Розвиток мови за допомогою театралізованої діяльності




Дата конвертації20.10.2017
Розмір2.76 Kb.

Олена Циганок
Розвиток мови за допомогою театралізованої діяльності

Л. С. Виготський писав: "Є всі фактичні і теоретичні підстави стверджувати, що не тільки інтелектуальний розвиток дитини, а й формування його характеру, емоції і особистості в цілому знаходиться в безпосередній залежності від мови".

Театралізована діяльність залучає дітей динамікою дії, яскравістю художніх образів, ожившими ляльками, камерністю і нетривалістю дії. На жаль, в сучасному світі, все частіше живе спілкування дітям замінює комп'ютер і телебачення, і ця тенденція стає дедалі більше. Внаслідок чого, неухильно збільшується кількість дітей з несформованою зв'язною мовою. Ось чому розвиток мови стає все більш актуальною проблемою в нашому суспільстві.

Питання, поставлені дітям при підготовці до театралізації, спонукають їх думати, аналізувати досить складні ситуації, робити висновки і узагальнення. Це сприяє вдосконаленню розумового розвитку і тісно пов'язаному з ним вдосконалення мови. В процесі роботи над виразністю реплік персонажів, власних висловлювань непомітно активізується словник дитини, удосконалюється звукова сторона мови. Нова роль, особливо звуковий діалог персонажів, ставить дитину перед необхідністю ясно, чітко, зрозуміло висловлюватися. У нього поліпшується діалогічна мова, її граматичний лад, він починає активно користуватися словником, який в свою чергу теж поповнюється.

Вихователь починає свою роботу з складання плану. Визначає основні напрями діяльності: розвиток мови дітей і прилучення їх до азам театралізованої діяльності.

Ставляться такі завдання:

розвивати стійкий інтерес до театрально-ігрової діяльності;

збагачувати і активізувати словник дітей;

виховувати правильне звуковимову;

вчити дітей діалогу;

стимулювати бажання повторювати виразні засоби для створення ігрового образу (міміка, жести, рухи, інтонація).

Дидактичні словесні ігри (з опорою і без опори на картинку):

«Знайди ласкаві слова»

«Хто зайвий?»

«Кого Герасимчука?»

«З якої я казки?»

«Кого не вистачає?»

«Знайди красиві слова» (казкові, сумні).

«Що спочатку, що потім?»

«Вгадай героя казки по згодним буквах, звукам» (К Л Б К)

«Який звук сховався?»

«Де сховався звук?»

«Чи добре ти знаєш казки?»





Розвиток мови за допомогою театралізованої діяльності