• Прикріплені файли

  • «Розвиток творчих здібностей дітей засобами дослідів і експериментальної діяльності (з досвіду роботи)»




    Дата конвертації15.04.2017
    Розмір7.25 Kb.
    ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

    Юлія Білоусова
    «Розвиток творчих здібностей дітей засобами дослідів і експериментальної діяльності (з досвіду роботи)»

    Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад

    Центр розвитку дитини - дитячий садок №5

    Тема виступу на районному семінарі

    «Розвиток творчих здібностей дітей засобами дослідів і експериментальної діяльності

    досвіду роботи) »

    підготувала:

    Вихователь МКДОУ ЦРР - д / с №5

    Волобуєва Лариса Юріївна

    м Лиски

    2016 р

    «Створення творчої особистості, спрямованої в майбутнє, підготовляється творчою уявою, втілює в сьогоденні». Л. С. Виготський

    Уява є вищою психічною функцією, що відбиває дійсність. Основою уяви є творча діяльність, в якій творчість (як розвиток) є необхідною умовою людського існування. Уява і творчість - не руйнування цілісності об'єкта, а навпаки добудовування в згоді з особливостями об'єкта і втілення в конкретні оригінальні продукти діяльності без опори на зразок.

    Одним з основних напрямків розвитку дитини відповідно до ФГОС, є пізнавальний розвиток, таким чином, пізнавально-дослідницька діяльність набуває колосальне значення в процесі становлення дитини.

    Вивчаючи новинки методичної літератури, спостерігаючи за дітьми, я звернула увагу на чудовий засіб інтелектуального розвитку дошкільників - дитяче експериментування. Зрозумівши необхідність розвитку експериментування в нашому дошкільному навчальному закладі, я поставила перед собою мету.

    Мета - створення умов для формування основ цілісного світобачення дитини дошкільного віку засобами експерименту.

    Таким чином, визначивши основну мету, я поставила перед собою наступні завдання:

    1. Розвивати власний пізнавальний досвід за допомогою наочних засобів (символів, моделей, умовних знаків, схем і т. Д.)

    2. Розширювати уявлення дітей про фізичні властивості навколишнього світу.

    3. Розвивати уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, ставити мету, планувати свої дії і робити висновки.

    4. Залучати батьків до процесу експериментування в повсякденному житті.

    Дитяче експериментування - як засіб творчого розвитку дошкільників.

    Дитяче експериментування - це не ізольований від інших вид діяльності. Воно тісно пов'язане з усіма видами діяльності. В першу чергу з такими, як спостереження і праця. Більшість змін в світі природи людина може помітити в безпосередньому контакті з ними. Тому, важливо викликати інтерес у дитини до природи.

    Для вирішення даної проблеми мною була обрана робота по пізнанню навколишнього світу молодшими дошкільнятами через експериментування. І я вважаю, що в процесі експерименту діти отримують реальні уявлення про різні сторони досліджуваного об'єкта і його взаємини з іншими об'єктами і з середовищем існування.

    Дана проблема дозволила визначити тему проекту - «Розвиток пізнавального інтересу дітей молодшого дошкільного віку через експериментування».

    На сьогоднішній день тема проекту дуже актуальна. Пізнавально-дослідницька діяльність дітей дошкільного віку - один з видів культурних практик, за допомогою яких дитина пізнає навколишній світ. Спостереження за демонстрацією дослідів і практична вправа в їх відтворенні дозволяє дітям стати першовідкривачами, дослідниками того світу, який їх оточує. Дошкільнятам властива орієнтація на пізнання навколишнього світу і експериментування з об'єктами і явищами дійсності. Молодші дошкільнята, знайомлячись з навколишнім світом, прагнуть не тільки розглянути предмет, а й помацати його руками, мовою, понюхати, постукати їм і т. П. У цьому віці діти починають замислюватися про таких фізичних явищах, як замерзання води взимку, поширення звуку в повітрі і в воді, відміну об'єктів навколишньої дійсності за кольором і іншим параметрам. Досліди створюють умови для можливості зробити самостійні висновки про ціннісної значимості фізичних явищ для людини і самого себе. Досліди, самостійно проведені дітьми, сприяють створенню моделі досліджуваного явища і узагальнення отриманих дієвим шляхом результатів.

    Діти - це допитливі дослідники світу. На дослідах ми з хлопцями досліджуємо властивості піску, глини, каміння та ін. Експериментуємо з водою: міняємо колір, заморожуємо, нагріваємо воду. Експериментування супроводжується різноманітними емоційними проявами: сміхом, подивом, радістю, іноді прикрістю. Діти спочатку за допомогою дорослих, потім самостійно виходять за межі знань і умінь, отриманих в спеціально організованих видах діяльності, і створюють новий продукт.

    Проводжу консультації по темі дитячого експериментування, ділові ігри-досліди, семінари з проблемних ситуацій, відкриті перегляди дослідів і занять, індивідуальні бесіди на тему екологічного виховання та роль сім'ї у вирішенні експериментальних завдань.

    Для батьків постійно оновлюється наочна інформація.

    Працюючи з дітьми, я завжди намагаюся сприяти розвитку пізнавальної активності, допитливості, прагнення до самостійного пізнання і роздумів. Кожен маленький дитина - маленький дослідник, з радістю і здивуванням відкриває для себе навколишній світ. Моє завдання полягає в тому, щоб не дати цьому прагненню згаснути.

    Аналізуючи свою роботу, я прийшла до висновку про те, що діти навчилися розуміти пізнавальну задачу і стали самостійно ставити завдання, навчилися висувати пропозиції про можливе протягом явища природи і пропонувати способи перевірки.

    Очікуваним результатом від впровадження методу експериментування є придбання дітьми досвіду бачення предметів і явищ; всматріваніе в них; розвиток уваги, зорової, слухової чутливості; розвиток вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати.

    У перспективі - широке впровадження методу організованого і контрольованого дитячого експериментування в дошкільному закладі і вдома, індивідуального і колективного в усіх видах діяльності.

    Прикріплені файли:

    belousova-yu-a_j3vtk.pptx | 7228,24 КБ | Завантажено: 15




    «Розвиток творчих здібностей дітей засобами дослідів і експериментальної діяльності (з досвіду роботи)»