Скачати 10.84 Kb.

Семінар - практикум на тему: «Бесіда - ефективний метод виховання безпеки життєдіяльності дошкільнят»




Дата конвертації29.06.2017
Розмір10.84 Kb.
ТипБесіда. Проведення бесід на заняттях

Скачати 10.84 Kb.

наталья Шеставін
Семінар - практикум на тему: «Бесіда - ефективний метод виховання безпеки життєдіяльності дошкільнят»

Безпека - це «. стан захищеності життєво важливих інтересів особистості, суспільства і держави від внутрішніх і зовнішніх загроз ». У сучасному світі ніхто не застрахований ні від катастроф, ні від стихійних лих. Особливу тривогу ми відчуваємо за беззахисних маленьких громадян - дошкільнят. Завдання педагогів і батьків полягає не тільки в тому, щоб оберігати і захищати дитину, але і в тому, щоб підготувати його до зустрічі з різними складними, а часом небезпечними життєвими ситуаціями.

Актуальність цієї проблеми зводиться до того, що

- у дітей відсутня потреба в безпечному і здоровому способі життя;

- не розуміння потенційної небезпеки в побуті;

- відсутність самостійності і відповідальності в потенційно небезпечних ситуаціях.

Робота в цьому напрямку за великим рахунком зводиться до знаходження відповідей на питання: «Як допомогти розібратися в різноманітті життєвих ситуацій? Як зберегти здоров'я дитини? Як навчити допомагати один одному? »

Тому значущою є проблема створення умов в ДОУ дозволяють дитині планомірно накопичувати досвід безпечної поведінки.

Завдання, спрямовані на формування безпеки життєдіяльності дошкільнят зводяться до наступного:

• розширити і систематизувати знання дітей про навколишнє середовище і здоровий спосіб життя, про заходи щодо забезпечення безпеки життєдіяльності;

• розвивати практичні навички безпечної поведінки дітей в навколишньому середовищі;

• формувати позитивне і відповідальне ставлення до свого розумовому, емоційному, соціальному і фізичному здоров'ю

• розвивати у дітей здатність до передбачення можливої ​​небезпеки в конкретної мінливої ​​ситуації;

• вчити дітей виходити зі складних, проблемних ситуацій, не зашкодивши свого здоров'я та здоров'я оточуючих;

виховувати культуру здорового способу життя;

Ефективність реалізації поставлених завдань багато в чому

залежить від змісту предметно-розвиваючого середовища створеної в групі, яка включає:

• куточок безпеки;

• ілюстративні стенди для дітей і дорослих;

• підбірка літератури;

• добірка ілюстративного матеріалу;

Однією з основних завдань має бути збагачення ігрового середовища такими елементами, які могли б стимулювати пізнавальну активність дітей. Ми виготовили різноманітні навчальні посібники з ознайомлення дітей з основами безпеки: альбоми «Небезпечні предмети будинку», «Професія пожежників», «Служба« 01 »,« 02 »,« 03 »,« Сірник - невеличка »,« Небезпечні ситуації в житті дітей ».

Бесіда є найбільш ефективним методом виховання безпеки дошкільнят. Розмову застосовують у вихованні дітей різного віку і з будь-яким характером. У процесі бесіди вихователь пояснює і аргументує те, як треба себе вести в тій чи іншій ситуації, з'ясовує мотиви поведінки дитини. Тон мови вихователя при розмові повинен бути спокійним, впевненим, твердим.

Дидактичні ігри та посібники допоможуть дітям закріпити отримані знання про джерела небезпеки, запобіжні заходи і дії в можливих небезпечних ситуаціях.

Формування особистої безпеки дитини необхідно починати з такого поняття, як "Що я знаю про себе?" Необхідно закріплювати з дітьми знання ними домашнього телефону, адреси, прізвища, імені, по батькові батьків. Дитина повинна вільно відповідати на такі питання, як:

1) Як тебе звуть? Ім'я прізвище.

2) Де ти живеш? Домашня адреса.

3) Як звуть твоїх батьків? Прізвище ім'я по батькові.

4) Місце роботи батьків?

5) Адреса дитячого садка?

Щоденні хвилинки безпеки, необхідно включати в різні заняття і режимні процеси, які дозволять закріпити знання і вміння особистої безпеки у дошкільнят.

Розглянемо приклади бесід по режимним моментам. Бесіди, спрямовані на виховання безпеки життєдіяльності дошкільнят можуть бути заплановані, так і наслідками, що випливають з обставин.

Ранок починається з приходу дитини в дитячий сад. І перше що ми вимагаємо від дитини по приходу в групу - це миття рук. У молодших групах пояснюємо дітям з якою метою це робиться (бо на руках є мікроби, руки моєму, щоб не захворіти). Далі ранкова гімнастика. Перш ніж приступити з дітьми до виконання вправ, з'ясовую, навіщо ми виконуємо ранкову гімнастику (для того щоб бути сильними, не хворіти, бути веселими).

Коли діти зайняті в ігрових зонах, також вимагаю від них виконувати певні правила безпечної гри. Це - грати тільки у відведених для ігор місцях, прибирати за собою іграшки. Пояснюю, що порядок в групі не тільки для чистоти, але і для безпеки.

На заняттях (наприклад, під час роботи з ножицями, клеєм, олівцями) проводиться короткий інструктаж безпечного поводження з даними предметами.

Широко використовую твори дитячої художньої літератури, в тому числі і спеціальні, для ілюстрування дітям правил безпеки і наслідків пустощів. Так, наприклад, готуючись до проекту по пожежної безпеки мною були почитати твори (К. І. Чуковського «Плутанина», «Котячий будинок», Б. Жидкова «Пожежа», Л. Н. Толстого «Пожежні собаки», «Тривога» М . Лазарева) і проведені бесіди з прочитаного. Також є інші твори, які наочним прикладом можуть показати, до чого може привести ту чи іншу поведінку (Казаков Є. «чик- чик ножицями»; Михалков С. «Дядя Стьопа - міліціонер»; Заходер Б. «Шофер»; Некрасов Н. «Дід Мазай і зайці»; Носов Н. «Латка»; Пермяк Ю. «Квапливий ножик»; Перро Ш. «Червона Шапочка»; Чуковський К. «Мойдодир», «Доктор Айболить», Шоригіна Т. А. «Обережні казки : безпека для малюків ».

Був ефективний спосіб показу дітям наслідків неправильної поведінки або поводження з будь-яким предметом за допомогою ілюстрацій. Так у нас в групі є плакати "Азбука безпеки". При розгляданні даних ситуацій діти проявляли жвавий інтерес, пояснювали, чому могло статися те чи інше і як уникнути в майбутньому.

Мною була проведена бесіда на тему "Що таке небезпека і що таке безпека?" Задавала питання: які небезпеки оточують тебе навколо? Назвіть місця в будинку, в квартирі де тебе підстерігають небезпеки? (У ванній, на кухні, на балконі, на ялинці, в під'їзді, на горищі, в ліфті, в підвалі). Пояснила, що деякі небезпеки заховані до пори до часу: цвях в стільці, розбита пляшка, а інші видні відразу: на плиті - киплячий чайник, гаряча каструля, на прасувальної дошки - розпечений праска, розлите масло. У ванній - отруйні аерозолі проти комах. Навіть звичайний кран з гарячою водою або холодною водою може бути небезпечний для неуважного людини. Знайдіть в груповий кімнаті небезпечні місця: в роздягальні - дверцята у шафок (можна прищемити палець); в групі -великі вікна зі склом, гаряча їжа; в умивальних: кран з водою, вологий підлогу; в спальній кімнаті - ліжка з гострими кутами.

Щодня згадуємо правила поведінки в умивальних, спальної, роздягальні кімнатах, маршрут виходу на прогулянку (перила - наші друзі і недруги); ділянку дитячого саду (обстеження на предмет небезпеки).

Також була проведена бесіда на тему «Електричні прилади».

Розучили з дітьми правила поводження з електричними приладами.

Не можна:

• включати електричні прилади, вони можуть вдарити струмом або стати причиною пожежі.

• чіпати дроти і електроприлади мокрими руками - може дуже сильно вдарити струмом;

• якщо від телевізора або пилососа пахне горілої гумою, треба щоб дорослі негайно вийняли вилку з розетки. Навіть не пробуй зробити це сам.

• якщо задимився якийсь провід, раптом проскочила іскра, коли ми натиснули на вимикач або вставили вилку в електричну розетку, обов'язково повідом дорослим.

• йдучи з дому, не забувай вимикати всі електроприлади, і постійно нагадуй про це дорослим.

• не можна тягнути руками електричний провід, можна брати в руки тільки вилку.

• не можна вставляти будь-які предмети в розетку.

• ні в якому разі не можна підходити до оголених проводів, не торкатися до них. Це небезпечно для життя.

Була проведена екскурсія по дитячому саду і супутня бесіда: знайомство з куточком протипожежної безпеки, системою оповіщення, евакуаційними шляхами.

Була проведена бесіда "Вогонь - друг чи ворог", основне завдання полягало в тому, щоб донести до дітей необхідність дотримуватися правил пожежної безпеки.

Під час тематичного тижня "Здоров'я" були проведені бесіди "Звідки беруться хвороби" (мета якої була: сформувати уявлення про здоров'я і хвороби, навчити піклуватися про своє здоров'я і оточуючих) "Лікарські рослини" (у ході цієї розмови познайомила дітей з кропивою, подорожником , шипшиною, деревієм, розповіла про користь даних рослин, пояснила, чому ці рослини називають лікарськими). А також була проведена бесіда "Кішки і собаки - наші друзі" (Мета - навчити дітей розуміти стан і поведінку тварин, знати, що кожна тварина має свої характером).

На останньому батьківських зборах ми поговорили з батьками про формування у дітей безпечного способу життя. Було проведено анкетування щодо виявлення у батьків знань безпечної поведінки.

Результатом всієї цієї роботи має стати новий освітній результат, сформований в учнів:

1. Сформовано знання про небезпечні для людини і навколишнього світу природи ситуаціях і способах поведінки в них.

2. Дитина вміє користуватися правилами безпечного для людини і навколишнього світу природи поведінки.

3. На практиці проявляє обережне і обачне ставлення до потенційно небезпечним для людини і навколишнього світу природи ситуацій.

4. Дитина дотримується правил поведінки в побуті.



Скачати 10.84 Kb.


Семінар - практикум на тему: «Бесіда - ефективний метод виховання безпеки життєдіяльності дошкільнят»

Скачати 10.84 Kb.