Розвиваюча предметно-просторове середовище




Дата конвертації16.06.2017
Розмір5.02 Kb.
Типоформлення груп

Ірина Груданова
Розвиваюча предметно-просторове середовище

Моя думка, що для того, щоб були реалізовані завдання математичного розвитку дітей, необхідно організувати педагогічний процес так, щоб дитина грав, розвивався і навчався одночасно.

Развивающая предметно-пространственная среда

Ми намагаємося створювати такі умови для математичної діяльності дитини, при яких у нього було б самостійність у виборі ігрового матеріалу, ігри, виходячи з що розвиваються у нього потреб, інтересів.

В ігровій кімнаті відводиться спеціальне місце (стіл, стільці, вільний доступ, де концентруються всі ігри і посібники - «Куточок цікавої математики». Забезпечується вільний доступ дітей до знаходяться там матеріалами. Дітям надається можливість вибирати цікаву для них гру, посібник математичного змісту і грати індивідуально мул спільно з іншими дітьми. Організація куточка здійснюється з посильним участю дітей, що створює у них позитивне ставлення до матеріалу, інтерес, бажання грати.

У куточок поміщається різноманітний цікавий матеріал. Це настільні друковані ігри, ігри для розвитку логічного мислення: «Лисиця і гуси», «Млин», «Вовки та вівці»; головоломки (на паличках і механічні); логічні завдання і кубики, лабіринти; гри зі спеціальних наборів фігур; гри на пересування. Всі вони цікаві і цікаві. Дитину оточують ігри, що розвивають його думку і залучати його до розумової праці.

В даний час в багатьох дитячих журналах є рубрики, в яких зосереджений цікавий матеріал. Вибирати його можна також з книг по цікавій математиці, популярних збірок та інших видань. Ми накопичуємо, систематизуємо його, поміщаємо в спеціальні альбоми.

Важливою складовою куточка є дидактичні посібники. Вони допомагають дитині вичленувати аналізований об'єкт, побачити його у всьому різноманітті властивостей, налагодити зв'язки і залежності, визначити елементарні відносини, подібності та відмінності.

Організовуючи куточок цікавої математики, виходимо з принципів доступності ігор дітям в даний момент, поміщаємо в куточок такі ігри та ігрові матеріали, освоєння яких дітьми можливо на різних рівнях. Від засвоєння заданих правил та ігрових дій вони переходять до вигадування нових варіантів ігор. Діти можуть придумувати нові, більш складні силуети не тільки з одного. Але і з 2-3 наборів до гри, один і той же силует складати з різних наборів.

Для стимулювання колективних ігор, творчої діяльності дошкільнят використовуємо магнітні дошки, фланелеграфе з набором фігур, рахункових паличок, альбоми для зарисовок придуманих ними завдань, складених фігур.

Протягом року по мірі освоєння дітьми ігор разнообразим їх види, вводимо більш складні ігри з новим цікавим матеріалом.

Розвиваюча предметно - просторове середовище групи насичена математичним змістом і включає в себе ігровий матеріал різного рівня складності. Ігри з елементами моделювання та заміщення, легкий модульний матеріал, будівельні набори (підлогові, настільні). Для розвитку дрібної моторики рук є спеціальні дидактичні іграшки: вкладиші, шнурівки (з «пришиванням», складанням візерунка). З цією ж метою включаємо в обстановку пластикові контейнери з кришками різних форм і розмірів.

Для математичного розвитку може використовуватися будь-який посібник. Ось макет «Острів черепах». Можна використовувати для вивчення величини, кількісного і порядкового рахунку





Розвиваюча предметно-просторове середовище