Розвиток мови дітей раннього віку за допомогою розвитку дрібної моторики рук




Дата конвертації02.12.2019
Розмір6.09 Kb.
ТипДрібна моторика

Ольга Стексова
Розвиток мови дітей раннього віку за допомогою розвитку дрібної моторики рук

З введенням Федерального Державного Освітнього Стандарту Дошкільного Освіти стає актуальним увагу до розвитку і освіти дітей, а саме - соціально-комунікативному, пізнавальному, мовному, художньо-естетичному, фізичному розвитку.

Останнім часом різко зросла кількість дітей раннього віку із затримкою мовленнєвого розвитку, тому особливу увагу при роботі з дітьми я приділяю цій галузі за допомогою розвитку дрібної моторики рук. Над цією проблемою ми працюємо в тісному зв'язку з батьками.

Вченими давно вже доведена найтісніший зв'язок між розвитком руху рук і формуванням вимови, де руху грають стимулюючу роль.

Всі рухи організму і мовна моторика мають єдиний механізм, тому, чим активніше і точніше руху пальців у маленької дитини, тим швидше він починає говорити. Активна мова починає формуватися, коли рух пальців рук дитини досягає достатньої сили і точності.

Провідна педагогічна ідея мого досвіду полягає в створенні умов для підвищення ефективності процесів розвитку мови. Над цією проблемою я працюю четвертий місяць, і вже в групі є позитивні результати.

В роботі з розвитку мовлення використовую найрізноманітніші види ігор, такі як:

Логоритмічних гри з самомасаж.

Мета: вправляти дітей в виразній вимові окремих звуків, слів або фраз шляхом розвитку рухової сфери дитини.

Під час ігор з самомасаж вихователь читає вірш, супроводжуючи слова рухами.

Ігри - наслідування з мовним супроводом.

Пальчикові ігри.

Це унікальний засіб для розвитку мови: стимулюють мовленнєвий розвиток, покращують артикуляционную моторику, готують кисть до листа і підвищують працездатність кори головного мозку.

Ігри з різними предметами і матеріалами: (природний матеріал, рахункові палички, конструктор, бруски або шестигранний олівець, волоські горіхи, м'ячі з шипами, а також баночки, заповнені різними крупами, в яких діти шукають заздалегідь заховану вихователем іграшку.

Відповідно до ФГОС, одна з умов для розвитку мовної активності дітей - створення освітнього простору, що надає необхідні і достатні можливості для ігрового, сенсорного, мовного і рухового розвитку з різними матеріалами.

Організовуючи ігрову діяльність для своїх вихованців, завжди прагну знайти щось нове, нетрадиційне, щоб уникнути формального ігрового взаємодії, активізувати бажання і діяльність дітей.

Першим, що я зробила в групі для розвитку дрібної моторики рук, було багатофункціональне розвиваюче панно «Моя вулиця». Його можна використовувати як складову частину безпосередньо -освітній і спільної діяльності з дітьми.

Тому же принципом з'явилися книжки - малятка, виготовлені власноруч і батьками, які містять не тільки пізнавальну інформацію, а й завдання практичного характеру (де - то потрібно розстебнути гудзики, начепити яблука на дерево за гачечки петельками і т. Д.).

Головний принцип таких панно, книжок - маляток: «граємо-відчуваємо-пізнаємо», крок за кроком, послідовно забезпечує не тільки не нудне проведення часу, але і технологічну модель навчання, засновану не так на усвідомленої необхідності в отриманні знань, а на постійний інтерес, творчості.

Роботу з такими панно і книжками - малятами я будую на основі гри.

При невдачах я всіляко підтримую дитини, при необхідності допомагаю, показую, як виконати завдання. У спілкуванні з дитиною використовую тексти потешек, віршів, казок. Промовляємо їх дії, відповідаємо на питання.

Зараз серед розвиваючих іграшок, виділяють розвиваючі дошки - бізіборди, які хороші тим, що їх можна зробити своїми руками з різних матеріалів. Бізіборд (busy board) - розвиваюча дошка (стенд, модуль) зі всілякими кнопками, вимикачами, гачками. Діти грають з великим інтересом, адже в звичайному житті ці маленькі «небезпеки» (гачки, вимикачі, розетки) дитині чіпати заборонено.

Прототип сучасного бізіборда був виготовлений ще в 1907 році найбільш Марією Монтессорі. Проаналізувавши поведінку малюків, вона прийшла до висновку, що вони пізнають світ і сприймають інформацію в більшості своїй через сенсорні відчуття, таким чином, розвиваючи дрібну моторику.

Так виникла ідея створення бізіборда.

Займаючись з бізібордом, діти не тільки знайомляться з побутовими речами, які є у нього вдома, але і розвивають певні навички безпосередньо дрібну моторику рук, а також гра з дошкою, задовольняючи цікавість дитини, бажання досліджувати навколишній світ, допомагає при адаптації. Монотонні дії з механізмами на дошці заспокоюють дитину, він розслаблюється, і знаходження в групі стає для нього більш комфортним.

Ще раз хочеться відзначити, що розвиває дрібну моторику і координацію рухів руки, ми впливаємо на мовленнєвий розвиток дитини. Так як мовні і рухові зони в корі головного мозку розташовані близько, і тому збудження рухової зони кори великих півкуль, передається на центри мовної моторної зони і стимулює артикуляцію.

На закінчення хочу сказати наступне, наші вихованці - найменші в дитячому саду. Вони ще мало що знають, далеко не всі розуміють і зовсім небагато вміють. За визнанням фахівців всього світу ранній вік - це унікальний період в житті людини, психологи називають його «віком нерозкритих резервів».

Наше завдання - зробити так, щоб дитина прожила цей період життя якомога повноцінніше і цікаво.





Розвиток мови дітей раннього віку за допомогою розвитку дрібної моторики рук