Скачати 10,17 Kb.

Розвиток інтеграційних якостей дітей старшого дошкільного віку за допомогою творчої майстерні.




Дата конвертації19.06.2017
Розмір10,17 Kb.

Скачати 10,17 Kb.

Анжеліка Угайнова
Розвиток інтеграційних якостей дітей старшого дошкільного віку за допомогою творчої майстерні.

Сучасний рівень і темп життя передбачає активне використання різних гаджетів і комп'ютерних технологій в повсякденності. Тому, нерідко можна спостерігати, як дитина зі спритністю управляється комп'ютерною мишкою, сенсорним екраном, різними ігровими приставками, і багато часу захоплено проводить перед екраном телевізора, але, при цьому дуже погано володіє ножицями, не здатний висловити свій творчий задум за допомогою малювання, ліплення, аплікації. Крім того, до старшого дошкільного віку у дітей часто не сформовані належним чином елементарні вміння і навички в конструюванні, в роботі з папером, природним і викидними матеріалом, що створює несприятливі умови для прояву дитячої творчості. Тому завдання вихователя полягає в тому, щоб розкрити творчий потенціал кожної дитини, створити умови для його прояви і подальшого розвитку.

Для вирішення цього завдання і розвитку інтеграційних якостей дошкільнят підготовчої групи нашого дитячого садка в своїй роботі з дітьми я використовую таку форму, як творча майстерня.

Творчість в широкому сенсі слова - це діяльність, спрямована на отримання чогось нового, неповторного. Тому основним показником творчості є новизна створюваного продукту.

Результат творчої діяльності дітей, як правило, не відрізняється об'єктивною новизною, має значення для науки, культури або виробництва. Однак продукти дитячої діяльності є новими для них самих і грають величезну роль для розвитку дитини.

У чому ж специфічні особливості дитячої творчості?

У педагогіці і психології виділяються такі специфічні особливості дитячої творчості:

- Творчість дітей полягає в тому, що новизна їх відкриттів і продукту суб'єктивна.

- Процес створення продукту, як правило, приносить дитині навіть більше задоволення, ніж задоволення від отримання результату, і, як правило, виявляється для нього важливіше, ніж результат.

- Інтелектуальна активність.

- Оригінальність

- А ось варіативність рішень

Робота в творчій майстерні допомагає дитині:

1. Приймати живе, зацікавлена участь в освітньому процесі;

2. Планувати свої дії, спрямовані на досягнення конкретної мети;

3. Запропонувати власний задум і втілити його в малюнку, поделке;

4. Слухати дорослого і виконувати його інструкції;

Творча діяльність дітей сприяє формуванню універсальної здатності до побудови будь-якої значимої для дитини діяльності, будь то образотворча, мовна, ігрова та ін., Як створення цілісності (малюнка, тексту, сюжету) з різних одиниць, але одними і тими ж прийомами.

Метою роботи нашої творчої майстерні є збереження в дитині творче начало, наданні допомоги в реалізації його можливостей, сприяння розвитку самостійності і творчої ініціативи, а також розвиток дрібної моторики, уяви, мислення, вміння діяти за зразком і привносити в роботу щось своє (наприклад - виконати роботу в іншому кольорі, з іншим візерунком, ніж запропоновано на зразку; таким чином, відбувається розвиток творчого початку в дитині).

Робота творчої майстерні будується поетапно, робота ведеться циклічно:

- «Малювання»

- «Робота з папером»

- «Робота з викидними матеріалом»

- «Робота з пластиліном»

- «Робота з солоним тістом».

Освоєний зміст одного циклу інтегрується в інші цикли.

При побудові робочого процесу в творчій майстерні важливо враховувати гендерну специфіку розвитку дітей дошкільного віку. Наприклад, у хлопчиків дошкільного віку відстає розвиток дрібної моторики, що призводить до певних труднощів в діях з образотворчими матеріалами і інструментами. Тому при формуванні образотворчих умінь і навичок слід приділяти більше уваги хлопчикам.

Робота в творчій майстерні передбачає інтеграцію з усіма освітніми областями: «Здоров'я», «Безпека», «Соціалізація», «Праця», «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», «Фізична культура», які в сукупності орієнтовані на розвиток фізичних, інтелектуальних і особистісних якостей дитини.

З деякими областями в творчій майстерні проходить повна інтеграція, з деякими - часткова, але, в сукупності, вихованці отримують досить широке і яскраве уявлення про світ, в якому вони живуть, про взаємозв'язок явищ і предметів, різноманітті світу матеріальної і художньої культури. Основний акцент припадає не стільки на засвоєння певних знань, скільки на розвиток образного мислення.

Робота в творчій майстерні дозволяє дитині реалізувати свої творчі можливості: він пише, фантазує, думає, збагачується словник дитини, розвиваються комунікативні вміння.

З огляду на особливості мислення дітей дошкільного віку, при побудові роботи творчої майстерні використовується велика кількість різноманітного наочного матеріалу і атрибутів (показ репродукцій, предметів побуту, виробів).

Пропоную розглянути більш детально, як в процесі роботи творчої майстерні, вирішуються завдання інтеграції перерахованих вище освітніх областей.

- Творча майстерня і освітня галузь «Художня творчість», «Соціалізація», «Комунікація» найбільш взаємопов'язані між собою.

- творча майстерня і освітня галузь «Художня творчість»: розвивати продуктивну діяльність дітей (малювання, ліплення, аплікація);

- творча майстерня і освітня галузь «Читання художньої літератури»: продовжувати розвивати інтерес дітей до художньої та пізнавальної літератури, створення художніх образів за мотивами прочитаних творів (малювання казкових героїв, ліплення улюбленого персонажа)

- творча майстерня і освітня галузь «Соціалізація»: спонукати дітей до колективної роботи, спонукати передавати в малюнках і аплікації яскраві моменти життя, розповідати про них, долучати до елементарних загальноприйнятим нормам і правилам взаємин з однолітками і дорослими.

- творча майстерня і освітня галузь «Труд»: формування позитивного ставлення до праці через участь дітей у підготовці необхідного обладнання до майбутньої діяльності і формування досвіду дбайливого, обережного поводження з ним, вміння роздавати і збирати, класти в відведене місце.

- творча майстерня і освітня галузь «Пізнання»: активізація мислення дітей (через самостійний вибір сюжету малюнка, самостійний вибір кольору при розфарбовуванні ілюстрації, при підборі кольору паперу при виконанні аплікації); виконання творчих завдань, що закріплюють знання про навколишній; в процесі роботи з різними матеріалами діти дізнаються їх властивості.

- Творча майстерня і освітня галузь «Комунікація»:

Спілкування дитини з однолітками і дорослими - це необхідний компонент кожного виду дитячої діяльності. І завдання вихователя полягає в стимулюванні мовної активності дошкільнят через:

- вільне спілкування з дорослими і дітьми;

- через заохочення дошкільнят до обговорення своєї діяльності, з метою розвитку компонентів усного мовлення. А в кінці освітньої діяльності ми з хлопцями узагальнюємо і обговорюємо в формі питань і відповідей отримані знання. Завдяки цьому у вихованців розвивається мислення, розширюється і активізується словниковий запас.

- творча майстерня і освітня галузь «Музика»:

В роботі творчої майстерні музика використовується при виконанні творчих завдань як фонове супроводження, а також під час проведення «фізкультурних хвилинок». Використання музики під час виконання дітьми завдань піднімає емоційний настрій дітей і разом з тим підвищує інтерес до творчої діяльності.

- творча майстерня і освітня галузь «Фізична культура»: проведення фізкультурних хвилинок в процесі творчої діяльності дітей.

- творча майстерня і освітня галузь «Здоров'я»: виконання роботи на тему «Здоровим будеш - все здобудеш», «Мама, тато, я - спортивна сім'я»

- творча майстерня і освітня галузь «Безпека»: дотримання в роботі правил безпечного використання інструментів.

Дуже важливо, що під час роботи в творчій майстерні ребёнок- дошкільник виявляє зацікавленість, активність, з цікавістю виконує завдання педагога і радіє своїм успіхам. А значить, у нього є прагнення розвивати творчий потенціал, пізнавати навколишній світ, а вихователь сприяє цьому через розвиток таких якостей особистості, як активність, доброзичливість, допитливість; розвиток у дитини проходить гармонійно. Але, слід пам'ятати, що необхідною умовою гармонійного розвитку особистості дитини є регулярне відвідування дошкільного закладу, в якому створені всі умови для виховання різнобічно розвиненої творчої особистості.



Скачати 10,17 Kb.


Розвиток інтеграційних якостей дітей старшого дошкільного віку за допомогою творчої майстерні.

Скачати 10,17 Kb.