• Прикріплені файли

  • Скачати 16,26 Kb.

    Семінар-практикум для батьків «Цікава математика. Розвиток логічного мислення дітей молодшого дошкільного віку »




    Дата конвертації18.06.2017
    Розмір16,26 Kb.

    Скачати 16,26 Kb.

    Анастасія Кутафина
    Семінар-практикум для батьків «Цікава математика. Розвиток логічного мислення дітей молодшого дошкільного віку »

    Мета: підвищення інтересу батьків до формування у дітей елементарних математичних уявлень в процесі ігрової діяльності.

    завдання:

    1. Підвести батьків до усвідомлення важливості застосування розвиваючих ігор з метою формування елементарних математичних уявлень, розвитку логічного мислення.

    2. Ознайомити з програмними завданнями, що стоять на навчальний рік по освітній галузі «Пізнавальний розвиток», зокрема формування елементарних математичних уявлень.

    3. Дати батькам зразки ігор з дитиною по формуванню елементарних математичних уявлень.

    4. Ознайомити з передовими педагогічними технологіями, спрямованими на розвиток логіко - математичного мислення дітей.

    5. Підвищити рівень педагогічної освіченості батьків.

    6. Розвивати взаємодію дитячого садка і сім'ї в питаннях виховання і розвитку дітей.

    Попередня робота: анкетування батьків «Математичне розвиток дітей 3-4 років», папки - пересування: «Ази математики», «Математика для малюків», «Як навчити дитину рахувати», пам'ятка «Ігри на розвиток мислення для дітей 3-4 років» , залучення батьків до поповнення куточка «Цікава математика».

    Матеріал й устаткування: ноутбук, проектор, мультимедійна презентація, розвиваючі посібники: В. Воскобовіч «Геоконт», Б. П. Нікітін «Кубики для всіх», Дьенеша «Логічні блоки», «Палички Кюїзенера», картки - завдання до даних посібників, шаблони геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник) по 6 на кожного з батьків.

    хід:

    Батьки розташовуються на стільчиках півколом.

    Слайд №1 (титульний)

    -поважає батьки, здрастуйте! Ми раді бачити Вас на нашій зустрічі.

    Скажіть, хотіли б ви бачити своїх дітей розумними, кмітливими, винахідливими, успішними?

    -Але як ми знаємо в будь-якій справі одного лише бажання замало.

    -поважає батьки скажіть, будь ласка, в який предметної діяльності діти найбільш повно засвоюють світ предметів і людських відносин?

    Слайд № 2 (В. О. Сухомлинський)

    -Звичайно ж, це гра. Відомо, що гра - це основний вид діяльності дітей. Саме гра сприяє самовираженню, розвитку інтелекту, самостійності, винахідливості і кмітливості. Ця функція, що розвиває в повній мірі властива і ігор, спрямованим на формування елементарних математичних уявлень.

    -В даний час згідно з Федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти, основною метою пізнавального розвитку (формування елементарних математичних уявлень) дітей є формування і розвиток інтелектуально-пізнавальних та інтелектуально-творчих здібностей дітей.

    -Тому основним методом розвитку математичних здібностей дітей є організація інтелектуально-пізнавальної діяльності. А саме використання, як в дитячому садку, так і в домашніх умовах дидактичних, інтелектуальних, розвиваючих ігор, які спираються на пошукову активність і кмітливість дитини, а не на засвоєння будь-яких конкретних знань і умінь. Ці ігри вчать діяти «в умі», мислити, що розкріпачує уяву дошкільнят, розвиває їх математичні здібності, логічне мислення. В інтелектуальних розвиваючих іграх йде активний і осмислений пошук, виходу з проблемної ситуації, діти набувають нового досвіду. Цей досвід стає особистим надбанням дітей, так як його можна застосовувати і в інших умовах.

    -А зараз шановні батьки пропоную Вам ознайомитися з завданнями по освітній галузі «Пізнавальний розвиток», а зокрема формування у дітей елементарних математичних уявлень, які стоять перед нами в новому навчальному році (знайомлю батьків з завданнями на новий навчальний рік).

    -Звичайно ж, черпати свої знання з математики дитина повинна не тільки в дитячому саду, але і в повсякденному житті, в родині, саме тут батьки грають найважливішу роль.

    -Для успішного розвитку математичних здібностей дошкільнят потрібно створити спеціальну розвиваюче середовище будинку. Необхідно надати дитині різного виду головоломки, лабіринти, дидактичні, інтелектуальні, розвиваючі ігри. Математика для дітей повинна бути відчутною, вони сприймають тільки гри і наочні завдання. Важливою умовою для розвитку пізнавального інтересу, логічного мислення дітей є позитивний настрій дитини і батьків при організації ігор, спільної діяльності. Не можна примушувати дитину займатися, необхідно враховувати його бажання, його психологічний настрой.

    -Ісходя, з цього пропоную познайомитися з математичними розвиваючими іграми, які ми використовуємо в спільну діяльність з дітьми в дитячому саду. У ці ж ігри ви можете грати зі своїми дітьми вдома. А як це зробити, ми свами навчимося.

    Слайд № 3 (гри)

    1. Ігри на розвиток кількості.

    Мета: формувати у дітей уявлення про кількість предметів «один», «багато», «жодного», формувати вміння порівнювати дві рівні (нерівні) групи предметів на основі взаємного зіставлення.

    «Ведмідь і бджоли», «Літаки», «Кіт і миші», «Метелики і квіти», «Зайчики і вовк», «Один, багато».

    Слайд № 4,5,6,7

    2. Ігри з геометричними фігурами.

    Мета: спонукати вміння дітей називати геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник. Бачити геометричні фігури в оточуючих предметах.

    «Геометричне лото», «Розклади в коробки», «На що схоже?», «Знайди фігуру», «Знайди предмет», «Що змінилося?», «Дізнайся форму предмета», «Закрий віконця».

    Слайд № 8

    3. Ігри з величиною.

    Мета: сприяти розвитку у дітей уміння порівнювати предмети контрастних і однакових розмірів по ширині, довжині, висоті, величиною. Вживати порівняння (великий, трохи менше, маленький). Виділяти ознаки подібності різних і однакових предметів і об'єднувати їх за цією ознакою.

    «Сировина по висоті», «Закрий двері в будиночках», «Пузир», «Довге - коротке», «Веселі матрьошки», «Великий - маленький», «Підбери доріжки до будиночків».

    Слайд № 9

    4. Ігри на орієнтування в просторі і в часі.

    Мета: Удосконалювати вміння дітей розрізняти і правильно називати

    частини доби: ранок, день, вечір, ніч. Розрізняти поняття: попереду-позаду,

    вгорі-внизу. Розуміти і називати розташування предмета: зліва, справа,

    «Над», «під», «за». Розрізняти праву і ліву руки.

    «Відгадай, що загадали», «Де дзвенить дзвіночок?», «Куди підеш, то і знайдеш», «Скажи, куди ми поклали».

    Слайд № 10 (домашня ігротека)

    -Хотілося б відзначити, що наші шановні батьки не залишилися в стороні, за допомогою їхньої творчості наш куточок «Цікава математика» поповнився новими розвиваючими іграми та посібниками. Це гра «Злови рибку» (знайомство з геометричними фігурами, яку виготовила родина Тетянка Слави, а головним ініціатором була Валерія Євгенівна, сім'я Устинова Серафима, в особі Наталії Олексіївни та сім'я Медвецького Гліба в особі Яни Борисівни, поповнили наш куточок цікавими розвиваючими іграми та посібниками , це «Злови рибку» (геометричні фігури, «Веселий рахунок», «Геометричне лото». За це шановні батьки Вам велике спасибі!

    Слайд № 11 (педагогічні технології)

    -особливу увагу мені хотілося б звернути на ігри сприяють розвитку образного і логічного мислення у дітей, уміння сприймати і відображати, порівнювати, узагальнювати, класифікувати, видозмінювати.

    Цьому сприяють передові технології, що застосовуються нами у спільній діяльності з дітьми. Дані технології, а саме розвиваючі ігри можна з успіхом використовувати в домашніх умовах.

    Слайд № 12,13,14,15,16 (логічні блоки)

    1. «Логічні блоки» Дьениша

    - Логічні блоки Дьенеша - це набір з 48 геометричних фігур, причому в наборі немає жодної однакової фігури, всі вони різняться властивостями: формою (круглі, квадратні, трикутні, прямокутні, кольором (червоні, жовті, сині, розміром (великі і маленькі) і товщиною (товсті і тонкі).

    - Ігри з блоками є, на наочної основі знайомлять дітей з формою, кольором, розміром і товщиною об'єктів. Розвивають у дітей розумові операції (аналіз, порівняння, класифікація, узагальнення, логічне мислення, творчі здібності і пізнавальні процеси (сприйняття, пам'ять, увагу і уяву). Граючи з блоками Дьенеша, дитина виконує різноманітні предметні дії (розбиття, викладання за певними правилами, перестроювання і ін.).

    Спочатку пропонуються найпростіші гри.

    1. Знайди всі фігури (блоки, як ця за кольором (за розміром, формою).

    2. Знайди всі фігури, як ця за кольором і формою (за формою і розміром, за розміром і кольором)

    3. "Ланцюжок"

    Також в роботі з дітьми ми використовуємо наочні посібники:

    Альбом «Блоки Дьениша» (для самих маленьких, альбом «Маленькі логіки», альбом «Ліпимо нісенітниці».

    Слайд № 17,18,19,20 (кольорові рахункові палички)

    2. «Кольорові рахункові палички» Х. Кюізінера.

    - Комплект складається з пластмасових призм десяти різних кольорів і форм. Найменша призма має довжину 10 мм, є кубиком. Цей матеріал пропонує дитині великі можливості для досліджень: розрізнення кольору, розміру, кількості, підводить дітей до розуміння різних абстрактних понять, таких як число, відношення, порядок проходження.

    - Діти будують «Паркани низькі і високі», «Драбинка висока і драбинка низька», «Драбинка широка і драбинка вузька», «Мости через річку», «Ми по драбинці крокуємо». Дітям дуже цікаво працювати з наочними посібниками: альбом «Чарівні доріжки», альбом «Будинок з дзвіночком», предмети на цих картинках немов оживають, що доставляє дітям величезне задоволення.

    Слайд № 21,22,23 (кубики)

    3. Кубики Нікітіна.

    -игра складається з 16 однакових кубиків, все 6 граней кожного кубика пофарбовані по-різному в 4-кольору. Це дозволяє створювати візерунки у величезній кількості варіантів. Ці візерунки нагадують контури різних предметів, картин, яким діти люблять давати назви.

    -діти спочатку вчаться по візерунках-завданням складати точно такий же візерунок з кубиків. Потім дивлячись на кубики, малюють візерунок, який вони утворюють. І, нарешті, третє - придумують нові візерунки з кубиків. У цій грі добре розвивається здатність дітей до аналізу і синтезу, а ці важливі розумові операції, використовуються майже у всякій інтелектуальної діяльності.

    У роботі з дітьми ми використовуємо наочний посібник: альбом «Чудо кубики. Склади візерунок ».

    Слайд № 24,25 (Геоконт)

    4. «Геоконт» В. Воскобіча

    - Гра являє собою фанерне ігрове поле, на якому закріплені гвоздики, на гвоздики натягаються різнокольорові гумки - павутинки і виходять контури геометричних фігур, предметних силуетів. Діти створюють силуети по показу дорослого, власним задумом. В результаті ігор з «Геоконт» у дітей розвивається моторика кистей і пальців, сенсорні здібності (освоєння кольору, форми, величини, розумові процеси (конструювання за словесною моделі, побудова симетричних і несиметричних фігур, пошук встановлення закономірностей, творчість.

    -Спочатку діти вчаться просто натягувати гумки на гвоздики, потім можна запропонувати дітям прогулятися пальчиками по червоним, синім і т.д. доріжках. Після цього діти із задоволенням будують довгі і короткі доріжки, широкі і вузькі, натягують великий і маленький квадрати, будують будинки. Надалі можна запропонувати дітям найпростіші схеми, на яких зображені доріжки, квадрат, трикутник, прямокутник, будиночок і т. Д., А також самим придумати візерунок. Обов'язковою умовою при грі є назвати форму і величину створюваних предметів.

    -Таким чином, всі ці ігри сприяють розвитку логічного і образного мислення, творчих здібностей.

    Слайд № 26,27 (нод)

    -Робота з формування у дітей елементарних математичних уявлень проходить в нашій групі, як в процесі спільної, так і під час безпосередньо освітньої діяльності. Так нами була проведена безпосередньо освітня діяльність на тему «Весела математика. Подорож по казках ». Залучаючи дітей до російських народних казок закріплювалися, поняття «один», «багато», «жодного»; «Великий», «маленький», «поменше». А також повторили назви геометричних фігур. Діти в свою чергу отримали масу позитивних емоцій.

    -А зараз шановні батьки пропоную Вам зануритися в світ дитячих ігор і самим перетворитися в маленьких дослідників. Подивіться, будь ласка, кожен на свій стілець на ньому наклеєна геометрична фігура (коло, трикутник, квадрат). На столах теж розташовані ці фігури, займіть місце за тим столом, на якому геометрична фігура збігається з фігурою знаходиться на вашому стільці. Молодці! Таким чином, Ви шановні батьки розділилися на три групи.

    -Першої групи пропонується, використовуючи розвиваючі кубики Нікітіна скласти візерунок за зразками. Друга група за допомогою кольорових паличок Кюїзенера викладе із запропонованих зразків, обраний Вами предмет. А третя група для початку розгадає картинки, а потім за допомогою логічних блоків Дьениша, викладе дані предмети за зразком.

    -Які цікаві візерунки і предмети у Вас вийшли! Вам сподобалось? Дякую за творчість!

    Слайд № 28 (питання)

    -також на сьогоднішній зустрічі пропонуємо Вам виконати незвичайне завдання: згадайте Ваші сімейні вечори і дайте їм самооцінку. Якщо ви вступаєте, так, як сказано, то виставляєте - коло, не завжди - квадрат, ніколи - трикутник.

    1. Щовечора приділяю час на ігри з дітьми.

    2. Розповідаю про свої іграх в дитинстві.

    3. Якщо зламалася іграшка, ремонтую її разом з дитиною.

    4. Купивши дитині гру або іграшку, пояснюю, показую різні варіанти гри.

    5. Слухаю розповіді дитини про ігри та іграшки в дитячому саду.

    6. Не караю дитину грою, іграшкою, т. Е. Позбавляю його на час гри або іграшки.

    -Якщо у Вас вийшло найбільше кружечків, значить, гра в Вашому домі присутній завжди. Грайте з дитиною на рівних. Спільні ігри батьків і дітей духовно і емоційно збагачують дітей, задовольняють потребу в спілкуванні з близькими людьми, зміцнюють віру в свої сили. Тим більше що ігри та посібники, з якими ми з Вами сьогодні познайомилися, сприяють становленню і розвитку всебічно розвиненої особистості дитини, здатного творчо підходити до вирішення різних життєвих ситуацій.

    Слайд № 29

    - А зараз шановні батьки пропоную Вам виконати вправу «Сполучна нитка» і поділиться своїми враженнями, почуттями, емоціями, охарактеризувати свій настрій і розповісти, що запам'яталося і що сподобалося на нашу сьогоднішню зустріч (батьки стоять в колі, педагог показує клубок ниток, який пропонує передати по колу, той, у кого клубок в руках висловлюється, вибираючи фразу з рефлексивного екрана).

    Перелік фраз:

    Бо сьогодні я знаю (а ...

    було цікаво дізнатися ...

    мені сподобалося…

    мені не сподобалося…

    мені запам'яталося ...

    тепер я можу застосовувати ...

    я навчився (лась) застосовувати ...

    я спробую сам (а ...

    Слайд № 30

    - Дякую за щирі відповіді та активну участь в нашому заході!

    -Ми сподіваємося, що вдома вечорами, у вихідні дні Ви, шановні батьки, будете створювати умови і брати участь в іграх своїх дітей.

    Прикріплені файли:

    seminar-praktikum_bb0ou.pptx | 13852,75 КБ | Завантажено: 67


    Скачати 16,26 Kb.


    Семінар-практикум для батьків «Цікава математика. Розвиток логічного мислення дітей молодшого дошкільного віку »

    Скачати 16,26 Kb.