Скачати 10,02 Kb.

Семінар для вихователів «Розвиток творчої уяви у дітей дошкільного віку на заняттях з образотворчого мистецтва»




Дата конвертації02.09.2019
Розмір10,02 Kb.
ТипУява. Розвиток уяви у дітей

Скачати 10,02 Kb.

Світлана Подсінева
Семінар для вихователів «Розвиток творчої уяви у дітей дошкільного віку на заняттях з образотворчого мистецтва»

Семінар для вихователів

"Розвиток творчої уяви, фантазії дітей дошкільного

віку на заняттях з образотворчої діяльності "

Необхідність зміни системи освіти дошкільнят в даний час актуальна і значима. Основні ідеї оновлення змісту дошкільної виховання, право вихователя на творчість, зміни стилю спілкування заслуговують на увагу. Довелося звертатися до різних форм професійних знань. Так були з'єднані ТРИЗ і практика навчання і виховання дошкільнят.

Використовуючи елементи ТРВЗ в своїй роботі, я поставила собі основну мету - виховання дитини-дошкільника - творчо розвиненого, ініціативного, розкутого, з високим рівнем розвитку пізнавальних здібностей.

Проблема розвитку уяви дітей актуальна тим, що цей психічний процес є невід'ємним компонентом будь-якої форми творчої діяльності дитини, її поведінки в цілому. А як ми знаємо, необхідними компонентами творчості є процеси мислення і уяви, тому розвиток творчих здібностей можливе лише при активізації цих процесів.

Виходячи з цього, в своїй роботі я орієнтуюся на наступні основні напрямки:

- розвиток творчої уяви і логічного мислення

- формування якостей творчої особистості, культури спілкування і поведінки почуттів.

Цю роботу я почала з середньої групи і продовжила в старших групах.

Всі зазначені напрямки взаємопов'язані і вирішуються в комплексі на кожному занятті. Заняття з елементами ТРВЗ носять інтегрований характер і найтіснішим чином пов'язані з багатьма розділами «Програми виховання і навчання в дитячому садку». Вони включають в себе ігрові елементи, часто повністю побудовані на них, що дозволяє зробити процес пізнання і розвитку цікавим, природним, а головне, більш продуктивним.

В образотворчого мистецтва-діяльності дітям давалися такі завдання:

«Намалювати автомобіль без коліс», де діти замість коліс малювали квадрати, пиріжки, гусениці, присоски, роликові ковзани, лижі, санки. Моделювали самі автомобіль на свій лад. Приклади дитячих робіт:

Наступне завдання: «Придумай і намалюй незвичайну машину».

«Намалюй сокиру для ледачого», де діти малювали сокири з педаллю і пультом, на пружині, на довгій ручці, співучий сокиру, електричний, «хитрий сокиру», «разноцветку» і ін.

Інші завдання:

- «Як я думаю».

Малювання на тему: «Намалюй, про що ти мрієш?» «Веселі плями», «На що схожі ці плями» - для молодшого віку.

- Малювання по точках.

- Малювання по х-варіанту.

- «Долоньки-загадки».

- «Що я бачу з закритими очима».

На заняттях з математики і розвитку мовлення я використовувала гру «Цифри і букви», де дітям пропонувалося розглянути знак, зображений на повний альбомний аркуш і назвати предмети, образи, явища, на які вони схожі, а в подальшому зафіксувати його.

Екологічне виховання проводиться з використанням аудіокасет

- «Пори року» П. І. Чайковського

- «Голоси птахів»

- «Голоси домашніх і диких тварин», де діти прослуховують аудіозапис і придумують фантастичні образи, будиночки для них, міста, де вони живуть, дають їм незвичайні назви, а їм допомагають в цьому казкові і незвичайні герої: Лісовичок, м'які іграшки та інші.

На заняттях так само використовую картки-схеми для створення фантастичного рослини, фантастичної тварини, де діти за певною схемою малюють той чи інший предмет.

При знайомстві з фруктами і овочами використовую моделювання маленькими чоловічками, де діти зображують тверді, рідкі, пароподібні речовини. Наприклад: «Як зварити компот?» - «Як зварити суп?»

Перерахую перелік дидактичних ігор:

1) На розвиток логічного мислення гра «Логічний ланцюжок», де діти з переплутаних карток викладають послідовно ланцюжок. Сюди входять такі завдання:

- «У що перетвориться яйце?»

- «Чим буде зернятко?»

- «Ким буде дитина?»

- «Ким буде кошеня?»

- «Ким буде теля?»

Надалі з цих карток-ланцюжків діти вигадують розповіді.

2) Гра «Попелюшка» є перемішаний природний матеріал: шишки, жолуді, волоські горіхи та ін. Дітям пропонується перебрати в різні ємності. Гра спрямована на розвиток спритності, уваги.

3) Гра «Місто чарівних тіней» для молодшого і середнього віку, де ми вчимо дітей дізнаватися як реальні, так і самі казкові предмети. Гра сприяє розвитку творчого мислення.

4) Гра «Будинок загадкових частин», де діти беруть будь-яку картку, яка визирає з віконця, і створюють систему / цілий предмет /.

5) Гра «Чудові речі» сприяє створенню «системи» за допомогою питань вихователя. Наприклад: створення домашнього помічника:

- З чого він буде зроблений?

- Як він буде рухатися по квартирі?

- Які звуки він буде видавати при спілкуванні?

- Який аромат він буде видавати?

- Чим гарний такий робот?

- Чим поганий?

- Як можна поліпшити його якість?

- Які чудові послуги зможе надавати?

- Яке ім'я буде у нього?

б) Гра «Добре-погано» включає в себе позитивні і негативні сторони об'єкта.

7) Гра "А якби." - "Якщо б не було дощу».

Вище наведена лише частина матеріалу з використанням елементів ТРВЗ. Ми рухаємося вперед і все глибше проникаємо в цю систему виховання і розвитку дошкільнят.

Також ведеться робота з батьками, що сприяє формуванню інтелекту, розвитку творчої особистості. Мною використовуються такі форми роботи:

- дні відкритих дверей;

- відкриті заняття;

- практичні семінари,

- клубна робота.

- індивідуальні бесіди;

За допомогою батьків виготовляємо посібники, необхідне обладнання.

Таким чином, ТРИЗ вчить знаходити позитивні вирішення виникаючих проблем, що дуже стане в нагоді дитині і в школі, і в дорослому житті.

Розвиваючи у дітей творчу уяву, фантазування, я сприяю розвитку логічного мислення, пам'яті.

Творчість завжди підпорядковане створення чогось нового, невідомого і в цьому сенсі прямо протилежного тому, що вже пізнано.

Програма з розвитку творчої уяви дітей в изодеятельности:

цілі:

1. Розвивати абстрактне мислення, фантазію, спостережливість.

2. Вчити дітей малювати за поданням, орієнтуватися на аркуші паперу.

3. Навчати дітей різноманітної техніки малювання різними предметами.

4. Вчити створювати нові образи шляхом перетворення наявних уявлень.

Зміст програми Молодша група вік дітей 3-4 року Середня група вік

дітей 4-5 років Старша група вік дітей 5-6 років Подготов. група вік дітей 6-7 років Всього

1. Використання «пальчикової живопису», коли фарба наноситься пальцями, долонею. 2 1 3

2. Використання різноманітних предметів, коли фарба наноситься на шматочок поролону або паперу, целофан, мотузку, шматочок моркви або картоплі та ін. 1 1 1 3

3. Малювання симетричних предметів (дерев, квітів, метеликів) шляхом складання паперу. 2 1 1 4

4. Малювання по мокрому папері. 1 1 1 3

5. Аплікація з тканини. Поєднання аплікації і малювання (колаж). 1 1 1 3

6. Ліплення з паперу. 2 1 3

7. «Кляксографія» 1 1 1 3

8. Малювання різних предметів за описом (загадки-жарти). 1 + 1 2

9. домальовування ліній, предметів невизначеної форми до конкретного образу. 1 1 1 3

10. «Ті, що говорять малюнки» (явища природи, прикмети пір року). 1 + 1 2

11. Малювання по контуру руки. 2 1 1 4

12. Малювання по точках. 2 1 1 4

13. Малювання казкового будиночка, фантастичних тварин, рослин. 1 2 3

РАЗОМ 10 10 10 10 40

Список використаної літератури:

1. "Захоплююча малювання методом стусана з дітьми 3-7 років", Малюємо і пізнаємо навколишній світ. Конспекти занять, К. К. Утробина, Г. Ф. Утробіна, видавництво "Гном і Д", Москва, 2005 р

2. "Яскраві долоньки", робочий зошит для дітей 3-4 років, Н. В. Дубровська, видавництво "Дитинство - Прес", Санкт-Петербург, 2004 р

3. "Малюнки, заховані в пальчиках", наочно-методичний посібник, Н. В. Дубровська, видавництво "Дитинство - Прес", Санкт-Петербург, 2006 р

4. "Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку", Г. Н. Давидова, частина 2, Москва, 2007р.

5. "Ознайомлення з природою і розвиток мови, інтегровані заняття для роботи з дітьми 5-7 років", Л. Г. Селихова, видавництво "Мозаїка - Синтез", Москва, 2006 р

6. "Мій рідний дім" Програма морально-патріотичного виховання дошкільнят, М. А. Арапова-Піскарьова, видавництво "Мозаїка - Синтез", Москва, 2007 р



Скачати 10,02 Kb.


Семінар для вихователів «Розвиток творчої уяви у дітей дошкільного віку на заняттях з образотворчого мистецтва»

Скачати 10,02 Kb.