Скачати 28.79 Kb.

Розвиваюча предметно-просторове середовище в ДНЗ по ФГОС




Дата конвертації25.09.2019
Розмір28.79 Kb.
ТипТемочка

Скачати 28.79 Kb.

майя івновь
Розвиваюча предметно-просторове середовище в ДНЗ по ФГОС

МБДОУ «Дитячий сад №31»

паспорт

розвиваючої предметно-просторового середовища

у старшій групі №10

Склала: Вихователь: Іванова М. В.

зміст

1. Пояснювальна записка

2. Нормативно-правова та методична база побудови розвиваючого предметно-просторового середовища групи

3. Принципи побудови розвиваючого предметно-просторового середовища групи (відповідно до ФГОС ДО)

4. Інформаційна довідка про роздягальні кімнаті

5. Інформаційна довідка про груповий кімнаті

6. Інформаційна довідка про спальній кімнаті

7. Інформаційна довідка про туалетній кімнаті

8. Зміст розвиваючої предметно-просторового середовища згідно ФГОС ДО

1. Пояснювальна записка

Дослідники в галузі освіти вважають, що спеціальним чином організоване середовище, здатна надавати позитивний вплив на розвиток здібностей дитини до самонавчання, стверджуючи почуття впевненості в собі.

На підставі ряду документів: закону «Про освіту», СанПіН, програми, яка реалізується в дошкільному відділенні, ФГОС і інші, кожен вихователь створює дітям умови перебування в групі. Саме грамотно організована предметно-просторове середовище, допоможе вирішити поставлені завдання.

Основою реалізації Освітньої програми є розвиваюча предметно-просторове середовище дитинства, необхідна для розвитку всіх специфічних дитячих видів діяльності. У групі вона побудована так, щоб забезпечити повноцінний фізичний, естетичне, пізнавальне і соціальний розвиток дитини.

Розвиваюча предметно-просторове середовище групи передбачає створення умов для вправ і практичної діяльності, сенсорного розвитку, розвитку мови, математичних уявлень, знайомство з навколишнім світом, природою, основами природничих наук.

Ігри, заняття, вправи з сенсорним дидактичним матеріалом сприяють розвитку у дітей зорово-различительного сприйняття розмірів, форм, кольору, розпізнавання звуків, математичного розвитку і розвитку мовлення.

Розвиваюча предметно-просторове середовище в групі забезпечує: можливість спілкування і спільної діяльності дітей і дорослих; рухову активність дітей; можливість усамітнення; реалізацію різних освітніх програм; облік національно-культурних, кліматичних умов, в яких здійснюється освітня діяльність; врахування вікових особливостей дітей старшого дошкільного віку.

Розвиваюча предметно-просторове середовище відображає зміст освітніх галузей: соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток; художньо-естетичне.

Розвиваюча предметно-просторове середовище забезпечує різні види дитячої діяльності.

Предметно-просторова розвиваюче середовище в групі включає в себе сукупність міні-центрів по п'яти освітнім областям.

2. Нормативно-правова та методична база побудови розвиваючого предметно-просторового середовища групи

Закон України «Про освіту»

Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти (Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17 жовтня 2013 р N 1155)

СанПин 2.4.1.3049-13 "Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних освітніх організацій"

Конвенція про права дитини

В. А. Петровський, Л. П. Стрєлкова "Концепція побудови розвиваючого середовища для організації життя дітей і дорослих у дитячому садку"

«Від народження до школи», основна освітня програма дошкільної освіти, під редакцією Н. Є. Веракса

3. Принципи побудови розвиваючого предметно-просторового середовища групи (відповідно до ФГОС)

Проектуючи розвиваючу предметно - просторове середовище педагоги орієнтувалися на загальні вимоги до підбору обладнання та матеріалів для оформлення всіх приміщень групи.

При створенні розвиваючого предметно - просторового середовища групи враховані вимоги Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти, які повинні забезпечувати повноцінний розвиток особистості дітей у всіх основних освітніх областях, а саме: в сферах соціально-комунікативного, пізнавального, мовленнєвого, художньо-естетичного та фізичного розвитку особистості дітей на тлі їхнього емоційного благополуччя і позитивного ставлення до світу, до себе і до інших людей.

Зазначені вимоги спрямовані на створення соціальної ситуації розвитку для учасників освітніх відносин, включаючи створення освітнього середовища, яка:

1) гарантує охорону і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей;

2) забезпечує емоційне благополуччя дітей;

3) сприяє професійному розвитку педагогічних працівників;

4) створює умови для розвиваючого варіативного дошкільної освіти;

5) забезпечує відкритість дошкільної освіти;

6) створює умови для участі батьків (законних представників) в освітній діяльності.

Дитина розвивається в діяльності. Розвиваюча предметно - просторове середовище має сприяти формуванню пізнавальних здібностей малюків, їх творчого потенціалу. Спосіб дії молодшого дошкільника - "бачу - дію", тому розвиваюче середовище в групі даного віку яскрава, насичена, приваблива. Колірний дизайн групового приміщення не тримає дитину в певних рамках і шаблонах, але переважають відтінки основних кольорів. Весь матеріал доступний дітям, безпечний, його насиченість контролюється педагогами в міру проходження основних тем, поповнюється за участю дітей.

З огляду на вимоги до психолого-педагогічних умов реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти, при використанні потенціалу розвиваючої предметно - просторового середовища групи, а саме забезпечення наступних психолого-педагогічних умов:

1) повагу дорослих до людської гідності дітей, формування і підтримка їх

позитивної самооцінки, впевненості у власних можливостях і здібностях;

2) використання в освітній діяльності форм і методів роботи з дітьми, які відповідають їх віковим та індивідуальним особливостям (неприпустимість як штучного прискорення, так і штучного уповільнення розвитку дітей);

3) побудова освітньої діяльності на основі взаємодії дорослих з дітьми, орієнтованого на інтереси і можливості кожної дитини і враховує соціальну ситуацію його розвитку;

4) підтримка дорослими позитивного, доброзичливого ставлення дітей один до одного і взаємодії дітей один з одним в різних видах діяльності;

5) підтримка ініціативи і самостійності дітей в специфічних для них видах діяльності;

6) можливість вибору дітьми матеріалів, видів активності, учасників спільної діяльності та спілкування;

7) захист дітей від усіх форм фізичного і психічного насильства;

8) підтримка батьків (законних представників) у вихованні дітей, охорони і зміцнення їх здоров'я, залучення сімей безпосередньо в освітню діяльність.

Розроблено з урахуванням принципів особистісно-орієнтованої моделі побудови розвиваючого середовища в дошкільному навчальному закладі

Змістовно-насиченою - включати засоби навчання (в тому числі, технічні, матеріали (в тому числі, витратні, інвентар, ігрове, спортивне та оздоровче обладнання, які дозволяють забезпечити ігрову, пізнавальну, дослідницьку та творчу активність всіх категорій дітей, експериментування з матеріалами, доступними дітям; рухову активність, в тому числі, розвиток великої і дрібної моторики, участь в рухливих іграх і змаганнях; емоційне благополуччя дітей у взаємодії з предметно -пространс венним оточенням; можливість самовираження дітей;

Трансформованою - забезпечувати можливість змін РППС в залежності від освітньої ситуації, в тому числі, від мінливих інтересів і можливостей дітей;

Поліфункціональної - забезпечувати можливість різноманітного використання складових РППС (наприклад, дитячих меблів, матів, м'яких модулів, ширм, в тому числі, природних матеріалів) в різних видах дитячої активності;

Доступною - забезпечувати вільний доступ вихованців (в тому числі, дітей з обмеженими можливостями здоров'я) до ігор, іграшок, матеріалами, посібниками, що забезпечує всі основні види дитячої активності;

Безпечної - все елементи РППС повинні відповідати вимогам щодо забезпечення надійності та безпеки їх використання, такими як, санітарно-епідеміологічні правила і нормативи, і правила пожежної безпеки.

4. Інформаційна довідка про роздягальні кімнаті

Мета: використання розвиваючої предметно - просторового середовища для інформування сімей вихованців з умовами перебування дітей в дитячому садку, здійснення зберігання особистих дитячих речей.

Освітлення: 2 лампочки

Покриття для підлоги: лінолеум, палас

меблі:

Шафки з визначенням індивідуальної власності, лавки, «алгоритм» процесу одягання

Стенди для дорослих: «Світ очима дітей» (постійно оновлюється виставка робіт дітей); «Здоров'я-ка» (інформація про лікувально-профілактичних процедурах, що проводяться в групі і дитячому садку)

«Центр безпеку» (інформація по ОБЖ, вогнегасник)

«Візитна картка групи» - інформаційний стенд з назвою, девізом, паспортом, режимом дня, розкладу заняттям, наші іменинники, інформація для батьків з консультаціями по освіті та вихованню дітей

«Центр по корекційного розвитку» (логопедичний екран, поради логопеда і психолога)

«Оголошення»

«Меню»

Бюро знахідок «Потеряшка».

Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ по ФГОС

5. Інформаційна довідка про груповий кімнаті

Мета: використання предметно-просторового розвиваючого середовища

групи для розвитку і комфортних умов перебування дітей в дитячому садку.

Освітлення: 8 плафонів

Покриття для підлоги: лінолеум, палас

Наявність денного світла: 2 великих вікна

Меблі: 12 двомісних столів, 24 дитячих стільчиків, ігрове обладнання, модульна стінка

6. Інформаційна довідка про спальній кімнаті

Мета: задовольняти потребу в денному відпочинку.

Освітлення: 6 плафонів

Покриття для підлоги: лінолеум

Наявність денного світла: 2 великих вікна

Меблі: 24 односпальні дитячих ліжок, стіл вчителя-дефектолога, стілець для дорослих, 4двухместних столу для дітей, 8 дитячих стільчиків, 2 книжкові шафи, стелаж для методичного матеріалу та літератури вчителі-дефектологи, списки дітей на ліжечка.

7. Інформаційна довідка про туалетній кімнаті

Мета: формування у дітей культурно-гігієнічних навичок.

Освітлення: 4 плафона

Покриття для підлоги: плитка керамічна плитка. Стіни облицьовані керамічною плиткою.

Наявність денного світла: 1 велике вікно

Туалетне приміщення ділиться на два приміщення: туалетна кімната, умивальна кімната

У туалетній кімнаті: 4 унітази з сидінням, маркуванням (дівчатка-хлопчики, між ними перегородки, ванна для миття ніг, шафа для господарського інвентарю

В умивальних кімнаті: 4 дитячих раковини, 1 раковина для співробітників, підлогові і настінні полотенечніци, списки дітей на рушники

8. Зміст розвиваючої предметно - просторового середовища групи, згідно з вимогами Федерального освітнього стандарту дошкільної освіти забезпечує розвиток особистості, мотивації і здібностей дітей в різних видах діяльності і охоплює такі структурні одиниці, що представляють певні напрямки розвитку і освіти дітей.

Все обладнання розміщено в розвивальному середовищі в центрах, які відповідають даним напрямками розвитку в двох напрямках: для спільної діяльності дорослого і дітей і для самостійного дитячої творчості.

Предметно - просторова розвиваюче середовище організована з урахуванням вимог ФГОС ДО за освітніми областям:

Напрямок розвитку Центри

Соціально-комунікативний розвиток

Центр безпеки «Светофорік»,

«Центр гри»

пізнавальний розвиток

Центр природи і експериментування «Моя лабораторія»

Центр будівельно-конструктивних ігор «Юний будівельник»

Центр краєзнавства та патріотичного виховання «Моя Батьківщина»

Мовний розвиток Центр книги «Світ книги»

Мовний центр «Говорун»

Художньо-естетичний розвиток

Центр мистецтва «Світ театру і музики»

Центр творчості «Скульптор»

фізичний розвиток

Центр рухової активності «Смішарики»

Центр рухової активності «Смішарики»

устаткування:

Зростомір.

Спортивний інвентар: м'ячі різних розмірів, скакалки, обручі, кольцеброси, ракетки і воланчики для бадмінтону, ключки, шайби, кеглі, пластмасові кулі і кубику, палички, мотузочки, стрічки, прапорці, набивні м'ячі, масажні м'ячики, гантелі і т. Д.

Нетрадиційне обладнання; масажні та ребристі доріжки і килимки, масажні циліндри, рукавиці з липучками, різні Массажор, невеликі циліндри для корекції плоскостопості, природний матеріал (шишки, камінчики, і т. д.

Атрибути для рухливих ігор: маски, шапочки.

Картотеки: рухливих ігор - на вулиці за порами року, народних і хороводних ігор, малорухомих ігор, ігор на координацію рухів з промовою;

Комплекси гімнастики після сну, дихальної гімнастики і гімнастики для очей.

Дидактичні ігри по ЗСЖ

Центр природи і експериментування «Моя лабораторія»

устаткування:

Кімнатні квіти з великими і дрібними листям. Алгоритм по догляду за рослинами.

Інвентар для трудової діяльності: 2 клейончасті фартуха, щітки, ганчірки, лійки, тазик, палички для розпушування, обприскувачі і т. Д.)

Календар природи.

Картини - пейзажі по пори року.

Міні-лабораторія для дослідницьких дослідів: прилади-помічники - мікроскоп, збільшувальне скло, пісочний годинник, магніти, мірні ложки, гумові груші різного об'єму і т. Д.

Матеріали по розділах: живий і не живої природи, матеріали природного походження і створені людиною. Прозорі і непрозорі судини різної конфігурації та обсягу. Сита і воронки. Соломки для коктейлю. Різнобарвні стаканчики з-під йогурту, сметани або плоскі ємності (для розглядання піщинок). Предмети, виготовлені з різних матеріалів.

Картки-схеми проведення експериментів. Глобус.

Дидактичні та настільно - друковані ігри.

Альбоми спостережень і експериментів.

Енциклопедії, Лепбук - серія «Граємо з тітонькою Совою. вода »

Центр будівельно-конструктивних ігор «Юний будівельник»

устаткування:

Будівельні набори і конструктори з різними способами кріплення деталей. Зразки будівель і виробів.

Набори для моделювання.

Великий будівельний конструктор. Середній будівельний конструктор. Дрібний будівельний матюкав.

Конструктори типу «Лего» різного розміру.

Іграшковий транспорт середній і великий. Невеликі іграшки для обігравання будівель (фігурки людей і тварин і т. П.)

Ігровий центр

устаткування:

1. Іграшки та атрибути для сюжетно-рольових ігор (предмети-заступники).

Лікар: шапочка з червоним хрестиком, халат, атрибути (трубка, шприц, градусник, пляшечка з-під ліків, баночки з-під мазей з паличкою, піпетка, вата, бинт, гірчичники - прямокутні шматочки медичної клейонки, таблетки, намальовані на шматочках картону ).

Шофер: копії різних інструментів - гайковий ключ, молоток, від-вертка, пасатижі, насос; бензоколонка - куби, модуль; шланг - мотузка; кермо.

Кухар: ковпак і фартух, посуд, продукти.

Перукар: халат, гребінці, бігуді, ножиці, тазик, шампуні, парфуми, мило, рушник.

Предмети-заступники: різноманітні ковпачки (великі, маленькі, дерев'яні, гумові, пластмасові, котушки, трубки, кубики, бруски, циліндри, кеглі, палички, дзвінки, вимикачі, всілякі пробки, пластини з фанери (різної довжини, ширини і форми, мотузки , шматочки поролону, кольорові клаптики і т. п.

2. Обладнання для режисерської гри: багатофункціональні кубики; макети (об'ємні - будиночки, гаражі; площинні-карти-схеми ігрового простору, ширми); набори образних (об'ємних і площинних) іграшок невеликого розміру: чоловічки, солдатики, герої мультфільмів і книг, ігрове обладнання (меблі, посуд); тварини (казкові, реалістичні; в старшій групі - фантастичні істоти); неоформлений ігровий матеріал: кубики, кульки, колечка від пірамідок, пляшечки; символи простору (річки, сонце, лавки, квіти, гриби; в старшій групі - непізнані

3. «Магазин». Предмети-заступники: каса, ваги, вагові гирі, гроші, пакетики з «продуктами»: цукровий пісок, борошно, макарони, крупи, горох, боби. Банки, пляшки маленьких розмірів із пластику, картону, таблички з наборами продуктів, овочів, фруктів для страв (суп, борщ, каша, компот); набори овочів, фруктів з пластмаси, картону, фанери, об'ємні з клейонки, набиті всередині поролоном; муляжі - продукти (булочки, пиріжки): сумочки, кошики з різних матеріалів (пластмасові, плетені, матерчаті, площинні з картону, клейончасті.

«Перукарня». Дзеркало, гребінці, щітки (з картону, фанери, лінолеуму, іграшкові набори для перукарні

«Спальня». Ліжечко, з постільною білизною по раз-міру ліжка (матрац, простирадло, ковдра, підодіяльник, подушка, наволочка, покривало - 3-4 набору).

«Кухня». Набір кухонного посуду елементи домашньої посуду: справжня маленька каструлька, кухлик і т. Д., Набір овочів і фруктів, продуктів

«Прачечна». Електронні книги, прасування, одяг ляльки, лялькове постільна білизна, пральна машинка, тазики.

«Лікарня». Професійна одяг доктора з символом

(Медицина - червоний хрест, фонендоскоп, градусник і інші іграшкові медичні інструменти, іграшкові набори аптечки.

Центр мистецтва «Світ театру і музики і мистецтва»

устаткування:

Музичні іграшки; народні іграшки. Музичні інструменти: металофон, бубни, барабанчик, дзвіночки і т. Д.

Портрети композиторів

Дидактичні ігри. Диски з аудіозаписами.

Картинки із зображенням музичних інструментів і музикантів.

Шапочки, маски для ігор-драматизації на теми улюблених казок.

Ляльковий театр. Театр з іграшок-саморобок. Театр гумових іграшок. Площинний театр.

«Куточок ряжень»: костюми, прикраси - кулони, намисто, пояски, браслети, манжети, корони, метелики, жабо, хусточки з мереживами, косиночки, шарфики, капелюшки, стрічки на обідку.

Ширма.

Маленькі ширми для настільного театру.

Різні види театру: площинний, стрижневий,

Костюми, маски, атрибути для розігрування казок. Звірі, дерева, будинки і птиці, об'ємні і площинні на підставках, дрібні, 7-10 см. Фігурки казкових персонажів, площинні на підставках (дрібні). Тематичний набір казкових персонажів. Книга «Світ театру»

Набір фігурок: сім'я.

Творчий центр «Палітра»

устаткування:

Портрети художників

Товсті воскові крейди, кольорову крейду, трафарети, лекала, розмальовки, шаблони, геометричні форми, кисті, олівці, воскові крейди, акварельні та гуашеві фарби; баночки, миски, палітри, папір різного розміру і кольору, фломастери, пластилін, глина, картон, шпалери, наклейки, поролон, печатки, схеми, стеки, ножиці з тупими кінцями, розетки для клею, підноси для форм і обрізків паперу, дошки, серветки з тканини, різний непридатний і природний матеріал, клей ПВА і клей-олівець і т.д.

Складальне полотно, дошка, магнітна дошка

Художня література по образотворчої діяльності.

Дидактичні ігри на розвиток сприйняття кольору, фантазії.

Посібники з розвитку графічних навичок. Схеми для вирізання ножицями.

Предмети посуду, розписані народними розписами. Народні іграшки. Підбірка репродукцій картин.

Центр книги «Світ книги»

Книги, рекомендовані для читання дітям даного віку:

Твори малих форм російського народного і фольклору народів світу. Твори поетів і письменників Росії. Літературні казки. Російські народні та казки народів світу. Небилиці. Байки. Серії сюжетних картинок (історії в картинках). Будь-які цікаві абетки.

Комплекти листівок до відомих літературних творів в хорошому виконанні, з досить яскравим і великим назвою казки на звороті листівки.

Книги, улюблені дітьми цієї групи.

Сезонна література.

Дитячі журнали.

Портрети дитячих письменників.

Алгоритм користування книгою.

«Книжчині лікарня»

Словесну творчість (альбоми загадок, оповідань, складених дітьми).

Мовний центр «Говорун»

Картинки для ілюстрації артикуляційних ігор, комплекси завдань, для артикуляції в картинках або таблицях.

Дзиги, шнурівки різних форм і розмірів, мозаїки, пазли, сухий басейн, шаблони під штрихування, обведення, олівці, фломастери.

Повітряні кульки, дудочки, мильні бульбашки, вертушки, ігри на вироблення повітряного струменя ( «Заженемо м'яч в ворота», «Допоможи мишці забратися в нірку») і т. П.

Доміно, розрізані картинки-пазли, ігри типу «Четвертий зайвий», «Дізнайся по контуру» і ін.

Альбоми з завданнями по автоматизації звуків

Відповідні досліджуваних тем картинки, забави «Один -

багато »,« Підбери пару »і ін.

Ігри «Чий хвіст?», «Один - багато» і т. Д.

Ігри «Вгадай за описом», «Коли так буває», «Професії»

Ігри «Підбери слово до схеми», «Склади пропозицію по схемі»,

«Склади слово», ребуси і кросворди.

Ігри та вправи з розвитку фонематических процесів Різні ігри на диференціацію звуків: «В світі звуків»; «Дзвінкий-глухий»; «Звуки [Р], [Л] - я вас розрізняю» «Візерунок з звуків»

«Прочитай по перших звуках». Тренажери для дихальної гімнастики.

Центр безпеки «Светофорік»

Макет вулиці (проїжджа частина з розміткою, макети будинків і споруд різного призначення, невеликий іграшковий транспорт, знаки дорожнього руху, іграшкові чоловічки типу «Лего», плакати, пам'ятки та буклети з ОБЖ, дидактичні ігри. Картки з телефонами екстреної допомоги. Міні - набір і міні стенд з пожежної безпеки. Каски, жилетка зі світловідбивачами, кашкет поліцейського і жезл. Дидактичні ігри: «знаки на дорогах», «Розумний світлофор», «Дорожнє доміно», «Вчимо дорожні знаки». Настольно-друковані ігри.

Центр краєзнавства та патріотичний центр «Моя Батьківщина»

1. Альбоми: «Моє місто», «Наш дитячий сад», «Свята будинку і в дитячому садку», «Моя Камчатка».

2. Художня література: вірші, оповідання, загадки, потішки; розповіді і вірші про місто, краї.

3. Папки-пересування: «Я живу на Камчатці», «Тваринний та рослинний світ Камчатського краю».

4. Декоративно-прикладне мистецтво народів Камчатки.

5. Ляльки в національному російською костюмі.

6. Макети прапора і герба Росії.

Розвиваюча предметно-просторове середовище в старшій групі забезпечує максимальну реалізацію Програми; матеріалів, обладнання та інвентарю для розвитку дітей старшого дошкільного віку:

Відповідає особливостям старшого дошкільного віку;

Охорони і зміцнення здоров'я;

Враховує особливості розвитку дітей.

У 2016 році на базі МБДОУ №31 проходив огляд-конкурс серед груп «Наша група найкраща» - диплом - 3 місце



Скачати 28.79 Kb.


Розвиваюча предметно-просторове середовище в ДНЗ по ФГОС

Скачати 28.79 Kb.