• Тема: «Подорож в країну здоровя».
  • Структура безпосередньо освітньої діяльності.

  • Самоаналіз безпосередньо освітньої діяльності в групі для дітей старшого дошкільного віку (фотозвіт)




    Дата конвертації08.04.2017
    Розмір4,41 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Ольга Костіна
    Самоаналіз безпосередньо освітньої діяльності в групі для дітей старшого дошкільного віку (фотозвіт)

    Шановні колеги, представляю вашій увазі самоаналіз безпосередньо освітньої діяльності в групі для дітей старшого дошкільного віку. За освітньої галузі «Фізична розвиток». Розроблене відповідно до Федеральними державними вимогами, в ході якого була проведена інтеграція наступних освітніх областей: Читання художньої літератури, Соціалізація, Комунікація, Безпека, Познань, Фізична культура, Художня творчість, Здоров'я.

    Тема: «Подорож в країну здоров'я».

    Мета: формувати уявлення про здоров'я, як однієї з головних цінностей життя.

    Програмне зміст:

    - Вчити самостійно, стежити за своїм здоров'ям.

    - Закріпити знання дітей про вплив на здоров'я рухової активності, загартовування, харчування, свіжого повітря, дотримання режиму дня.

    -Розвивати пізнавальний інтерес до вивчення свого здоров'я.

    -виховувати культуру здоров'я, бажання бути здоровим. Викликати співчуття і взаємодопомога до героям заняття (гномам). Створити радісний настрій.

    Структура безпосередньо освітньої діяльності.

    Самоанализ непосредственно образовательной деятельности в группе для детей старшего дошкольного возраста (фотоотчёт)

    За своєю структурою безпосередньо освітня діяльність побудована таким чином, щоб викликати і підтримувати пізнавальний інтерес протягом всієї діяльності.

    Перша частина включала в себе організаційний момент: читання чотиривірші, для стимуляції слухового сприйняття і уваги дітей; для створення інтересу я використовувала Сюрпризний момент - відео лист, прихід гостей - гномів, який сприяв постановки перед дітьми проблемної ситуації: «Як допомогти гномам?».

    Друга частина складалася з дидактичних ігор, розглядання слайдів - ілюстрацій, продуктивної діяльності, що сприяло підтриманню уваги і працездатності дітей на протязі всієї освітньої діяльності.

    Третя частина - підведення підсумків.

    Методи і прийоми підібрані відповідно до корекційно освітніми, корекційно-розвиваючими і корекційно-виховними завданнями.

    В ході безпосередньо освітньої діяльності використовувалися наочні, словесні і практичні, ігрові методи, спрямовані на застосування мовних, пізнавальних, рухових, практичних навичок і умінь, їх вдосконалення.

    Запропоновані ігри та вправи підібрані відповідно до віку дітей, що сприяло вирішенню поставлених завдань на розвиток уваги, уяви, пам'яті, мови, музично-творчих здібностей дітей. Їх розміщення та використання було раціональним, продуманим в навчальному просторі НСД.

    Протягом всієї діяльності підтримувався пізнавальний інтерес з використанням ігрового сюжету, сюрпризних моменту, ігор, ілюстрацій.

    Кожен етап безпосередньо освітньої діяльності мав корекційну спрямованість: розвиток слухового і зорового сприйняття, уваги, пам'яті, логічного мислення, плавного мовного дихання. Вважаю, що поставлена ​​мета і завдання реалізовані. Освітня діяльність вийшла насиченою, цікавою. Логічність побудови різних видів діяльності, дозволило провести захід не виходячи за рамки часу - 30 хвилин.





    Самоаналіз безпосередньо освітньої діяльності в групі для дітей старшого дошкільного віку (фотозвіт)