• Прикріплені файли

  • Скачати 13.55 Kb.

    Розвиток комунікативних і творчих здібностей дошкільнят за допомогою пластілінографіі




    Дата конвертації04.08.2017
    Розмір13.55 Kb.

    Скачати 13.55 Kb.

    Олена Поганих
    Розвиток комунікативних і творчих здібностей дошкільнят за допомогою пластілінографіі

    Дошкільна дитинство - дуже важливий період в житті дітей. Саме в цьому віці кожна дитина є маленького дослідника, з радістю і здивуванням відкриває для себе незнайомий і дивовижний навколишній світ. Чим різноманітніше дитяча діяльність, тим успішніше йде різнобічний розвиток дитини, реалізуються його потенційні можливості і перші прояви творчості. Великий потенціал для розкриття дитячої творчості укладений в образотворчої діяльності дошкільнят.

    Всі діти без винятку люблять малювати. Малюють діти те, що бачать навколо себе, що люблять, про що мріють. Зазнавши інтерес до творчості, вони самі знаходять потрібні способи. Але далеко не у всіх це виходить.

    Щоб прищепити любов до образотворчого мистецтва, викликати інтерес, до малювання починаючи з молодшого дошкільного віку, я використовую нетрадиційні способи зображення. Таке нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває можливість використання добре знайомих їм предметів як художніх матеріалів, дивує своєю непередбачуваністю.

    Оригінальна малювання без пензлика і олівця розковує дитини, дозволяє відчути фарби, їх характер, настрій. Непомітно для себе діти вчаться спостерігати, думати, фантазувати.

    Свою роботу з використанням нетрадиційних технік починала з 2-ї молодшої групи за принципом «від простого до складного». Основні техніки, що використовуються в цьому віці:

    1. малювання пальчиками, долоньками;

    2. малювання стусанами з поролону, ватяними паличками;

    3. друкування листям;

    У середній групі додається:

    1. Малювання свічкою;

    2. Відбиток пробкою, поролону, пінопласту;

    3. Пластілінографія.

    В даний час педагоги, фахівці в області раннього розвитку, наполягають на тому, що розвиток інтелектуальних і розумових процесів необхідно починати з розвитку руху рук, а зокрема з розвитку рухів в пальцях кисті. Це пов'язано з тим, що розвитку кисті руки належить важлива роль у формуванні головного мозку, його пізнавальних здібностей, становленню мови. Значить, щоб розвивався дитина і його мозок, необхідно тренувати руки. Саме це в подальшому дасть йому можливість легко навчатися новому, будь то іноземна мова, лист або математика. Розвиток навичок дрібної моторики важливе ще й тому, що все подальше життя дитини вимагатиме використання точних, координованих рухів руки і пальців, які необхідні, щоб одягатися, малювати і писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових і навчальних дій.

    Проблема розвитку дрібної моторики, ручної вмілості на заняттях з образотворчої діяльності так само вельми актуальна, так як саме образотворча діяльність сприяє розвитку сенсомоторики - узгодженості в роботі очі і руки, вдосконаленню координації рухів, гнучкості, силі, точності у виконанні дій, корекції дрібної моторики пальців рук. Діти оволодівають навичками і вміннями роботи з інструментами (в малюванні - олівець і пензель, в аплікації - ножиці і кисть, в ліпленні - стека). На цих заняттях діти виробляють вміння управляти інструментом (звичайно, якщо дитину вчать правильно тримати інструменти і працювати ними)

    Пластілінографія - це відносно новий вид дитячої творчості та різновид нетрадиційного малювання, який доступний дітям і вдома, і в дитячому садку. Поняття «пластілінографія» має два смислових кореня: «граф» - створювати, малювати, а перша половина слова «пластилін» має на увазі матеріал, за допомогою якого здійснюється виконання задуму.

    цілі:

    Розвиток продуктивної діяльності дітей;

    Розвиток дитячої творчості;

    • Залучення до образотворчого мистецтва.

    завдання:

    1. Розвиток інтересу до художньої діяльності;

    2. Формування навичок роботи з пластиліном та іншими матеріалами і інструментами (наприклад, інструмент стека);

    3. Освоєння різноманітних прийомів роботи з пластиліном і використання їх при створенні предметних і сюжетних картин;

    4. Розвиток дрібної (тонкої) моторики, координації рухів рук, окоміру;

    5. Виховання акуратності в роботі, посидючості, вміння планувати свою діяльність;

    6. Розвиток художньої творчості, естетичних почуттів.

    Основний матеріал - пластилін, а основним інструментом в пластілінографіі є рука (вірніше, обидві руки, отже, рівень вміння залежить від володіння власними руками) .. Зазвичай пластілінографія дітям дуже подобається і стає для малюків найулюбленішим заняттям. Причин цьому багато: по-перше, малюнки пластиліном на картоні створювати дуже просто, по-друге, пластілінографія допомагає зняти м'язове і нервове напруження, по-третє, картини з пластиліну легко піддаються коригуванню - якщо щось не вийшло, то цю частину можна просто зняти стеком і переробити.

    Дана техніка хороша тим, що вона доступна дітям молодшого дошкільного віку, дозволяє швидко досягти бажаного результату і вносить певну новизну в творчість дітей, робить його більш захоплюючим і цікавим, що дуже важливо для роботи з малюками.

    Заняття пластілінографіей сприяють інтелектуальному розвитку дітей. Отримані результати і сам процес роботи розкривають творчі

    здібності дитини, роблять дитячий світ яскравіше і духовно багатшими.

    Заняття пластілінографіей сприяють розвитку таких психічних процесів, як: увага, пам'ять, мислення, а так само розвитку творчих здібностей. Пластілінографія сприяє розвитку сприйняття, просторової орієнтації, сенсомоторної координації дітей, тобто тих шкільно-значущих функцій, які необхідні для успішного навчання в школі. Діти вчаться планувати свою роботу і доводити її до кінця.

    Займаючись пластілінографіей, у дитини розвивається вправність рук, зміцнюється сила рук, руху обох рук стають більш узгодженими, а рухи пальців диференціюються, дитина готує руку до освоєння такого складного навику, як лист. Цьому всьому сприяє хороша м'язове навантаження пальчиків.

    Діяльність пластілінографіей дозволяє інтегрувати різні освітні області: «Соціально-комунікативна» (спілкування дітей один з одним і з дорослими, розвиток самостійності, чуйності, переживання; формування установок до різних видів творчості); «Пізнавальна» (розвиток інтересу, допитливості, уяви, творчої активності); «Мовна» (збагачення активного словника); «Художньо-естетична» (становлення естетичного ставлення до навколишнього світу, розвиток самостійної творчої діяльності дітей); «Фізична» (розвиток великої і дрібної моторики обох рук).

    Завдяки пластілінографіі реалізується пізнавальна активність дітей. Весь підбирається матеріал для занять з дітьми, має практичну спрямованість, максимально спирається на наявний у них життєвий досвід, допомагає виділити сутність ознак досліджуваних об'єктів і явищ, активізує образи і уявлення, що зберігаються в довготривалій пам'яті. Вони дозволяють уточнити вже засвоєні їм знання, розширити їх, застосовувати перші варіанти узагальнення.

    Діти в цікавій ігровій формі збагачують свій словник. В процесі обігравання сюжету і виконання практичних дій з пластиліном ведеться безперервний розмову з дітьми. Така ігрова організація діяльності дітей стимулює їх мовну активність, викликає мовне наслідування, формування та активізації словника, розуміння дитиною мови оточуючих.

    Хлопці знайомляться з художніми творами, віршами, загадками, потешками, пальчиковими іграми.

    У дітей з'являються перші елементарні математичні уявлення про рахунок, розмір, величиною.

    Розвивають сенсорні еталони. Сенсорний розвиток займає одне з центральних місць в роботі з дітьми по пластілінографіі, відбувається розвиток загальних сенсорних здібностей: колір, форма, величина.

    Але головне значення занять по пластілінографіі полягає в тому, що в кінці навчання, у дитини розвивається вправність рук, зміцнюється сила рук, руху обох рук стають більш узгодженими, а рухи пальців диференціюються. Цьому сприяє хороша м'язова навантаження на пальчики. У дітей розвивається Пінцетний хапання, т. Е. Захоплення дрібного предмета двома пальцями або пучкою вони так - ж вміють самостійно здійснювати рухи у всіх його аспектах: силі, тривалості, спрямованості і ін.

    При створенні пластилінових картин слід дотримуватися такої методики. В роботі найкраще використовувати яскравий, в міру м'який матеріал, здатний приймати задану форму. Це дозволить ще не окріпнув ручкам дошкільника створювати свої перші малюнки.

    Щоб діти краще засвоїли і закріпили навички, навчання слід проводити поетапно: спочатку важливо навчити натискати на пластилін, потім розмазувати його від центру до країв контуру і надалі поєднувати обидва прийому. Навчати пластілінографіі потрібно в порядку підвищення рівня складності: починати краще з простих картинок в молодшому віці і поступово переходити до створення більш складних.

    При ліпленні картин слід враховувати особливості роботи з пластиліном. Так, для отримання потрібного відтінку можна з'єднувати пластилін різних кольорів та сортів. Змішувати одночасно більше двох кольорів не рекомендується.

    Для отримання різноманітних відтінків діти освоюють прийом вливання одного кольору в інший. Можна скористатися двома способами. Перший - змішувати пластилін прямо на основі, накладаючи мазки поперемінно. Другий - взяти кілька шматочків різнобарвного пластиліну, розім'яти, перемішати в одній кульці і малювати.

    Різноманітність способів нанесення пластилінових мазків, їх фактури, колірного колориту сприяє розвитку фантазії дошкільників. Залежно від задуму фактура мазків може нагадувати шовк, скло або кераміку, виглядати шорсткою або рельєфною. Для того щоб додати поверхні блиск, перед загладжуванням пластиліну пальці злегка змочують у воді, але так, щоб картонна основі не розмокла. Щоб поверхня картини виглядала шорсткою, використовуються різні способи нанесення зображення рельєфних точок, штрихів, смужок, звивин або фігурних ліній.Працювати можна не тільки пальцями рук, а й стеками - спеціальними допоміжними інструментами. Для зображення тонких пластилінових ниток можна використовувати пластмасові шприци без голок.

    Пластилінова картина може складатися з кулястих, сферичних або циліндричних шматочків або мазків, і при візуальному сприйнятті виглядає як мозаїка.

    У процесі навчання дітей пластілінографіі. важливо підкріплювати їх впевненість у власних силах і заохочувати навіть за невеликі успіхи в освоєнні нової техніки. Творчість має доставляти дошкільнятам радість спілкування, пізнання, праці, гри, відпочинку. Досвід спільної роботи допомагає встановити взаємини з однолітками, формує почуття відповідальності один перед одним.

    Щоб підвищити інтерес дітей до результатів своєї праці, слід використовувати ігрові мотивації. Так, в кінці заняття педагог може запропонувати їм обіграти свою саморобку, задати навідні запитання. Використання в грі діалогу дозволяє розвивати мова дошкільнят, комунікативні та творчі здібності, полегшує їм спілкування один з одним.

    Робота з пластиліном займає багато часу, вимагає уваги і посидючості, тому в середині заняття необхідно проводити фізкультурні хвилинки. Ще один важливий момент - сприятливий емоційний настрій не тільки вихователів, а й дітей. Умовою успішної роботи є оригінальність завдань, формулювання яких стає стимулом до творчості.

    Таким чином, організація роботи по створенню продуктів дитячої творчості в техніці пластілінографія дозволяє вирішувати не тільки практичні, але і виховні і освітні завдання, сприяє всебічному розвитку особистості дитини.

    Прикріплені файли:

    plastilinografija_mhfc5.pptx | 7574,99 КБ | Завантажено: 62


    Скачати 13.55 Kb.


    Розвиток комунікативних і творчих здібностей дошкільнят за допомогою пластілінографіі

    Скачати 13.55 Kb.