«Розвиток дитини за допомогою використання центру цікавої математики» (з досвіду роботи)




Дата конвертації15.04.2017
Розмір7,74 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

юлія стіжок
«Розвиток дитини за допомогою використання центру цікавої математики» (з досвіду роботи)

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА ДОШКОЛЬНОЕ освітні установи

(ЯСЛИ - САД) № 13 «КАЗКА» МУНІЦИПАЛЬНОГО ОСВІТИ МІСЬКОЇ ОКРУГ КРАСНОПЕРЕКОПСЬК РЕСПУБЛІКИ КРИМ

«Розвиток дитини за допомогою використання центру

цікавої математики »

досвіду роботи)

Підготувала: вихователь

Стіжок Ю. В.

м Красноперекопськ

Кожен дошкільник - маленький дослідник, з радістю і здивуванням відкриває для себе світ. Допитливі від природи діти сповнені бажання вчитися. Міцні знання, вміння і навички вони набувають в процесі активної пізнавальної діяльності, найважливішою передумовою якої є інтерес. Формування пізнавального інтересу це одна з найважливіших завдань у розвитку дитини.

У Федеральному державному стандарті нового покоління йдеться про «портреті» дошкільника, як активної, самостійної і зацікавлено пізнає світ особистості, адже сучасні умови вимагають від дитини вміння порівнювати, аналізувати, узагальнювати, робити самостійні висновки; вимагають досить розвинених пізнавальних процесів.

Формування елементарних математичних уявлень це виключно важлива частина інтелектуального і особистісного розвитку дошкільника. Математика володіє унікальним розвивають ефектом. Її вивчення сприяє розвитку пам'яті, мови, уяви, емоцій, формує наполегливість, терпіння, творчий потенціал особистості. Однією з умов успішної реалізації програми з формування елементарних математичних уявлень і пізнавальної активізації дітей вважаю, раціонально організовану в групі розвиваючу предметно-просторове середовище, насичену різноманітними предметами і ігровими матеріалами. Поряд з розвиваючими центрами різного напрямку, з метою стимулювання інтелектуального розвитку вихованців, в нашій групі був обладнаний центр цікавої математики з посильним участю самих дітей, що складається з розвиваючих і цікавих ігор. Організували центр, використовуючи дитячі меблі: модульні столи, стільці, зручні навісні полки, забезпечивши вільний доступ до знаходяться там матеріалами. Хлопцям випала нагода у вільний від освітньої діяльності час вибрати цікаву для них гру, посібник математичного змісту і грати індивідуально або спільно з іншими дітьми, невеликою підгрупою.

Створенню центру передував підбір ігрового матеріалу, відповідного віковим особливостям дітей, який у міру його освоєння змінювався на новий більш складний. Було важливо розмістити тут такий цікавий матеріал, щоб кожна дитина змогла вибрати для себе гру за інтересами; в іграх враховувалося зміст елемента «несподіванки», проблемності, що сприяє розвитку у дітей уміння логічно мислити, міркувати, обґрунтовувати хід пошуків рішення ігрових завдань. Це дидактичні і настільно-друковані ігри: «Геометричний світ», «Запам'ятовуй-ка», «Підбери схему», «Знайди пару» і т. Д., Навчальні плакати, логічні таблиці, лабіринти; гри для розвитку логічного мислення: «Логічний поїзд», «Логічний будиночок», «Четвертий зайвий», «Знайди відмінності», числові драбинки, числові будиночки, головоломки, «Лото», «Доміно»; гри на складання цілого з частин: «Пазли», «Склади квадрат», «Вгадай фігуру» і т. д.; розвиваючі ігри: «Склади візерунок», Унікуб, кубики Нікітіна і т. д., гри на площинне і об'ємне моделювання: «Танграм», «Чарівний круг», «Колумбово яйце», «Кубики і колір», «Кубики для всіх» і т. д., в яких діти можуть не тільки викладати картинки, конструкції за зразками, а й самостійно придумувати і складати більш складні силуети як з одного, так і 2-3 наборів до гри. Цікавими є й цікаві для хлопців ігри в шашки і шахи. Використання в ігровій діяльності такого цікавого матеріалу сприяє формуванню навчальних навичок і більш якісній підготовці дітей до школи.

Розміщення в центрі різноманітних засобів вимірювання (годинників різних видів, календарів, лінійок) дало можливість активізувати пошук спільного і відмінного, сприяти узагальненню уявлень дітей про заходи і способи вимірювання. Ці посібники можна застосовувати як в самостійній, так і в спільній з дорослим діяльності дітей. В достатній кількості є в центрі матеріали і речовини для експериментування (вимірювання, зважування, пересипання, які зберігаються в прозорих коробках, ємностях в постійному місці.

Для стимулювання колективних ігор, творчої діяльності тут запропоновані для вільного використання фланелеграф, магнітні дошки, рахункові палички, альбоми для зарисовок придуманих дітьми завдань, складених фігур. Для себе відзначила, що підвищення рівня самостійності і пізнавальних інтересів у дітей, сприяє широке застосування дитячих енциклопедій, художньої літератури математичної спрямованості, представлені в центрі, а також робота в зошиті з математики на друкованій основі, рекомендованої приблизною загальноосвітньою програмою «Від народження до школи».

Вся робота в центрі організована з урахуванням індивідуальних особливостей вихованців. Пропонуючи дитині гру, орієнтуюся на рівень його розумового і морально-вольового розвитку, прояви активності. Намагаюся залучати малоактивних дітей, зацікавлювати їх грою і допомагаю її освоїти, адже інтерес до гри стає стійким тоді, коли дитина успішно справляється з ігровими завданнями. Той, хто склав цікавий силует, вирішив задачу, прагне до нових досягнень.

Хочу зазначити, що в центрі цікавої математики у хлопців є можливість не тільки грати, але і змагатися, брати участь в конкурсах (на кращий лабіринт, фігуру-силует, складання картинки на швидкість і т. Д., Математичних розвагах, де вони можуть проявити себе, показати свої вміння та навички, побачити досягнення однолітків.

Можна прийти до висновку, що організація центру цікавої математики сприяє не тільки розвитку у дітей інтересу до елементарної математичної діяльності, а й формує такі якості і властивості особистості, як цілеспрямованість і доцільність пошукових дій, прагнення до досягнення позитивного результату, наполегливість і винахідливість, самостійність. У дітей з'являється потреба займати свій вільний час не тільки цікавими, а й вимагають розумового напруження, інтелектуального зусилля іграми.

Бачачи позитивний результат і динаміку зростання пізнавальної активності у вихованців, рекомендую батькам збирати цікавий матеріал, організовувати спільні з дітьми ігри, поступово створювати ігротеку та в домашніх умовах. Адже єдність в роботі дитячого садка і сім'ї сприятиме всебічному розвитку дітей, підготовки навчання їх в школі. Дитина, якій цікаво дізнаватися щось нове, завжди буде прагнути дізнатися ще більше - що, звичайно самим позитивним чином позначиться на його розумовий розвиток.





«Розвиток дитини за допомогою використання центру цікавої математики» (з досвіду роботи)