• Прикріплені файли

  • Розвиток у дітей дошкільного віку дрібної моторики рук засобами нетрадиційних технік образотворчого мистецтва




    Дата конвертації16.06.2017
    Розмір9.75 Kb.
    ТипДрібна моторика

    Тетяна Аверцева
    Розвиток у дітей дошкільного віку дрібної моторики рук засобами нетрадиційних технік образотворчого мистецтва

    «Джерела здібностей

    і обдарувань дітей -

    на кінчиках їхніх пальців ... »

    (В. О. Сухомлинський)

    Рівень розвитку цивілізації прямо пропорційний зниженню рівня розвитку моторики рук у дітей. Поява футболок, черевиків на липучках, курток на блискавки, шапок без зав'язок, книжок з наклейками виключає дрібні рухи пальців. В результаті, те, що дорослому полегшує життя і економить час, позбавляє дитину можливості більше працювати руками. Ще відомий дослідник дитячої мови М. М. Кольцова писала, що «рухи пальців рук історично, у ході розвитку людства, виявилися тісно пов'язаними з мовною функцією».

    Ступінь розвитку тонких рухів пальців рук - перший з показників інтелектуальної готовності дитини до шкільного навчання. На сьогоднішній день, проблема з мовним розвитком і неготовність більшості дошкільнят до листа залишається актуальною. Ось чому, робота по розвитку дрібної моторики і координації рухів рук повинна стати важливою частиною підготовки дитини до оволодіння зв'язного мовлення і письма.

    Існує багато прийомів і способів розвитку дрібної моторики, що базуються на грі і творчості. Пальчикова гімнастика, мозаїка, конструктор, «Puzzle», шнурівки цікаві і корисні дітям. А заняття творчістю - це не тільки спосіб висловити свої почуття і емоції, але і надзвичайно ефективна діяльність, що розвиває спритність пальців.

    Гармонійно розвивати рухові функції кистей рук у дітей через творчість можна різними шляхами, найкращим засобом, на мій погляд, є нетрадиційні техніки. Тому, вводячи в свою роботу по образотворчої діяльності нові способи і матеріали, ставлю перед собою мету: створення сприятливих умов для розвитку дрібної моторики рук у дошкільників, через нетрадиційні техніки образотворчої діяльності. Відповідно до мети, з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей і для отримання позитивних результатів, ставлю перед собою наступні завдання:

    1. Розвивати і зміцнювати дрібну моторику;

    2. Формувати самостійність в роботі з нетрадиційними техніками образотворчої діяльності;

    3. Створювати предметно розвиваюче середовище, благотворно впливає на розвиток дрібної моторики у дошкільнят;

    4. Ознайомити батьків з нетрадиційними техніками образотворчої діяльності для дитячої творчості вдома.

    Доведено, що у дитини, яка має високий рівень розвитку дрібної моторики, сформована розумова діяльність - він вміє логічно міркувати, досить розвинені пам'ять і увагу, зв'язкова мова. Саме тому, спираючись на Програму художнього виховання, навчання і розвитку дітей «Кольорові долоньки» І. А. Ликової, в своїй роботі з образотворчої діяльності використовую нетрадиційні художні техніки, які не тільки дають можливість для розвитку творчих здібностей дошкільнят, а й допомагають у формуванні координації руху пальців рук. Взаємодія з дітьми здійснюю з урахуванням диференційованого підходу, включаючи різноманітні форми і методи роботи:

    • подгрупповие і індивідуальна діяльність;

    • дидактичні ігри;

    • театралізація;

    • виставки малюнків і виробів.

    Знайомлячи дітей з нетрадиційними техніками малювання, я вчу їх тримати дерев'яну паличку, шматочок поролону, домагаючись вільного руху руки під час малювання. «Шедевр», виконаний нетрадиційним способом (відбиток поролоном, малювання долонькою, пальцями, і т. Д., Дарує дитині нову широку гаму відчуттів, розвиває уяву і фантазію.

    Використовуючи в дитячій діяльності нетрадиційні техніки аплікації (обривності, об'ємна, з використанням орігамі, пом'ятих серветок, природного матеріалу, і т. Д., Я навчаю спритності в роботі з матеріалом, що сприяє у дітей:

    • зміцненню моторики рук;

    • збагачення сенсорного враження;

    • збагачення словника;

    розвитку розумової діяльності;

    розвитку акуратності і посидючості.

    А використання ігрового самомасажу, в супроводі легко запам'ятовуються віршів, дозволяє організувати веселі і емоційні хвилини відпочинку, і в той же час, підвищують ефективність роботи.

    Для більш результативного рішення задачі по розвитку дрібної моторики рук у дітей, мною в групі створена предметно розвиваюче середовище. Поняття «розвиваюче середовище» - створення необхідних умов для розвитку дитини. Кожен предмет в групі може стати розвиваючим. У моїй групі, у вільному доступі, знаходиться безліч ігор, посібників та іграшок з розвитку дрібної моторики. Це різноманітні мозаїки; конструктори різної форми, розмірів, фактури. Для розвитку руки і пальців є різноманітні м'ячики: колючі, рифлені, м'які. Це прекрасні атрибути для масажу і самомасажу.

    Для щоденного розвитку моторики в грі, є такі предмети, як:

    білизняні прищіпки для розвитку координації рухів пальців рук;

    • клавіатура старого комп'ютера, кнопковий телефон для розвитку диференційованих рухів пальців рук;

    • шаблони (лекало) по лексичним темам для обведення, розфарбовування, штрихування.

    Всі ці посібники та ігри знаходяться у вільному доступі для дитини. При цьому я пояснюю, показую, розповідаю, для чого потрібні дані посібники та ігри, як їх використовувати, дотримуючись техніки безпеки і керуючись принципами охорони життя і здоров'я вихованців.

    Обладнані мною полички, до необхідного матеріалу для ефективного вирішення завдання з розвитку дрібної моторики (ігри дидактичні «Шнурування», «Puzzle», «Виклади візерунок» (з камінчиків, і багато іншого, щороку поповнюються, цілі, і завдання ігр ускладнюються.

    Для розвитку ручної вмілості велике значення мають різні види продуктивної діяльності (малювання, ліплення, аплікація, конструювання і т. Д.). У групі всі ці види діяльності також знайшли широке застосування в, організованому мною, центрі образотворчої діяльності. Він обладнаний таким чином, що дитина в будь-який час може взяти необхідні матеріали і займатися самостійною художньою діяльністю. У міру дорослішання дітей, вміст полички змінюється (великі пензлика - на маленькі, гуаш - на акварель, збільшується колірна гамма фарб, олівців, крейди, пластиліну і т. Д.).

    Отже, організовуючи середу і створюючи умови для розвитку дітей, я, перш за все, думаю про те, чого корисного можуть навчити дитину самі звичайні предмети, що оточують його кожен день.

    Тільки систематична робота по розвитку дрібної моторики дозволяє досягти позитивних результатів. Але, ні одну задачу по вихованню та розвитку дитини не можна вирішити без участі сім'ї. Ось чому робота з батьками - один з найважливіших напрямків в цій області. Спільну роботу з сім'єю розділила на кілька етапів:

    • доведення значимості нетрадиційних технік образотворчої діяльності для підготовки руки до письма;

    • розширення знань батьків про нетрадиційні техніках образотворчої діяльності;

    • навчання прийомам нетрадиційних технік для дитячої діяльності будинку.

    Батьки завжди проявляють зацікавленість до творчості дітей, коли бачать на виставці дитячі роботи. Одні батьки здивовані і захоплені, інші починають критикувати свою дитину. З такими батьками проводжу індивідуальні бесіди і привертаю до творчої діяльності, запрошуючи на відкритий перегляд безпосередній освітньої образотворчої діяльності із застосуванням нетрадиційної техніки.

    Завдяки цьому, відбувається комплексна дія на дитину, створюються сприятливі можливості для розвитку дрібної моторики рук, підвищується ефективність всього виховного процесу.

    У підсумку, цілеспрямована, систематична і планомірна робота з розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку у взаємодії з батьками дала наступний результат:

    1. Помітна динаміка розвитку дрібної моторики у дітей.

    2. Діти творчо застосовують вивчені нетрадиційні техніки в самостійної художньої діяльності.

    3. Діти адекватно оцінюють результат своєї діяльності.

    4. Батьки беруть активну участь у творчій діяльності дітей в домашніх умовах.

    5. Мої вихованці - постійні учасники творчих конкурсів.

    Прикріплені файли:

    avgustovskie_ki28u.ppt | 5572,79 КБ | Завантажено: 77




    Розвиток у дітей дошкільного віку дрібної моторики рук засобами нетрадиційних технік образотворчого мистецтва