитку мовлення з батьками. Сподіваюся, що комусь із Вас він буде корисний.

    Семінар-практикум для батьків

    Тема: «Граматичні ігри з розвитку мовлення дітей».

    мета:

    Допомогти батькам створити всі необхідні умови для формування у дитини граматично правильного мовлення.

    завдання:

    1. Ознайомити батьків з іграми, спрямованими на мовленнєвий розвиток дітей -дошкольніков в домашніх умовах.

    2. Спонукати батьків до активної взаємодії з педагогами в житті дітей в ДДТ.

    3. Формувати у батьків культуру спілкування з дітьми.

    Матеріали для семінару:

    Картинки із зображенням різної кількості предметів,

    Хід семінару:

    Педагог: «Здрастуйте, дорогі батьки. Рада вітати на нашому черговому семінарі-практикумі, який буде присвячений граматичним ігор з розвитку мовлення дітей. Гарна мова - найважливіша умова всебічного повноцінного розвитку дітей. Чим багатше і правильніше мова дитини, тим легше йому висловлювати свої думки, тим ширше його можливості в пізнанні навколишньої дійсності, набагато змістовніші і повноцінніше стосунки з однолітками і дорослими, тим активніше здійснюється його психічний розвиток, а значить і відбувається повноцінна підготовка дитини до навчання в школі . Тому так важливо піклується про своєчасне формування мовлення дітей, про її чистоті і правильності, попереджаючи і виправляючи різні порушення в дитячої мови, як в дошкільному закладі, так і в сім'ї. Дитина, що не засвоїв граматичної будови рідної мови до школи, погано вчиться, тому що виявляється нездатним зрозуміти зв'язки і відносини між досліджуваними в школі явищами дійсності. Тому завдання дорослого - створити всі необхідні умови для формування у дитини граматично правильного мовлення.

    Проблема формування граматичного ладу мовлення є однією з найактуальніших проблем у розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Граматичну будову засвоюється дитиною самостійно, шляхом наслідування, в процесі різноманітної мовної практики. А самі правила граматики досить складно сприймаються дітьми дошкільного віку

    Неисправленная граматична помилка - зайве підкріплення неправильних умовних зв'язків не тільки в говорить дитини, а й у інших дітей, що чують його в даний момент.

    Виправлення помилок сприяє тому, що діти звикають усвідомлювати мовні норми, т. Е. Розрізняти, як треба говорити правильно.

    Морфологічні помилки в мові дітей:

    1. Неправильні закінчення іменників:

    -Відомості всього їх різноманіття до закінчення -ів (-ів) за типом столів: олівці, дверёв, Єжов, поверх, куклов, дівчинка, руков, "двері", коней;

    - родовий відмінок, однина: у ляльці, у мами, у сестри, без ложці;

    - нерозрізнення закінчень знахідного відмінка морського і неживих іменників: бачили порося, зловили олень, посадили дуба;

    -предложний відмінок неживих іменників чоловічого роду: в ліс, в носі, в саду;

    2. Схиляння невідмінюваних іменників: на пальто, кофий, кофию, на піаніно, в кине.

    3. Помилки при утворенні множини іменників, що позначають дитинчат тварин: ягняти, кошеня, лоша, свінёнка.

    4. Змішання продуктивної і непродуктивної форм множини іменників: замість закінчення -а (-я) діти вимовляють -и (-і) за типом столи: доми, поїзд, окни, люди;

    5. Зміна роду іменників: великий яблук, купи морожену, тато пішла, тепла молоко, плаття зелена, ковдри розірвалася.

    6. Неправильне освіту дієслівних форм.

    - наказовий спосіб: шукати (шукай, exaй (їдь, Спей (заспівай, склади (склади); скакати (скані,

    - зміна основи дієслова: шукати - шукати (шукаю, плескати - плескатися (плеще, плакати - плакаю (плачу, малювати - малювати (малюю); могти - можу (можу,

    -спряженіе дієслів: хотіти - хотішь (хочеш, давати - дадіш' (даси, є - едишь (їж, спати - сплют (сплять).

    7. Освіта неправильної форми дієприкметників: сломатая, оборватая, сошітая;

    8. Відсутність чергувань приголосних в коренях прикметників при утворенні вищого ступеня: ярчее, чистеє, хужее, красивіше, погано,

    9. Неправильні закінчення займенників в непрямих відмінках: у мене болять вуха, у тебе нова сукні, в цих кишені;

    10. Схиляння числівників: двоє будинків, з двома, йдіть по двом; або Несклонение числівників: собака з п'ять щенят, курка прийшла без два курчати.

    У дітей спостерігаються, особливо в повсякденному спілкуванні, і інші помилки, викликані особливостями місцевих говірок, діалектної промовою оточуючих. Зустрічаються такі діалектні помилки дітей, як вживання ними в родовому відмінку іменників дружин. роду закінчення -е (-і): "у мами", "у мами", "від сестри", "у ляльці", "у кукли", "з горе", "без ложці" або вживання іменників середнього роду в жіночому роді: "моя сукні", "тепла молоко", "твоя рушниця", вживання слів "одягни" замість одягни, "роздягни" замість зніми; а також і інші помилки, які залежать від того, в якій області живе дитина. Треба відзначити те, що діалектні помилки у мові дітей усунути незрівнянно важче, оскільки дитина постійно чує діалектних мова дорослих вдома, а можливо, і в дитячому садку.

    Морфологічні та синтаксичні сторони мови розвиваються паралельно. В оволодінні синтаксисом менше складнощів, хоча педагогами помічено, що синтаксичні помилки стійкіше. Вони менш помітні оточуючим, так як дошкільнята, користуючись усною формою мови, в основному вживають пропозиції з нескладної конструкцією.

    Синтаксичні помилки в мові дітей дошкільного віку спостерігаються:

    1. У порушенні порядку слів у реченні:

    - на перше місце ставиться найбільш важливе для дитини слово: "Ляльку мама принесла?";

    -вопросітельное пропозицію починається з того, що для дитини важливіше: "Заплакала Маша чому?";

    -діти часто починають свою відповідь з питального слова, тому на питання "чому?" відповідають: "Чому що".

    Вашій увазі сьогодні буде надано гри, які Ви можете легко застосовувати на практиці зі своїми дітьми вдома, не витрачаючи на це, максимум часу. Тож почнемо.

    Педагог: Дорогі батьки, пограємо трохи з вами.

    Наша перша гра називається «А що у вас?»

    Мета цієї гри: вправляти дітей в утворенні іменників множини, а також родового відмінка іменників у множині.

    Дидактичний матеріал: предметні картинки із зображенням предметів в однині і в множині: прапорець - прапорці, лялька - ляльки, ведмедик - ведмедики, машинка - машинки, очей - очі, вухо - вуха, рука - руки, нога - ноги, книга - книги, вікно - вікна, двері - двері, курка - кури, качка - качки, гусак - гуси, черевик - черевики, будинок - будинки, стіл - столи, стілець - стільці, багаття - багаття, перо перу, поїзд - поїзди, дерево - дерева, кущ - кущі, квітка - квіти, комар - комарі, бджола - бджоли, горобець - горобці, крісло - крісла.

    Ігрові правила: утворити форму множини названого іменника (або родового відмінка іменника у множині).

    Ігрові дії: пошук потрібної картинки, елемент пошуку і знахідки слова в потрібній формі.

    Хід гри:

    Педагог: Я вам роздала предметні картинки, на яких зображені предмети у множині. Коли я вам покажу картинку із зображенням якогось предмета в однині, ви знаходите у себе картинку з таким же предметом, але у множині і називаєте, що у вас зображено.

    Педагог роздає батькам картинки із зображенням предметів у множині. Показує предметну картинку із зображенням предмета в однині і каже: «У мене лялька. А у вас? »Дорослий, у якого знаходиться відповідна картинка, показує її і відповідає:« А у мене ляльки »або« А у мене багато ляльок ». І т.д.

    Педагог: А тепер я хочу познайомити Вас ще з однією цікавою грою.

    Гра «Який, яка, яке?»

    Мета гри: вчити дітей слухати партнера, доповнювати його висловлювання; правильно узгоджувати прикметники з іменниками в роді, числі.

    Дидактичний матеріал: будь-які предметні картинки; фішки.

    Ігрові правила: вже сказане не повторювати.

    Ігрові дії: провести змагання, хто більше: підбирати до слова якнайбільше визначень.

    Хід гри:

    Педагог пропонує батькам пограти зі словами: «Я назву предмет, а ви його опишіть, скажіть, який він. Наприклад, яблука. (Демонструється картинка.) Які вони?

    Батьки підбирають визначення. За кожну відповідь отримують фішку. Коли вичерпується запас визначень, педагог підказує слова, які не назвали батьки. наприклад:

    Яблука. (круглі, рум'яні, соковиті, запашні, стиглі, великі, наливні).

    Їжачок. (колючий, запасливий, полохливий, маленький, вухатий).

    Удома ви зі своєю дитиною під час гри, задаєте навідні запитання: наприклад: «Як сказати про їжачка, щоб стало зрозуміло, що його тіло вкрите голками?», «Що він робить з їстівними припасами?», «Чи боїться він лисиці?», «Він швидко бігає?», «У нього великі вушка?» І т. д.

    В кінці гри педагог об'єднує разом всі фішки, заохочує батьків: «Ось скільки різних слів ви назвали».

    Коли Ваші діти зможуть називати досить велика кількість слів, можна влаштувати між іншими членами сім'ї змагання «Хто назве більше слів?».

    Педагог: Гра спрямована на формування правильного мовлення.

    Гра називається «Кіоск листівок».

    Мета: вчити співвідносити найменування дій і назви спортивних спеціальностей.

    Для цієї гри нам знадобляться картинки із зображенням спортсменів, їх можна взяти з спортивних журналів, розмальовок, скачати кілька картинок з інтернету ....

    Дидактичний матеріал: картки із зображенням спортсменів: хокеїсти, футболісти, бігуни, стрибуни, плавці, борці, наїзники, лучники, фехтувальники, ковзанярі, лижники, гімнастки. А також нам знадобиться будь-яка іграшка дитини, краще його улюблена.

    Ігрові правила: освіта слів - назв спортивних спеціальностей.

    Ігрові дії: привітання ведмедика; відгадування спортсменів за характерними рухам.

    Хід гри:

    На час ви, дорогі батьки, перетворюєтеся в дітей.

    Педагог повідомляє, що у ведмедика Мишка день народження. Батьки можуть його привітати і зробити йому подарунки.

    Батьки по черзі вибирають листівки, називають зображених спортсменів і що вони роблять. Наприклад: «Це футболісти, вони грають в футбол». Після цього «робиться покупка», батько вітає ведмедика, дарує йому листівку.

    Після того як всі листівки куплені і подаровані ведмежаті, педагог з ведмежам загадують загадки, зображуючи руху спортсменів. Діти відгадують.

    Педагог: В цій грі завдання дорослого дати дітям можливість перебрати різні варіанти слів. Так, плавця дошкільнята можуть назвати плавщіком, пливуном, плавильником і т. П. Якщо ваша дитина не назве слово правильно, ви, батьки, підказуєте або називаєте його.

    Для батьків окремо роздрукувала пам'ятки з іграми.



    Скачати 12.42 Kb.


    Семінар-практикум для батьків «Граматичні ігри з розвитку мовлення дітей»

    Скачати 12.42 Kb.