Розвиток творчих здібностей дошкільнят в художньо-творчій діяльності




Дата конвертації15.04.2017
Розмір6.42 Kb.
ТипТемочка

Наталія Склярова
Розвиток творчих здібностей дошкільнят в художньо-творчій діяльності

Зростайте творчу особистість!

Развитие творческих способностей дошкольников в художественно-творческой деятельности

Ще Аристотель зауважив, що заняття малюванням сприяє різнобічного розвитку особистості. У наш час, час технічного прогресу, потрібні не тільки знають, але і здатні до творчості особистості, які вміють креативно і нестандартно підходити до вирішення проблем. А як стверджують психологи: найкращим періодом для розвитку творчості є дошкільне дитинство. Оскільки заняття ліпленням, орігамі, аплікацією і малюванням сприяють розвитку уяви, спостережливості, естетичного смаку, дрібної моторики рук і пам'яті.

Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку, починається з усвідомлення того, що кожна дитина і чоловік на землі є творчий. Просто у деяких дітей, не виявляються поки творчі нахили, тому, що їм не подобається те, що вони роблять. Творчі люди в житті досягають значно більше, ніж ті, які вважають себе недостатньо творчими. За дослідженнями вчених, було з'ясовано, що розвинути творчий потенціал, можна в будь-якому віці, але для цього потрібно знайти роботу, заняття або захоплення до душі. Усвідомте, що ваша дитина вже творча особистість і дайте йому можливість знайти те, що подобатися йому, а не вам.

Після багатьох експериментів вчених і психологів, було доведено, що кожна людина, дитина чи дорослий може розвинути в собі творчі здібності. Але тільки в тому випадку, якщо людина буде в житті займатися саме тим, що йому подобатися до душі, а не, то, що його змушують робити. Неможливо бути творчим на роботі, яка не приносить радість і настрій. Дитина, можливо, сам не зможе знайти свою місію, тому пропонуйте йому кілька варіантів. Тільки не робіть помилку, пропонуючи дитині тільки те, що подобається вам, це неправильно і дитина не буде відчувати радості від цього, відповідно і не покращитися його творчий потенціал.

У процесі образотворчої діяльності у дитини виникають різноманітні емоції і почуття: радість до одержали зображенню, тому, що він зробив цю роботу сам, почуття досади, якщо щось не виходить, але найголовніше, виконуючи завдання, дитина здобуває нові знання, закріплює раніше набуті навички, осмислює нові якості предметів і, вчиться їх використовувати в повсякденному житті. Те, що емоційно сприйняте в дитинстві, запам'ятовується на все життя!

Щоб прищепити любов до образотворчого мистецтва, викликати інтерес до малювання, ліплення, аплікації можна використовувати нетрадиційні засоби і способи зображення: мої діти малюють пальцями, свічкою, пластиліном. Роблять аплікації за допомогою круп, вати, природного матеріалу. Велика кількість робіт було зроблено з фольги і способом орігамі - і це викликає найбільший захват у дітей. І не важливо, що ми далекі від досконалості, головне бажання, радість і задоволення від того, що ти зробив це сам!

У куточку художньої творчості хлопці завжди (з урахуванням вікових особливостей) мають можливість вибору:

- образотворчого матеріалу (кольорові і прості олівці, акварель, гуаш, темпера, пастель, туш, вугілля, кольорову крейду, воскові свічки, пластилін, глина, камінчики, черепашки, клей, різний непридатний матеріал);

- матеріалу, на який буде нанесено зображення: паперів білий та кольоровий, оксамитова, тканина з малюнком і одноколірна, картон, фанера, плоскі і округлі камені, фольга - різної форми і розмірів.

Доступність паперу, як матеріалу, простота її обробки залучають дітей. Вони опановують різними прийомами і способами дій з папером, такими як, згинання, складання, надрізання, склеювання. Це розвиває у дітей здатність працювати руками під контролем свідомості, удосконалюється дрібна моторика рук, точні рухи пальців, відбувається розвиток окоміру. В процесі роботи концентрується увага, що має величезне значення в розвитку конструктивного мислення дітей, їх творчої уяви, художнього смаку, активізує розумові процеси. У процесі конструювання у дитини виникає необхідність співвіднесення наочних символів (показ прийомів складання) зі словесними (пояснення прийомів) і переведення їх значення в практичну діяльність (самостійне виконання дій). Освоєння способів дії з папером проходить з використанням ігрових ситуацій. Створивши з паперу маски тварин, діти включаються в гру - драматизацию по знайомій казці, стають казковими героями.

Включення різноманітних видів художньої творчості дошкільнят в повсякденне життя дозволяє дитині отримати можливість для своєчасної реалізації своїх вікових задатків і потреб в здійсненні своїх задумів. У плані саморозвитку виникають навички ведення внутрішнього діалогу, формується і поглиблюється внутрішня мотивація до діяльності, самопізнання і пізнання, розвивається кмітливість. У плані формування загальних навичок відбувається підвищення точності дрібних ручних дій, зростання довільності уваги, зміцнення прагнення до акуратного виконання своєї роботи, збагачення сфери просторових уявлень, розвиток здатності до читання креслень, схем до самостійного керівництву.

Добре розвинена дрібна моторика рук допоможе дітям і на уроках в школі. Концентрація уваги, вміння вислухати завдання або пояснення до кінця, кмітливість, наполегливість у досягненні мети необхідні не тільки учневі початкової школи, а й дітям середнього та старшого ланки. А такі якості особистості, як взаємодопомога, творчий потенціал, уміння долати труднощі будуть необхідні протягом усього їхнього подальшого життя. Нехай у вас росте творча особистість!





Розвиток творчих здібностей дошкільнят в художньо-творчій діяльності