Розвиток дітей третього року життя




Дата конвертації21.05.2017
Розмір3,67 Kb.
ТипТемочка

Юлія Сінчінова
Розвиток дітей третього року життя

На третьому році життя діти стали самостійнішими. Триває розвиватися предметна діяльність, ділове співробітництво дитини і дорослого; удосконалюється сприйняття, мова, початкові форми довільної поведінки, ігри, наочно - дієве мислення, в кінці року з'явилися основи наочно - образного мислення.

В ході спільної з дорослими предметної діяльності розвивалося розуміння мови. Слово відділяється від ситуації і набуває самостійного значення. Діти освоїли назви навколишніх предметів, навчилися виконувати словесні прохання дорослих, орієнтуючись в межах найближчого оточення. Інтенсивно розвивалася активна мова дітей. Активний словник досягає приблизно 1500 - 2500 слів.

Однак в цей період починає складатися і довільність поведінки. Вона обумовлена розвитком гарматних дій в мові. У дітей з'являється почуття сорому, почали формуватися елементи самосвідомості, пов'язані з ідентифікацією з ім'ям і підлогою. У нього формується образ Я.

У дітей сформувалася звичка перебувати в приміщенні в полегшеному одязі, забезпечення дітей на свіжому повітрі. Навчилися самостійно мити руки, витиратися особистим рушником, приводити себе в порядок, користуватися індивідуальними предметами. Під час їжі правильно тримати ложку. Одягатися і роздягатися при невеликій допомоги дорослого, знімати взуття, розстібати гудзики, застібки на липучках, акуратно складати одяг, правильно одягати взуття.

У дітей розвиваються фізичні якості, нагромаджується і збагачується руховий досвід. Закріпилися навички повзання, лазіння, різноманітних дій з м'ячем, стрибати на двох ногах разом, з просуванням вперед, в довжину з місця, відштовхуючись двома ногами. Діти вміють зберігати стійке положення тіла, правильну поставу. Під час ходьби і бігу, що не наштовхуються один на одного, з узгодженим рухами рук і ніг.

У розвитку ігрової діяльності діти навчилися грати поруч не заважаючи один одному, виявляють інтерес грати разом з однолітками. Бажають самостійно підбирати іграшки та атрибути, використовувати предмети - заступники. В рухливі ігри грають з вихователем.

Діти вміють споруджувати елементарні споруди за зразком, підтримують бажання щось будувати самостійно, по закінченню гри прибирають іграшки на свої місця. Виявляють цікавість до будівельних ігор з використанням природного матеріалу. Діти розрізняють кількість предметів: багато - один, один - багато. Уміють розрізняти контрастні розміри і їх позначення в мові: великий - маленький.

Уміють називати на картинках, іграшках домашніх тварин (3-4 види, і їх дитинчат; дізнаватися картинки деяких диких тварин (2-3 види) і називати їх. Вміють спостерігати за явищами природи і називати пори року.

Також хлопці повторюють пісеньки, потішки, казки. Долучені до розглядання малюнках у книжках, деякі дії супроводжують рухом.

Діти вміють правильно тримати олівець, кисть. Уміють дбайливо ставитися до матеріалів, правильно їх використовувати, по закінченню класти на місце. Правильно приймати позу при малюванні, притримувати лист. Уміють відламувати грудочку глини, ліпити палички, ковбаски. Розрізняють червоний, синій, жовтий, зелений, білий, чорні кольори. Ліплять нескладні фігури.

Уміють дотримуватися елементарних правил поведінки в дитячому саду, з рослинами і тваринами, елементарні правила дорожнього руху.





Розвиток дітей третього року життя