Скачати 11,25 Kb.

Розвиток пізнавальної активності у дітей 3-4 років посредствам освоєння сенсорних еталонів.




Дата конвертації19.06.2017
Розмір11,25 Kb.
ТипСенсорний розвиток і виховання. сенсорика

Скачати 11,25 Kb.

Олена Казанцева
Розвиток пізнавальної активності у дітей 3-4 років посредствам освоєння сенсорних еталонів.

Розвиток пізнавальної активності у дітей 3-4 років посредствам освоєння сенсорних еталонів.

Тема батьківських зборів: «Подорож в країну сенсорики»

Форма проведення: ігровий практикум.

Мета: збагачення батьківських уявлень про сенсорному розвитку дітей дошкільного віку.

Завдання: познайомити батьків з дидактичними іграми, які сприяють сенсорномуразвітію дітей 3-4 років, спрямованих на послідовний розвиток у дітей сприйняття кольору, форми, величини предметів, положень в просторі та ін.); активізувати педагогічний досвід батьків із теми зборів; зміцнити співпрацю сім'ї та педагогічного колективу.

Учасники: батьки, вихователі.

Місце проведення: приміщення групи.

План проведення:

1. Вступний етап:

введення в проблему;

створення проблемної ситуації.

2. Основна частина:

ігротека в формі подорожі на поїзді по станціях.

3. Підбиття підсумків зборів:

Зворотній зв'язок;

рішення батьківських зборів;

рефлексія.

ХІД МО ропріятія

1. Підготовчий етап

• Виготовлення посібників і дидактичних ігор по сенсорному розвитку.

• Підбірка і оформлення рекомендацій по темі зборів.

• Проведення консультацій: «Сенсорне виховання і розвиток дошкільників».

2. Організаційний етап

• Оформлення виставки, присвяченій сенсорному розвитку (іграшки, дидактичні ігри, посібники).

• Підготовка місця проведення зборів та необхідного обладнання.

3. Вступний етап

Добрий день, шановні батьки! Ми раді зустрічі з вами.

Щоб дитинство наших дітей було щасливим, основне, головне місце в їхньому житті повинна займати гра. У дитячому віці у дитини є потреба в грі. І її потрібно задовольнити не тому, що справи - час, потісі - годину, а тому, що граючи, дитина вчиться і пізнає життя.

«Гра пронизує все життя дитини. Це норма навіть тоді, коли малюк робить серйозну справу. У нього є пристрасть, і її треба задовольнити. Більш того, слід просочити цією грою все його життя. Усе його життя - це гра »А. С. Макаренка

Маленькі діти - чарівні, азартні та щасливі шукачі пригод, які прагнуть пізнати світ. І, звичайно, своїми відкриттями дуже хочеться поділитися, особливо з тими, кого любиш найбільше. Але, на жаль, тато дуже зайнятий на роботі, а у мами стільки клопоту по будинку, що зовсім не залишається часу на своє чадо. І все ж ми впевнені, що необхідно знаходити час і можливість для того, щоб поспілкуватися з дитиною, пограти з ним і чому - то навчити. Сьогодні ми хочемо поділитися своїм досвідом роботи з дітьми та поговорити про сенсорних дидактичних іграх, в які ми граємо в дитячому саду і в які ми радимо грати вдома. І проведемо ми нашу зустріч не зовсім звичайно, у формі гри-подорожі в країну сенсорики. Але спочатку трохи в пам'яті освіжимо, що ж, це таке сенсорний розвиток.

Психологи довели, що сенсорне, сенсомоторного розвитку становить фундамент розумового розвитку, з іншого боку, має самостійне значення, так як повноцінне сприйняття необхідно і для успішного навчання дитини в дитячому саду, в школі і для багатьох видів праці.

У кожному віці перед сенсорним вихованням стоять свої завдання, формується певна ланка сенсорної культури. На третьому році життя, діти повинні навчитися виділяти колір, форму і величину як особливі ознаки предметів, накопичувати уявлення про основні різновиди кольору і форми і у цій справі між двома предметами за величиною.

На основі цих завдань розроблена система дидактичних ігор та вправ. Основне завдання сенсорних дидактичних ігор для малюків - накопичення різноманітного сенсорного досвіду.

- Які дидактичні сенсорні ігри є у вас вдома? Як в них ви граєте зі своєю дитиною? Чого можуть навчити дитину ці ігри? (Відповіді батьків)

При проведенні дидактичних ігор вихователь в дитячому садку, а батько вдома повинен користуватися короткою мовної інструкцією, не відволікаючи дітей зайвими словами від виконання завдань. Дорослій не слід вимагати від дітей обов'язкового запам'ятовування і самостійного вживання назв кольору, форми. Важливо, щоб дитина активно виконував завдання, з огляду на їх властивості, так як саме в процесі гри відбувається накопичення уявлень про властивості предметів.

Створення проблемної ситуації

Перед батьками постає «Чудесний мішечок».

Перед нами виникла проблемна ситуація - дізнатися на дотик, що знаходиться в «чудовому мішечку». (Вихователь пропонує трьом батькам визначити на дотик вміст мішечка). Батьки запускають руки в мішечок і обмацують предмет. (Вислуховуються і приймаються всі пропозиції)

Зараз ви потрапили в скрутну ситуацію. Таке буває часто, коли людина стомлений, збуджений, наляканий або зустрічається з невідомим об'єктом.

Дитину з народження оточує величезна кількість предметів і явищ, які мають найрізноманітнішими властивостями і якостями.

Для того щоб полегшити і прискорити процес формування уявлень про навколишній світ, необхідно навчати дитину основним розумовим діям і правилам сприйняття.

Сьогодні ми пропонуємо вам пройти той шлях, який проходить дитина при зіткненні з невідомим, ознайомитися зі змістом і прийомами, які сприяють сенсорному розвитку дітей молодшого віку, познайомитися з дидактичними іграми, посібниками, спрямованими на засвоєння сенсорних еталонів. А так як ви батьки маленьких дітей, а всі діти люблять грати, то я вам пропоную згадати дитинство і зрозуміти, як через дидактичну гру діти повинні засвоювати сенсорні знання.

Давайте пограємо. Ми вирушаємо з вами в подорож в країну сенсорики!

1.-Увага! Наш потяг прибуває на станцію «Кольорова». На ній ми познайомимося з іграми, які вчать виділяти колір. Але спочатку відгадає загадки, згадаємо, які є основні кольори.

Він в яйці є і в курча,

У маслі, що лежить в маслянки,

У кожному стиглому колоску,

В сонце, в сирі і в піску. (жовтий колір)

Він з жабою може квакати,

Разом з крокодилом плакати,

Із землі з травою рости,

Але не може він цвісти. (зелений колір)

Всіх биків він обурює,

Їхати далі забороняє,

Разом з кров'ю в нас тече,

Щоки всім брехунам пече. (червоний колір)

Їм третину прапора зайнята,

Він в назву кита,

І в букеті Василькова,

І на ящику поштовому. (синій колір)

Вихователь показує і розповідає про дидактичних іграх і посібниках: «Кольорові намистини», «Прищіпки», «Знайди парочки», «Підбери латочку», «Колір і форма»

Вирушаємо далі і наступна станція Фігурне. Нас зустрічають фігури різної форми. Вони нам приготували багато цікавих ігор, які познайомлять з площинними геометричними формами -коло, квадратом, трикутником; навчать підбирати потрібні форми різними методами.

Ні кута, ні боку,

А рідня - одні млинці. (коло)

Зла риба хвіст-лопата

Відкусила полквадрата -

Цілий кут, вір не вір!

Хто ж він, бідненький, тепер? (Трикутник)

Кубик в фарбу окуні,

Приклади і підніми.

Вася десять разів так зробив -

Закарбувалися вони. (квадрати)

Вихователь знайомить батьків з іграми: «Чарівний мішечок», «Вкладиші», «Хованки», «Визнач форму», «Витівник», «Збери фігуру» (розрізні картинки, «Парочки»

3.- Їдемо далі! Ну, ось і приїхали на станцію нетрадиційного малювання. Нетрадиційні техніки малювання в більшій мірі сприяють розвитку у дітей творчості й уяви. І одна з головних задач такого малювання- сприяти накопиченню сенсорного досвіду і збагаченню чуттєвих вражень дітей, розвивати здатність дитини насолоджуватися різноманіттям і витонченістю форм, фарб, запахів і звуків природи.

Малювання незвичайними матеріалами, оригінальними техніками дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції. Результат зазвичай дуже ефективний і майже не залежить від вмілості і здібностей дітей. Нетрадиційні способи зображення досить прості за технологією і нагадують гру. Якому дитині буде цікаво малювати пальчиками, робити малюнок власної долонькою.

-Ось наші чарівні фарби вам пропонують нетрадиційно помалювати. Чи згодні? (Батьки створюють малюнки пальцями)

4. -Наш поїзд прибув на кінцеву станцію «Іграшкову». Подивіться, скільки різних ігор, що розвивають сенсорний досвід дітей, нас зустрічає. Тут гри куплені в магазині або зроблені руками вихователів і батьків. Наше завдання, як говоритися, дешево і сердито навчитися робити гри з підручного і непридатного матеріалу, який є в кожному будинку. Подивіться, яка різноманітність! У групі діти в них з великим задоволенням будуть грати.

Граючи, дитина вчиться зіставляти, порівнювати, встановлювати прості закономірності, приймати самостійні рішення. У дитини з'являється інтерес до знань, посидючість, самостійність.

-Сьогодні ми з вами підтвердили той факт, що у дорослих і дітей пізнання невідомого проходить по одному шляху: через сприйняття сенсорних властивостей і якостей, від відчуттів до уявленням і поняттям. Найбільш повний образ об'єкта дитина отримує тільки тоді, коли задіяні всі групи аналізаторів.

-В висновку хотілося б підкреслити, що сенсорний розвиток становить фундамент загального розумового розвитку. А це дуже важлива, але не єдина сторона загального психічного розвитку. Дитина повинна розвиватися гармонійно, т. Е. В розумовому, моральному, естетичному і фізичному відносинах.

Підведення підсумків зборів

Вихователь: Я вважаю, що мета ігротеки досягнута. Ми звернули вашу увагу на те, що необхідно в дитячому садку і вдома проводити з дітьми дидактичні сенсорні ігри, завдання яких - допомогти дитині накопичити уявлення про колір, форму, величину предметів і т. Д. Познайомили з різновидами ігор, навчили, як методично правильно їх проводити і виготовляти.

Рішення батьківських зборів

1. З огляду на важливу роль батьків у розвитку інтересу дітей до дидактичним іграм, спрямувати зусилля на вирішення наступного завдання: кожній родині організувати вечора дидактичної гри, спрямовані на накопичення сенсорного досвіду та збагачення чуттєвих вражень дітей, виготовлення ігор своїми руками, для поповнення розвиваючого середовища в дитячому саду і вдома.

2. Брати активну участь в житті дитячого саду.

рефлексія

Просимо оцінити нашу зустріч. На вхідних дверях розташований контур вази і квіти: якщо ви повністю задоволені змістом нашої зустрічі, то прикріпіть червону квітку, якщо частково-жовта квітка, а якщо не удовлетворени- зелений квітка. Бажаючі можуть написати відгуки, свої пропозиції.

Дякуємо вам за активну участь і творчу роботу!

Усім дуже дякую!

До побачення.



Скачати 11,25 Kb.


Розвиток пізнавальної активності у дітей 3-4 років посредствам освоєння сенсорних еталонів.

Скачати 11,25 Kb.