Скачати 10.36 Kb.

Розвиток логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку




Дата конвертації24.12.2019
Розмір10.36 Kb.

Скачати 10.36 Kb.

Ольга Ізмоденова
Розвиток логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини дитячий сад №8 «Вогник»

«Розвиток логічного мислення у дітей

старшого дошкільного віку »

Вихователі: Ізмоденова О. Н.

Жарикова Н. Б.

смт. Лучегорск

2014р.

«Розвиток логічного мислення у дітей

старшого дошкільного віку »

«Розум дано людині для того, щоб він розумно жив, а не для того, щоб він бачив, що нерозумно живе».

Ельдар Нурієв.

Логіка (ін. -Греч. - «наука про правильне мислення», «мистецтво міркування» від - «мова», «міркування», «думка») - розділ філософії, нормативна наука про форми, методи і законах інтелектуальної пізнавальної діяльності, формалізуються за допомогою логічного мови. Оскільки це знання отримано розумом, логіка також визначається як наука про форми і закони правильного мислення. Оскільки мислення оформляється в мові в відерассужденія, окремими випадками якого є доказ і спростування, логіка іноді визначається як наука про способи міркування або наука про способи доказів і спростувань. Логіка як наука вивчає способи досягнення істини в процесі пізнання опосередкованим шляхом, не з чуттєвого досвіду, а з знань, отриманих раніше, тому її також можна визначити як науку про способи отримання вивідного знання.

Актуальність даного дослідження обумовлена недостатністю розвитку логічного мислення у дітей та інтересом педагогів до нових форм розвитку логічного мислення у дітей.

Розумовий розвиток дошкільника - найважливіша складова частина його загального психічного розвитку, підготовки до школи і до всієї майбутнього життя. Розумова праця, сприйняття і переробка йде із зовнішнього світу інформації, формування уявлень і придбання конкретних і узагальнених знань, оволодіння розумовою діяльністю і застосування їх в різних умовах - це складний процес, висуваючи високі вимоги до вищої нервової діяльності дитини.

Освіченою людиною називається той, - писав Н. П. Чернишевський, - хто придбав багато знань і звик швидко і вірно міркувати, що добре і що погано, або, як виражає одним словом, звик мислити.

Що ж таке мислення? Перш за все, мислення є вищим пізнавальним процесом. Воно являє собою нарождення нового знання, активну форму творчого відображення і перетворення людиною дійсності. Відмінність мислення від інших психічних процесів полягає в тому, що воно майже завжди пов'язане з наявністю проблемної ситуації, завдання, яку потрібно вирішувати. Мислення - це рух ідей, що розкриває суть речей. Її результатом є не образ, а деяка думка, ідея. У дітей старшого дошкільного віку освоєння мови і особливості граматичної будови дають можливість дітям вільно говорити, міркувати, питати, планувати і робити висновки. Думка дитини напружено працює над вирішенням поставленого питання, хоча відповідь може бути і помилковим. Накопичений досвід підвищує можливості розуміння дитиною змісту різної складності, що є одним з показників розвитку логічного мислення. Про розуміння можна говорити тоді, коли дитині вдалося по-перше встановити зв'язку між частинами сприйманого цілого і по - друге між новим предметом і вже наявними у нього знаннями. Коли ми читаємо книги, діти охоче слухають невеликі і зрозумілі розповіді. Вони із задоволенням розглядають картинки, які, які допомагають їм зрозуміти текст, слухають вірші, які теж ведуть до розуміння картинки.

Психологією встановлено, що основні логічні структури мислення формуються приблизно у віці від 5 до 11 років. Зі свого досвіду я переконалася, що запізніле формування цих структур протікають з великими труднощами і часто залишається незавершеним.

Єдиний правильний шлях, що веде до прискорення пізнання, полягає в застосуванні методів навчання, що сприяють прискоренню інтелектуального розвитку, зрозуміло, без шкоди фізичному розвитку, а в грамотному єдності з ним.

З усього вищесказаного можна зробити висновок, що вже в старшому дошкільному віці можна і необхідно починати роботу з розвитку логічного мислення. Для того, щоб допомогти дітям зрозуміти те, що їм незрозуміло задаємо питання, пояснюємо окремі слова, образні вислови, зображені предмети. Питання - це сформульована в промові завдання. При проведенні занять, ігор, при спілкуванні дитини з іншими дітьми питання спонукає до логічного мислення. Для розвитку логічного мислення ставили такі завдання:

Навчання дітей операціями:

-аналіз - синтез

• порівняння

-використання частки заперечення «не»

-класифікація

-упорядоченность дій

-оріентіровка в просторі

Розвиток у дітей:

-речі (вміння міркувати, доводити)

-довільний уваги

- пізнавальних процесів

-Творчі уяви

виховання:

комунікативної навичок

- прагнення до подолання труднощів

-впевненість в собі

-бажання під час прийти на допомогу одноліткам

Засобом досягнення завдання вибирали гри на розвиток логічного мислення, творчого і просторової уяви:

Предметні:

- дидактичні та настільно - друковані - на знаходження розміру, форми, на класифікацію предметів і ін.

Роль гри:

-навчити дитини виконувати поставлене завдання, діяти за правилами, прагнути до результатів, грати самостійно або з однолітками. Вміти пояснювати правила, помічати допущені помилки і виправляти їх.

Ігри на розвиток просторової уяви:

-ігри з будівельним матеріалом - діти вчаться діяти за схемами - кресленням.

Рахункові палички - гри з ними розвивають не тільки рухи рук і просторову уяву, а й творчу уяву:

-виложіть, порахувати кількість паличок в кожній фігурі, самому придумати і скласти фігуру і ін. Ігри з паличками можна супроводжувати читанням загадок, потешек, лічилок, відповідних за тематикою.

конструктори

Словесні гри:

загадка, ігри на розвиток уяви. Використовуємо широку тематику: про домашніх і диких тварин, одязі, харчуванні і т. Д.

Пальчикові ігри - ці ігри активізують діяльність мозку, розвивають дрібну моторику рук, сприяють розвитку мовлення та творчої діяльності. Пальчикові ігри - це інсценування будь - яких римованих історій, казок за допомогою пальців.

У нашій групі:

• Складено перспективний план за рішенням математичних задач, в якому було враховано: по-перше, всі наявні знання, по-друге, щоб нове підносилося тільки тоді, коли добре засвоєний попередній матеріал, по-третє, - кожний наступний матеріал частково ускладнювався, видозмінювався .

• Розроблено перспективний план з розвитку дрібної моторики пальців рук.

• Зроблено наочно - дидактичний посібник «У нас в школі».

• Використовуються словесні ігри «Додай букву», «Ланцюжок» (с, л, м, - встав букву між ними, «Кидаємося складами».

• Працюємо по книзі «Велика книга завдань і вправ з розвитку логіки малюка» (Завдання, завдання по розділах: класифікація, порівняння, закономірності, міркування, просторове мислення, рішення логічних задач, розвиток психічних процесів: увага, запам'ятовування, творче мислення; логіка в граматиці, логіка в математиці).

• Підбірка книг «Завтра в школу» - (Запам'ятай і повтори, тренуємо пам'ять, знайди відмінності.)

• Є книга «Рішення логічних задач», Е. В. Колесникова «Я вирішую логічні завдання» (зошит для дітей 5-7 років) в якій представлена система ігрових завдань, що передбачає формування у дітей передумов до універсальних навчальних дій: уміння працювати за зразком , розуміти навчальне завдання і вирішувати її самостійно. Завдання в даній зошити складені таким чином, що спонукають дитину до самостійної активної розумової діяльності, вчать порівнювати, узагальнювати, аналізувати, робити найпростіші умовиводи.

• Книга Т. В. Ігнатьєва «500 запитань для перевірки готовності дитини до школи 1-ша і 2 я частини,« в якій розвиваються кругозір, увага, пам'ять, відбувається збільшення словникового запасу, готується рука до листа.

• Використовуються математичні ігри, завдання на порівняння предметів, ігри зі словами, веселі завдання.

Проводячи роботу з розвитку логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку, зробимо висновок, що ця необхідна робота, що це цікава робота, як для мене, так і для дітей, що найголовніше.

Успішне навчання дітей у школі залежить від рівня розвитку мислення дитини, вміння узагальнювати і систематизувати свої знання, творчо вирішувати різні проблеми.

Дошкільний вік - це період, коли основна діяльність - гра. У грі простіше засвоюються знання, вміння, навички, за допомогою ігрової ситуації легше привернути увагу дитини, він краще запам'ятовує матеріал.

До кінця дошкільного періоду починає формуватися словесно - логічне мислення. Воно передбачає більш розвинутою вміння оперувати словами, розуміти логіку міркувань. Формування логічного мислення є важливим як для загального розвитку дитини, так і для його подальшої адаптації в соціумі.



Скачати 10.36 Kb.


Розвиток логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку

Скачати 10.36 Kb.