• Прикріплені файли

  • Розвиток музичних здібностей і формування творчого мислення вихованців дошкільного навчального закладу




    Дата конвертації21.06.2017
    Розмір8.33 Kb.

    Людмила Алексєєва
    Розвиток музичних здібностей і формування творчого мислення вихованців дошкільного навчального закладу

    Відомо, що одним з найулюбленіших видів музичної діяльності дітей є елементарне музикування. Залучення дітей до музики найприродніше відбувається при спільному музикуванні.

    У своїй роботі використовую рекомендації програми «Елементарне музикування з дошкільнятами» Т. Е. Тютюнникова, кандидата мистецтвознавства, викладача музики НВК № 1679 р Москви, створеної за системою музичної педагогіки Карла Орфа і педагогіки Н. Г. Кононової «Навчаємо грі на дитячих музичних інструментах ». Мета програми - прищепити початкові навички творчого ансамблевого музикування на основі розвитку творчого імпровізаційного мислення, розвивати природні здібності дитини.

    Мета моєї роботи: розвивати музикальність, тонкість сприйняття, творчу активність вихованців в процесі елементарного музикування.

    завдання:

    розвивати інтерес у вихованців до гри на дитячих музичних інструментах

    формувати навички музичної імпровізації

    виховувати доброзичливе ставлення один до одного, комунікативні навички в процесі гри на дитячих музичних інструментах

    сприяти засвоєнню музичних знань на практиці

    Основні принципи моєї роботи

    1. В основі занять лежить творча діяльність дітей, в якій вони можуть фантазувати, проявляти індивідуальність.

    2. Суть занять становить поєднання музики, слова і руху. Робота зі словом, ритмування текстів, мовна основа якої - імена, лічилки, найпростіші дитячі пісні.

    3. Навчання дітей грі на простих музичних інструментах, що не вимагає великих труднощів. Головний інструмент дитини - він сам: руки і ноги. Дитина вільно пробує плескати, топати, клацати, шльопати і т. Д.

    Відповідно до ФГОС була переглянута і змінена предметно-розвиваюче середовище, що забезпечує максимальну реалізацію освітнього потенціалу по музичному розвитку вихованців відповідно до особливостей кожного вікового етапу.

    Дитячим садком були придбані дитячі музичні інструменти - шумові та ударні, на всіх групах оформлені музичні куточки. У них розміщуємо не тільки фабричні інструменти, а й інструменти, виготовлені руками вихователів спільно з дітьми та батьків. Був проведений конкурс між групами на кращий шумовий інструмент, зроблений своїми руками, що дозволило батькам проявити фантазію і творчий підхід.

    У роботі з дітьми застосовую ігровий підхід, так, як всім відомо, що гра - це єдино можлива форма участі дітей в будь-якій діяльності, в тому числі і музичної.

    Для розвитку дрібної моторики пальців у дітей використовую пальчикові ігри зі співом (Е. А. Піддубна. Ростов-на-Дону. 2011р., Пальчикові ігри О. І. Крупенчук.

    Вводжу д. М. І. при виконанні пісеньок-потешек, примовок, частівок. Прикрашаємо інструментами музичні програші і вступу пісень.

    Часто використовую в роботі з дітьми гри зі «звучать жестами», т. К. Це приваблює дітей і робить завдання цікавіше. «Звучать жести» - це хлопки, притупування, шльопанці, клацання, цокання мовою і ін. Все це доставляє радість дітям. У поєднанні з промовою «звучать жести» ефективно розвивають почуття ритму, так само сприяють розвитку уваги і координації у дітей, що допомагає в подальшому при навчанні грі на дитячих музичних інструментах.

    Для розвитку тембрового і ритмічного слуху у дітей приділяю велику увагу мовним іграм і вправам. Діти легко освоюють ритм слів, мови, віршів, який далі ми переносимо в хлопки, притупування, на ударні інструменти, він стає основою ритмічного і мелодійного акомпанементу (остинато).

    Музично-дидактичні ігри допомагають в доступній формі прищепити дітям любов до музики, розвивають у дітей інтерес до гри на дитячих музичних інструментах, доставляють дітям радість від спільної гри, сприяють розвитку тембрового і ритмічного слуху. Тому у всіх видах музичної діяльності застосовую дидактичні ігри Н. Г. Кононової і З. Я. Роот - музичного керівника МДОУ д / с №44 «Світлячок» Г. Митищі.

    На музичних заняттях знайомлю дітей з виразними можливостями дитячих ударних і шумових інструментів, спонукаю дітей до імпровізації і твору мелодій.

    Для розвитку тембрового слуху і творчості дітей використовую шумовий театр. Діти не тільки озвучують казки. граючи в ляльок, а й інтонаційно передають характер героїв.

    На святкових ранках вихованці танцюють з музичними інструментами, грають в ансамблі і підіграють собі при співі на музичні програші.

    Успіхи музичного розвитку дошкільнят багато в чому залежить і від вихователів. Проводжу індивідуальні заняття, в процесі яких вихователі вчаться грати на дитячих музичних інструментах індивідуально і в ансамблі, консультації, під час яких вони відпрацьовують ритмічний малюнок пісеньок-потешек, вчать мовні ігри з використанням ударних і шумових інструментів. Спільна робота музичного керівника і вихователя сприяє більш ефективному навчанню дітей грі на дитячих музичних інструментах.

    Для більш ефективної роботи тісно взаємодію з батьками. Розробила консультації: «Залучення дітей до гри на дитячих музичних інструментах» (молодший дошкільний вік, «Дитячі музичні інструменти і їх роль в музичному вихованні дошкільнят» (для всіх вікових груп, «Пальчикові ігри та їх роль урозвитку дрібної моторики» (молодший дошкільний вік, «Музичні інструменти своїми руками» (старший дошкільний вік) і т. д.

    Проводжу майстер-класи для батьків, де знайомлю їх з прийомами гри на дитячих музичних інструментах.

    Залучаю батьків до виготовлення шумових інструментів.

    У розвагах і дозвіллі батьки виступають разом зі своїми дітьми, граючи на шумових інструментах.

    Вихованці нашого дитячого садка виступали з концертами у військових частинах, в Будинку для людей похилого віку авіамістечка.

    Навчальний рік, як правило, ми закінчуємо звітним концертом оркестрів різних вікових груп.

    Елементарне музикування сприяє появі у дитини почуття радості, впевненості в своїх силах, розвиває музичні здібності, формує творче мислення.

    Список літератури:

    1. Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації (Міністерства освіти та науки Росії) від 23 листопада 2009 р N 655 "Про затвердження та введення в дію федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми»

    Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти МБДОУ д / с № 34 розробленої на основі зразкової основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Дитинство» під редакцією Т. І. Бабаєвої, З. А. Михайлової, А. Г. Гогоберидзе

    2. Освітня область «Музика». Методичний комплект програми «Дитинство» А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская - СПб. : ДИТИНСТВО - ПРЕС 2012 р

    3. Музичні гри для дошкільнят. І. А. Петрова - СПб ,: ДИТИНСТВО - ПРЕС - 2011

    4. Планування освітньої діяльності «Музика» авт. -составітелі - Є. А, Лисова, Е. А. Луценко,

    5. О. П. Власенко Волгоград «Учитель» 2013 р

    6. Музично-дидактичні ігри для дітей дошкільного віку. З. Я. Роот - М.: Айріс дидактика 2005 р

    7. Музика для малюків. Т. М. Купріянова Ярославль Академія розвитку - 2010 р

    8. Музичні пальчикові ігри. Е. А. Піддубна - Ростов - на - Дону «Фенікс» - 2011 р

    9. Мистецтво гри на ложках. Методика навчання дітей грі на ложках. Д. А. Ритов

    10. «Музика дітям» Н. А. Метлов. Москва. «Просвещение» 1985 р

    11. Т. Тютюнникова. Програма «Елементарне музикування з дошкільнятами» (Дошкільне виховання. 1988р.)

    12. Н. Т. Кононова «Навчання дошкільнят грі на ДМИ». Книга для вихователів та музичних керівників дитячого садка. Москва «Просвещение» 1990р.

    13. Т. Тютюнникова. "Музичні інструменти". З досвіду роботи. (Дошкільне виховання. 1997р.)

    14. Зацепіна М. Б. «Музичне виховання в дитячому садку». Програма та методичні рекомендації. (М. Б. Зацепіна - М.: Мозаїка - Синтез, 2008р.)

    Прикріплені файли:

    alekseva_p7nn1.pptx | 11658,44 КБ | Завантажено: 104




    Розвиток музичних здібностей і формування творчого мислення вихованців дошкільного навчального закладу