• Прикріплені файли

  • Розвиток самостійності і допитливості дітей старшого дошкільного віку через експериментальну діяльність




    Дата конвертації21.06.2017
    Розмір4 Kb.
    ТипДослідно-експериментальна діяльність

    Світлана Горбачова
    Розвиток самостійності і допитливості дітей старшого дошкільного віку через експериментальну діяльність

    Мені хотілося поділиться з Вами, шановні колеги, тим чим самій було цікаво займатися з хлопцями протягом останнього року, відвідування їх нашого дитячого садка.

    Розповім і покажу як я вибудовувала роботу по експериментальної діяльності.

    Почну з особливостей експериментування дошкільника. Основною особливістю експериментування в дитячому саду я вважаю організацію експериментів в ігровій діяльності і в процесі спілкування.

    Існують різні засоби організації експериментальної діяльності. Наприклад для проведення занять в групі з експериментальної діяльності існує безліч різних ігор-експериментів. Гра здатна зацікавити малюка. Коли у дитини є інтерес, він отримує знання невимушено, засвоює велику кількість інформації, і на це витрачається невеликий проміжок часу.

    У процесі експериментальної діяльності у дітей розвиваються різні якості.

    Коли дитина захоплений активною пізнавально-дослідницькою діяльністю, то у нього розширюється кругозір, уявлення про світ, розвиваються всі види мислення, увагу, дитина стає особистістю.

    В процесі роботи я виділила кілька переваг такої діяльності перед іншими. В ході проведення експерименту діти набувають самостійні дослідницькі вміння, вчаться ставити проблему, збирати і обробляти інформацію, із задоволенням проводять різні експерименти, охоче аналізують отримані результати.

    Так з чого ж починається експериментування. Спостереження - це перша сходинка до початку експериментальної діяльності. Дитина дивиться на різні об'єкти, у нього йде інтенсивний розумовий процес, в результаті якого розвивається логіка мислення, увагу, з'являються різні ідеї до проведення експерименту. Наступною сходинкою до проведення досвіду, експерименту хочу відзначити роздум про побачене. Далі перевірка гіпотези викликає необхідність придумувати, навіть дуже неймовірні припущення, які властиві дітям. Тут мова йде про непомірне дитячої фантазії і уяві.

    Наступний етап - прогноз. Про те, за чим спостерігав дитина раніше, він намагається роз'яснити, намагається пояснити, що і чому має в підсумку статися.

    Навчання експериментування дітей я організовувала спеціально, по блокам. Перший блок спільна творчість педагога з дітьми розвиває у дітей активність, пізнавальну і творчу. Другому блоком є те, що в ході проведення експерименту дорослий надає всіляку допомогу дітям. Допомагає планувати різні досліди, проводить пізнавальні бесіди, розповідає дітям про явища природи. Третій блок полягає в вільної самостійної діяльності дошкільників. У групі відводять місце для дитячої лабораторії, куточки природи, де і здійснюється самостійна експериментальна діяльність дошкільнят. Тут дітям надані дидактичні ігри, альбоми для малювання, в яких діти зображують результати своїх експериментальних дослідів.

    Виходячи з вище сказаного, хотіла б отметить- дитина за своєю природою дуже допитливий. А коли це якість підкріплюється ще хоч і невеликим, але багажем знань, то процес ознайомлення з навколишнім світом і природою йде більш успішно і результативно.

    Прикріплені файли:

    yeksperimentirovanie_a3h7m.pptx | 4645,97 КБ | Завантажено: 45




    Розвиток самостійності і допитливості дітей старшого дошкільного віку через експериментальну діяльність