• Прикріплені файли

  • Розвиваюча предметно-просторове середовище в групі ДНЗ




    Дата конвертації02.04.2017
    Розмір5,3 Kb.
    Типоформлення груп

    Світлана Устинова
    Розвиваюча предметно-просторове середовище в групі ДНЗ

    1

    Сучасна ситуація розвитку системи освіти Російської Федерації характеризується актуалізацією проблем і завдань дошкільної освіти. Дошкільний вік розглядається як фундаментальний період цілеспрямованого розвитку базових якостей особистості.

    2

    Одним з головних показників якості дошкільної освіти є предметно-просторова розвиваюче середовище, створена відповідно до вимог федеральних державними освітніх стандартів дошкільної освіти (далі - ФГОС дошкільної освіти).

    3.

    Предметне середовище в освітній організації виконує освітню, розвиваючу, виховує, стимулюючу, організаційну, комунікативну функції. Але найголовніше - вона працює на розвиток самостійності і самодіяльності дитини.

    4

    При створенні предметного середовища необхідно керуватися такими принципами, визначеними у ФГОС дошкільної освіти:

    поліфункціональність: предметна розвиваюче середовище повинна відкривати перед дітьми безліч можливостей, забезпечувати всі складові освітнього процесу і в цьому сенсі повинна бути багатофункціональною;

    - трансформованою: надає можливість змін, що дозволяють, по ситуації, винести на перший план ту чи іншу функцію простору

    - варіативність: передбачає періодичну змінюваність ігрового матеріалу, поява нових предметів, що стимулюють дослідницьку, пізнавальну, ігрову, рухову активність дітей;

    - насиченості: середа відповідає змісту освітньої програми, розробленої на основі однієї з зразкових програм, а також віковим особливостям дітей;

    - доступності: середовище забезпечує вільний доступ дітей до ігор, іграшок, матеріалами, посібниками;

    - безпеки: середовище передбачає відповідність її елементів вимогам по забезпеченню надійності і безпеки.

    5.

    При створенні предметної розвиваючого середовища необхідно враховувати гендерну специфіку і забезпечувати середу як загальним, так і специфічним матеріалом для дівчаток і хлопчиків.

    6.

    враховувати всі фактори. (перераховуються)

    7.

    програма дитячий сад 2100 предусмарівает 7 секторів розвитку, тут немає чіткого зонування. Кожен сектор містити в собі функції декількох напрямках.

    8. Ось один із секторів продуктивної діяльності. Хлопцям можна сісти помалювати, полепіть пластиліном це художесвено- естетичний розвиток. Розглянути картинки познайомитися з навколишнім світом це пізнавальний розвиток.

    9. Предметно- розвиваюче середовище організовується так, щоб кожна дитина мала можливість займатися улюбленою справою. Розміщення обладнання по секторам дозволяє дітям об'єднатися підгрупами за спільними інтересами

    10. сектор дослідницької, пізнавальної, трудової діяльності. Вільна діяльність дітей в розвиваючих центрах допомагає їм самостійно здійснювати пошук, включатися в процес дослідження, а не отримувати готові знання від педагогів. Можна провести будь-якої досвід, або просто позалицятися за квітами.

    11. сектор музичної та театралізованої діяльності, бути основою самостійної творчості кожної дитини, своєрідною формою його самоосвіти.

    12. сектор конструктивної діяльності. можна побудувати будинок або машину, пограти в рольову гру або просто усамітнитися.

    13. сектор фізичного розвитку і конструювання. також для ігрової діяльності М'якими модулями можна скористатися як матами так і спорудити паровоз.

    14. Допомоги та іграшки розташовуються так, щоб не заважати їх вільному переміщенню. Широко використовуються матеріали, які спонукають дітей до розвитку мовлення.

    15 кожному малюку знайдеться заняття до душі, він повірить в свої сили і здібності, навчитися взаємодіяти з педагогами та з однолітками, розуміти і оцінювати їхні почуття і вчинки.

    .

    16. Розвиток комунікативних навичок, розвиток зв'язного, діалогічного мовлення, знайомство з навколишньому світів і соціальною дійсністю.

    17. Розгорнутий центр сюжетно-рольових ігор з яскравими особливостями атрибутів, діти прагнуть бути схожими на дорослих, бути такими ж важливими і великими. Ця також куточок усамітнення.

    18. Діти повинні жити у світі краси,

    гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості.

    Цей світ повинен оточувати дитину ... »

    Василь Олександрович Сухомлинський

    19. спасибі за увагу!

    Прикріплені файли:

    postroenie-razvivayuschei-sredy-v-dou-po-fgos_f8j1k.pptx | 4464,2 КБ | Завантажено: 74




    Розвиваюча предметно-просторове середовище в групі ДНЗ