Самоаналіз діяльності «Проектний метод в екологічному вихованні дошкільнят» (частина третя)




Дата конвертації19.06.2017
Розмір5,76 Kb.
ТипПрирода, екологія. Планета Земля

Тетяна Фельде
Самоаналіз діяльності «Проектний метод в екологічному вихованні дошкільнят» (частина третя)

Діти моєї групи беруть активну участь в районних конкурсах, які допомагають виробити у дітей прагнення до активного творчого самовираження, до оволодіння навичками спілкування і розширення дитячого кругозору, розвитку артистичних здібностей. У 2013 році в МБОУ ДОД ДЮЦ «Гармонія» пройшов конкурс читців, присвячений 100 річного ювілею С. В. Михалкова, де переможцем визнана Поліна Торопова, вона прочитала вірш «Барани». Це горить про те, що мною спільно з батьками дитини була проведена велика робота.

Ефективність моєї роботи залежить від того наскільки я дбаю про особистісно-професійному зростанні. Завжди готова сприймати нове. Для цього знайомлюся з новинками науково-методичної літератури, впроваджую нові інноваційні технології і не зупиняюся на досягнутому. Прагну самоосвічуватися, підвищую свою педагогічну майстерність, відвідування методичні об'єднання, беру участь в семінарах-практикумах, відкритих заняттях, майстер-класах, конкурсах, постійно ділюся своїм досвідом роботи з даної теми зі своїми колегами (Додаток № 5).

У 2012 році брала участь в районному конкурсі мультимедійних презентацій дошкільних освітніх установах і отримала диплом 2 ступеня в номінації «Навчальна тематична презентація». Беручи участь в конкурсі я надала увазі колег конспект безпосередньо-освітню діяльність «Домашні тварини» з використанням ІКТ. Дана розробка була мною відправлена на участь у Всеросійському творчому конкурсі «Рассударікі» в номінацію «Творчі роботи та методичні розробки педагога» і я була нагороджена дипломом Лауреата.

У 2012 році я була нагороджена Почесною грамотою губернатора Новосибірської області В. А. Юрченко.

У 2013 році брала участь в районному конкурсі «Краща дидактична гра по сенсорному розвитку дітей», де поділилася досвідом створення «Чудо- спідниці пір року» і була нагороджена грамотою за творчу роботу.

Використання комп'ютерних засобів активно входить в педагогічний процес ДОУ, у нашого дитячого садка є сайт, де у мене є сторінка, так само я розмістила своє електронне портфоліо на міжнародному освітньому порталі Маам http://www.maam.ru/users/feldetatiana. На цьому порталі є учасником різних конкурсів, і не тільки в напрямку екологічного виховання дошкільнят. Інтернет змінив мою трудову діяльність. Навчально - виховний процес став більш успішним та ефективним. Інформаційні технології міцно увійшли в виховно - освітній процес нашого дошкільного закладу. Це допомагає мені при підготовці освітньої діяльності з дітьми, в підборі дидактичного матеріалу, презентацій, а також в оформленні документації.

У 2015 році стала переможцем районного конкурсу професійної майстерності «Вихователь року--2015».

В даний час є головою ППО МБДОУ Чановского дитячого садка №2 Чановского району Новосибірської області.

Є членом методичної ради з впровадження ФГОС ДО в дошкільному закладі з метою забезпечення діяльності ДНЗ з підготовки введення ФГОС ДО.

Для визначення рівня сформованості екологічної культури я використовую діагностичні карти і матеріали (додаток № 6). За результатами діагностики дітей можна зробити наступний висновок: впровадження проектної діяльності в виховно -освітній процес підвищує рівень знань екологічних уявлень дітей дошкільного віку (додаток № 7).

Результатом своєї роботи вважаю позитивний вплив проектного методу в екологічному вихованні дошкільнят: у дітей з'явився інтерес до світу природи, діти навчилися помічати, милуватися об'єктами природи, сформувалися пізнавальні та комунікативні здібності, розвинулися творчі здібності, розвинулися позитивні моральні якості, які спонукають до дотримання норм поведінки в природі, підвищилася активність, відповідальність, самостійність, допитливість.

Діти навчилися: задавати та відповідати на питання, аналізувати різні ситуації; відстоювати свою думку; співчувати, переживати, радіти за себе та інших, стали більш уважними, доброзичливими. Навчилися оцінювати свої роботи, роботи однолітків. За діагностикою, що проводиться два рази на рік, кількість дітей з високим і середнім рівнем значно збільшилася, низький рівень зведений до мінімуму. Мною розроблено і реалізовано багато проектів з екологічного виховання дошкільників.

Мені, як педагогу, проектна діяльність допомогла більш творчо підійти до організації освітнього процесу, вона сприяє моєму саморозвитку, підвищує професійну компетентність, робить освітній процес інноваційних, відкритим для активної участі в ньому батьків і вихованців. Свої слова подяки про роботу батьки залишили в моєму портфоліо (додаток № 8, 9, 10). І в подальшому я планую продовжувати роботу в даному напрямку.

Кожна дитина по - своєму неповторний. У ньому живе і талановитий художник, і допитливий спостерігач, і невгамовний експериментатор. Він відкритий для краси, добра, чуйно реагує на брехню і несправедливість. І моє завдання - зберегти і розвинути його індивідуальність, допитливість і творчі здібності.





Самоаналіз діяльності «Проектний метод в екологічному вихованні дошкільнят» (частина третя)