• 1.1. Історія світової анімаційної діяльності в туризмі
  • 1.2. Розвиток дитячої індустрії розваг в готелях світу
  • 1.3. Специфіка режисури і драматургії анімаційних програм для дітей
  • 2.1 Дослідження підготовки та технології розробки анімаційного обслуговування для дітей
  • 2.2 Аналіз ігрової діяльності в дитячих анімаційних програмах
  • 2.3 Дослідження інфраструктури готелю «Планерна» в Химкинском районі
  • 3.1 Розробка туру з дитячої анімаційної програми на базі готелю «Планерна»
  • 3.2 Економічні розрахунки вартості туру з дитячої анімаційної програмою

  • Скачати 168,06 Kb.

    Розробка напрямків розвитку дитячого туризму в Химкинском районі на прикладі готелю Планерне




    Дата конвертації19.06.2017
    Розмір168,06 Kb.
    Типдипломна робота

    Скачати 168,06 Kb.

    зміст


    Вступ

    Глава 1. Теоретичні аспекти перспектив розвитку анімації в туризмі

    1.1 Історія світової анімаційної діяльності в туризмі

    1.2 Розвиток дитячої індустрії розваг в готелях світу

    1.3 Специфіка режисури і драматургії анімаційних програм для дітей

    1.4 Професійна майстерність фахівця дитячого аніматора

    Глава 2. Дослідження анімаційної діяльності в туризмі для дітей.

    2.1 Дослідження підготовки та технології розробки анімаційного обслуговування для дітей.

    2.2 Аналіз ігрової діяльності в дитячих анімаційних програмах

    2.3 Дослідження інфраструктури готелю «Планерна» в Химкинском районі

    Глава 3. Розробка дитячої анімаційної програми обслуговування на території готелю «Планерна» в Химкинском району

    3.1 Розробка туру з дитячої анімаційної програми на базі готелю «Планерна»

    3.2 Економічні розрахунки вартості туру з дитячої анімаційної програмою

    висновок

    Список літератури і джерел

    додаток

    Вступ

    Останнім часом все більше туристських підприємств та спортивно-оздоровчих установ стали піклуватися про надання такої додаткової послуги, як анімація.

    Слово це досить швидко прижилося в колах фахівців туристичного профілю. Аніматорами називають фахівців з організації дозвілля на туристських підприємствах, в санаторно-курортних та інших оздоровчих установах. Дуже часто, коли сказав слово «аніматор», тут же пояснюють: «масовик-витівник». Однак сучасне поняття анімації кілька ширше.

    Соціально-культурна анімація має багатосторонній характер, відповідний різноманітності потреб, інтересів і запитів відпочиваючих. Призначення соціально-культурної анімації полягає в активному залученні людини до культури на основі творчості, створення умов для зняття психологічної напруги, розкриття інтелектуальних можливостей особистості, розкріпачення ініціативи, включення в реальне життя.

    Популярним на сьогоднішній день став відпочинок з усією родиною. Відпочинок з дитиною сьогодні можна провести майже в будь-якому готелі Підмосков'я, тому що майже вже всі об'єкти заміського відпочинку мають в своїй інфраструктурі дитячі майданчики, анімацію, дитячі кімнати. Деякі готелі проводять дитячі гуртки, мають інтернет-кафе і навіть міні-зоопарки. Ряд санаторіїв пропонують програми лікування для дітей та підлітків. Під час шкільних канікул в Підмосков'ї проводяться щоденні анімаційні програми і організовуються автобусні екскурсії по довколишніх історичних місць і пам'яток.

    Відпочиваючи з дітьми клієнти можуть насолодитися дарами природи і активно провести час: збір грибів та ягід, купання в річці або озері, прогулянки по лісу. Взимку гірськолижні бази відпочинку в Підмосков'ї пропонують прокат різного спорядження, включаючи дитячі розміри.

    Сьогодні відпочинок в Підмосков'ї вже не той, що був кілька років тому. Це чудові 4-х і 5-ти зіркові готелі, і SPA-центри, і розважальні центри з аквапарками, боулінгом, атракціонами, полями для гольфу. Це котеджі як кам'яні, так і цілком дерев'яні, по комфортабельності неуступающіе хорошим московським квартирах. Це і санаторії з оздоровчими та SPA-процедурами, висококваліфікованим медичним персоналом і хорошим харчуванням. Однак це вже дорогий відпочинок.

    Актуальність дослідження полягає в стрімкому вдосконаленні анімаційної діяльності в індустрії туризму; розширенні, ускладненні і диференціації анімаційних форм і методів організації відпочинку; розробці розважальних, спортивно-оздоровчих, анімаційно - театралізованих та ігрових програм для дітей готелю «Планерна» в Химкинском районі.

    Об'єкт дослідження - напрямки розвитку дитячого туризму в Химкинском районі.

    Предмет дослідження - дитяча анімаційна програма готелю «Планерна».

    Мета дослідження - розробити тур з анімаційної програмою для дітей на базі готелю «Планерна» в Химкинском районі.

    Завдання дослідження:

    1. Розглянути розвиток анімаційної діяльності в туризмі.

    2. Дослідити основні об'єкти світового туризму для сімей з дітьми.

    3. Проаналізувати професійну майстерність дитячих фахівців - аніматорів.

    4. Виявити значення ігрової діяльності в анімаційних програмах.

    5. Розробити анімаційну програму для дітей в готелі «Планерна».

    Провести економічне обґрунтування туру з анімаційної програмою для дітей в готелі «Планерна».

    Теоретична основа дослідження даної теми спирається на системний і комплексний підхід наступних авторів: Гальпериной Т.І., Гаранина Н.І., Зоріна І.В., Квартальнова В.А., Курило Л.В., Прієзжева Е.М., Третьякової Т.М.

    Методи дослідження: в процесі підготовки роботи були проведені маркетингові дослідження анімаційної діяльності готелю «Планерна».

    Наукова новизна дослідження - полягає в зростанні значення світової анімаційної діяльності та розвитку дитячої індустрії розваг в Росії.

    Практична значимість дослідження: заключаетсяворганізаціі інноваційних програм з елементами анімації, які вигідно відрізняються від інших видів програм обслуговування туристів в готелі «Планерна». Підготовлена ​​дитяча анімаційна програма спрямована на спортивно-оздоровче розвиток дітей. За оцінками фахівців в даний час включення дитячих анімаційних програм культурно-пізнавального, розважального характеру у зміст анімаційної діяльності готелів підвищує їх престиж і затребуваність на ринку туристичних послуг.


    Глава 1. Теоретичні аспекти перспектив розвитку анімації в туризмі

    1.1. Історія світової анімаційної діяльності в туризмі

    Зарубіжна анімація бере свій початок з Європи, де з'явилися перші розважальні парки, кіно-парки, шоу-музеї, шоу-маскаради, костюмовані тури, карнавали і багато інших розваг. Але справжній туристичний бум вони стали відчувати лише в останні роки. Щорічно найбільші центри розваг відвідує до 10 млн. Гостей. Тепер їх частіше називають тематичними парками. Існуючі парки продовжують розширюватися і будуються нові ( «Port Aventura», «Legoland», «Warner Brothers»).

    Найбільшою популярністю подібні тури користуються у любителів сімейного відпочинку, молодят і невеликих молодіжних груп. Цікаво, що більшість відвідувачів парків - не діти, на які вони були розраховані, а дорослі. Основні відвідувачі парків в різних країнах зарубіжні туристи. Поряд з цікавими і захоплюючими атракціонами головною привабливою рисою тематичних парків є те, що відбувається навколо дійство. Розглянемо як приклад американський парк Уолта Діснея. На сьогоднішній день імперія Уолта Діснея складається з трьох структур: «Walt Disney World» (штат Флорида), «Disneyland» (штат Каліфорнія) і «Euro Disneyland» (Франція).

    Парки «Миру Діснея» - це справжня індустрія відпочинку і розваг, влаштована з істинно американським розмахом. Унікальність «Миру Діснея» як туристичного продукту полягає не тільки в тому, що він має свою власну складну інфраструктуру, призначену для розваг, розміщення, харчування, навчання, і своє власне життя, в яку включаються туристи, зустрічаючи на вулицях парку і серед атракціонів різних героїв мультфільмів і художніх фільмів Діснея. Привабливі для туристів сніданки і вечері в оточенні героїв Діснея. Крім того, ні за які гроші не купиш відчуття казки, в якій перебуваєш цілодобово. Наприклад, в театрі «Magic Eye» проводиться супершоу, в якому широко використані останні досягнення стерео-кіно в поєднанні з театральними ефектами, наприклад, з такими, як стать, який переміщається відповідно до сюжету фільму.

    «Walt Disney World» (WDW) - найвідоміший американський тематичний парк - знаходиться недалеко від Орландо (штат Флорида). До нього примикає мережу парків, що з'явилися пізніше.

    У першому з основних парків WDW, «Magic Kingdom» ( «Чарівне королівство»), розташовано більше 40 атракціонів. Перебуваючи тут, можна прогулятися по головній вулиці США, заглянути в «Країну пригод» і «Країну фантазій».

    У парку «Epcot Parc» можна відвідати «Країну майбутнього» та «Світ в мініатюрі», де представлені в зменшеному вигляді найбільш цікаві країни. У «Epcot Parc» багато різних атракціонів.

    У парку «MGM Studios» і до цього дня, знімають художні фільми. Приходячи в цей парк, можна опинитися на знімальному майданчику, взяти участь, наприклад, в «зоряні війни», поговорити з джином з фільму-казки про Аладіна або повоювати з індіанцями. На бульварі Санет можна випробувати в долю в «Вежі жаху» або зустріти Красуню і Чудовисько в «Театрі зірок».

    У парку «Animal Kingdom» ( «Королівство тварин») демонструються стереоскопічні трилери з життя комах в спеціальному кінозалі, розміщеному в «Дереві життя» - символі парку. Любителям гострих відчуттів можна порадити здійснити подорож до динозаврів - в Парк юрського періоду.

    Ще одна розвага в WDW - аквапарки, їх три. Тут можна зануритися в батискафі під воду, познайомитися з незвичайними видами коралів, випробувати справжнє цунамі.

    В системі «Світ Діснея» є ще два парки: «Gatorland» і «Pleasure Island». У першому можна покататися на гігантських черепах або побачити смертельний бій крокодилів. У другому, чинному тільки у вечірній час (з 9 години вечора і до ранку) і доступному тільки для дорослих (починаючи з 21 року), до послуг відвідувачів - 7 нічних музичних клубів і ресторанів. Можна покататися на білому колісному пароплаві часів Марка Твена. Щоночі відвідувачі острова зустрічають Новий рік.

    У цьому ж напрямку працюють і Кінопарк Америки. До них відносяться: розташований в Лос-Анджелесі тематичний парк «Universal» (повна назва парку «Universal Studios Hollywood») і парк «Universal», розташований в Орландо. «Universal» - це єдина можливість зробити крок «на екран» і стати дійовою особою якого-небудь захоплюючого бойовика чи трилера.

    І таких парків в світі стає все більше. Наприклад, «Санта-парк» - перший і єдиний поки тематичний парк за полярним колом, який відкритий в 1999 р недалеко від столиці Лапландії - Рованіємі. Основа парку - розважальний центр, побудований в глибині гігантської печери «Сювянсенваара». Потрапити туди можна через святково прикрашені ворота по казковому тунелю. Безліч живих персонажів оточують відвідувачів парку. Вони своїми очима можуть побачити, як Санта Клаус пролітає на оленях по північному неба над своїми володіннями.

    Такі ж цікаві програми ми можемо спостерігати в іспанському парку «Порт Авентура», у багатьох німецьких, британських та інших тематичних анімаційних парках різних країн.

    У багатьох країнах програми відвідування тематичних парків вже виділилися в окремий вид туризму. Навколо місць розваги зазвичай формується мережа індустрії гостинності, яка отримує достатньо високі доходи.

    За свідченням зарубіжних туроператорів, відвідуваність тематичних парків збільшується рік від року. Якщо раніше основна маса відвідувачів купувала квитки самостійно біля входу, то останнім часом відвідування парків все частіше включається до складу турпакетів.

    Один з напрямків анімації в туристській індустрії - це шоу-музеї, тобто музеї з живими персонажами експонується епохи. Наприклад, нудний колись і рідко відвідуваний музей перших англійських переселенців в м Плімуті (США) перетворився сьогодні в національне шоу за допомогою анімаційної організації експозиції в натуральну величину (село з живими персонажами, які здійснюють основні роботи по дому, городу) [39, c.15-21].

    Не менш цікавий музей під відкритим небом «Скансен», розташований в шведській столиці - Стокгольмі.Це - фольклорна шведська село, де в старовинних міських і сільських будинках, перевезених сюди з різних регіонів Швеції, можна побачити цікаві сувеніри та народні ремесла, а на вулицях «Скансена» - зустріти перехожих у старовинній шведської одязі.

    Костюмовані тури - ще одне авангардний напрям анімаційного туризму. Такими турами можуть вважатися, наприклад, тури з відпочинком на американському ранчо, де туристи отримують одяг, спорядження ковбоїв, навчаються під керівництвом досвідчених інструкторів їзді на коні і ковбойському майстерності, повністю занурюючись в дитинство. Максимально наближена до життя ковбоїв атмосфера, підкреслена ковбойському одягом, їжею і заняттями, сприяє цьому.

    У Відні традиційно проводяться професійні бали, які можуть відвідати і туристи. Бали офіцерів збройних сил Австрії, фармацевтів, мисливців, кондитерів, прачок. Відвідувачі цих балів зможуть взяти на прокат сукні та костюми, стилізовані під ХIХ століття. Такого роду тури викликають великий інтерес у туристів. Вони можуть бути організовані на базі будь-якої садиби або замку. Потрібно тільки проявити кмітливість і фантазію.

    Анімація спортивних чи етнофольклорних турів, пригодницьких або хобі-турів має специфічний за сценарієм і реквізиту характер.

    Однак загальне тут - пожвавлення програми шляхом безпосереднього включення туриста в дію.

    Інший напрямок - це безпосередня анімація відпочинку туристів в готелях і центрах відпочинку (курортах).

    Аніматори (найчастіше молоді люди) працюють з туристами постійно, можна сказати, цілодобово. Основне завдання цих працівників - не дати людям скучити. Найчастіше аніматори зустрічаються в клубах типу all inclusive. Удень туристи можуть бачити проводять спортивні програми, ввечері ті ж аніматори організують барвисте шоу, також залучаючи взяти участь туристів. Як форма аніматори зазвичай мають яскраві футболки з логотипом готелю або клубу, де вони працюють, що дозволяють туристам бачити їх з далека і дізнаватися виділяючи з натовпу туристів. На футболці - картка з ім'ям аніматора і прапорами країн, мовами яких він володіє. Такі працівники привітні, вітаються з туристом як зі старим знайомим, хороша пам'ять на обличчя - їх професійний обов'язок, а також знання іноземних мов.

    Як хороший приклад роботи аніматорів можна привести таку роботу на курортах системи «Club Med».

    П'ятдесят років тому французький мандрівник і завзятий турист Жерар Блітц поклав початок новій системі клубних готелів. Влітку 1950 він відправився на відпочинок зі своїм бельгійським іншому. На березі моря вони поставили намет і протягом усієї відпустки розважалися водними і спортивними розвагами. Надихнувшись відмінно проведеними канікулами, Жерар вирішив створити клубний містечко для відпочинку, де туристам було надано розваги, шоу програми і заняття спортом. Крім спортивних і культурних розваг, важлива перевага містечок «Club Med» - відмінне харчування, як правило, шведський стіл. Всі вони працюють за системою «все включено». Зараз «Club Med» представлено на п'яти континентах, де розташовано 120 містечок клубного відпочинку. Щорічно більше 1,5 млн. Туристів відпочиває в резиденціях «Club Med». Аніматори «Club Med» відрізняються універсальними знаннями і вміннями. Вони повинні не тільки бути молоді й енергійні і знати як мінімум дві іноземні мови, а й бути комунікабельними, артистичними. Тут винайшли особливу посаду - GO (джи оу) - скорочення від французького Gentils Organisateurs - «милі організатори». Головне завдання GO - створювати ту особливу атмосферу свободи і природності, якої відрізняються всі містечка «Club Med». Якщо за столиком в барі занудьгували, неодмінно підсяде GO, затіє невимушена розмова. У них завжди в запасі є жарт, якась цікава затія. До речі, і клієнтів «Club Med» називають по-особобому, шанобливо - GM (джи ем) - скорочення від Gentis Membres - «милі члени клубу». Завдяки аніматорам, які представляють 80 країн, відпочинок в будь-якому містечку «Club Med» перетворюється на суцільне свято [13, c.26].

    Одним з найстаріших напралении анімації є карнавали і шоу-маскаради.

    Карнавал - від італійського Саrnevа1е, від латинського carno - м'ясо, vа1е - здрастуй. В католицьких країнах спочатку час від дня Богоявлення до чистого середовища (на першому тижні Великого посту). У різних країнах різна тривалість: у Венеції з дня Св. Стефана, в Римі - 11 днів до чистого середовища, в Мілані - до недільного інвокавіта, на Рейні - 8 днів. (Енциклопедичний словник Брокгауза і Ефрона). Карнавал - від латинського carrus navalis - потішна колісниця, корабель святкових процесій, вид народних гулянь з вуличними ходами, театральними іграми, проходить під відкритим небом. Витоки в язичницьких обрядах, пов'язаних зі зміною пір року, в весняних сільськогосподарських і ярмаркових святах. Назва затверджується в Італії в кінці XIII століття, з карнавалом пов'язаний народний італійський театр XVI століття - комедія масок (дель арте), в Росії - масниця.

    Карнавальна рух в світі переживає сьогодні справжній ренесанс: карнавали з'являються навіть в таких «некарнавальних» країнах, як, наприклад, Японія чи Фінляндія. Сучасні карнавали розвиваються за двома історично сформованим напрямках - європейське (традиції найдавніших карнавалів Європи) і карибська (карнавали, що виникли на основі європейських під впливом негро-африканської культури).

    Фахівці виділяють 11 різних типів традиційних карнавалів. Найбільші карнавали з використанням грандіозних алегоричних конструкцій і гігантських платформ знаходяться в містах Віареджіо і Путіньяно (Італія), а також на Мальті і в Ніцці (Франція). Найграндіозніші Марді-гра-карнавали проходять в Новому Орлеані (США), Патрасі (Греція), Санта Круз де Тенеріфе (Іспанія), Колоні (Німеччина), Ден Боше (Голландія), алость (Бельгія), Рієці (Хорватія), в Базелі і Цюріху (Швейцарія), Данкерка (Франція).

    Найяскравіші карибські і самба-карнавали в Ріо-де-Жанейро і Сальвадор-де-Бахіа (Бразилія), Тринідаді & Тобаго, НоттінгХілле (Англія), Куракао (Антильські острови), Коррієнтес (Аргентина) і в Баранкуілло (Колумбія). Найвідоміші масочниё карнавали (відповідно до Юліанського календаря) проходять в Пернике (Болгарія), Птюе (Словенія) і Струміце (Македонія).

    Походження карнавалу до кінця не з'ясовано, та й етимологія самого слова неясна. Більшість сходяться на тому, що древній пра-карнавал припадав на зміну сезонів і був аграрним святом.

    Європейський карнавал виник з злиття римських і німецьких звичаїв. Поступово карнавал «забував» свої корені і перетворювався в традиційне свято радості від зустрічі весни. Карнавал всюди в Європі став передувати головному річного посту-періоду покаяння і голодування. І перш, ніж наступала ця довга смуга поневірянь, народ користувався нагодою, щоб влаштувати бенкет і вдосталь повеселитися. У період середньовіччя під тиском духу аскетизму карнавальні традиції отримали найбільш яскраве розвиток і вираження в народній культурі.

    Саме в цей час карнавал пережив свій розквіт, виробив власну філософію «перевертання», травестії, глузування над світом. В епоху великих географічних відкриттів європейські карнавальні традиції «переступили» море і потрапили на нові континенти. Індіанці і ченокожіе-раби, які полюбили це свято, створюють його нову, карибської форму, головним змістом, «душею» якої стає танець [33, c. 186].

    Сьогодні в світі все більше поширюється саме карибська форма свята, що відрізняється простий ідеологією і «лінійним» принципом організації - вся дія будується навколо ходи шкіл самби. У Росії аналогом європейського карнавалу в строгому сенсі є масниця. Однак, з різних причин, масниця, на жаль, не стала невід'ємним елементом святкової міської культури Росії. У Європі в другій половині XVII століття з'являється нова форма свят - придворний карнавал. Зберігши лише форму народної карнавальної традиції, палацові розваги пішли по шляху стилізації: маскаради, ходи, алегорії і феєрверки цілком успішно копіювали стиль карнавалу. Саме цей карнавальний досвід спробував розвинути і перенести на російський грунт Петро I: карнавал 1721 з нагоди перемоги в Північній війні, першоквітневі карнавали, обрання «всешутейшего тата» та ін. Слід зазначити, що ряд моментів грандіозних реформ Петра переплітався з карнавальним травестирование і розвінчанням (стрижка борід, європейське вбрання, політес). Нове впроваджувалося в життя спочатку в «потішному» вигляді. Згодом в Росії була створена серйозна бюрократична машина «карнавального виробництва». Свого розмаху карнавали в Росії досягли при Катерині II: карнавал «Торжество Мінерва», московський карнавал 1775 року за нагоди перемоги в російсько-турецькій війні і приєднання Криму. Росіяни, а пізніше і радянські карнавали складно назвати справді народними, бо влаштовувала і фінансувала їх верховна влада, а публіці відводилося місце глядачів грандіозних за своїми розмахів уявлень.

    Дитячі карнавали в світі - явище не настільки поширене. Однак майже на всіх карнавалах світу є дитячі карнавальні ходи або дитяча програма. У багатьох карнавальних містах у оргкомітетів налагоджені добрі контакти зі школами та дошкільними установами.

    Дуже часто вчителі витрачають свої сили і енергію протягом всього року, щоб разом з дітьми створити що-небудь незвичайне для участі в святі. На багатьох карнавалах світу вибирають дитячого принца і принцесу карнавалу (Іспанія, Греція, Хорватія, Нідерланди, Бельгія, Франція). За словами Президента Асоціації Європейських карнавальних Міст (FESS) Генрі Ван дер Кроон «дитячі карнавали» - це гарантія продовження карнавальних традицій і самих карнавалів [14, c.12].

    Витоки розвитку дитячо-юнацького туризму Росії відносяться до кінця XVIII століття і пов'язані зі становленням в Росії системи освіти.

    З введенням в програми навчальних закладів курсів з природознавства з'являються перші освітні прогулянки на природу, про доцільність яких висловлювалися передові російські педагоги. Серйозне значення принципу наочності і предметності в системі навчання знаходить відображення вже в «Статуті народних училищ» (1786р.) Та в «Шкільному Статуті» (1804 г.) з вказівками про проведення екскурсійних прогулянок не тільки на природу, але і з відвідуванням мануфактур, майстерень ремісників.

    Розвиток педагогіки і зародження краєзнавства, в основу яких були покладені вимоги наукової основи навчання і розвитку в учнів уміння спостерігати навколишню дійсність, призводять до подальшого широкого поширення прогулянок з освітньою метою. З 60-х років XIX століття окремі вчителі-ентузіасти починають організовувати вже далекі прогулянки. В їх основі лежали природно - наукові екскурсії. Відомо, що одне з таких подорожей по гірському Криму зробила група студентів Університету Одеси в 1876 році під керівництвом професора Головінського І.А.

    Пізніше, крім природних екскурсій, починають проводитися прогулянки з новою метою - гуманітарної. За власною ініціативою вчителя влаштовували подорожі для огляду історичних та інших визначних пам'яток. Розширювалися і збагачувалися навчальні поїздки саме з освітніми цілями, в основу яких було покладено екскурсійний метод пізнання [23, c. 56].

    1.2. Розвиток дитячої індустрії розваг в готелях світу

    Індустрія розваг в готелях з кожним роком пропонує все більший спектр послуг. Культурно-досуговая і спортивна діяльність це важлива сфера обслуговування в готелях. Коли раніше, спектр послуг розваг в готелі були включені лише дискотеки, тематичні вечори, елементарні спортивні програми, відпочинок біля басейну, а всі інші розваги були екскурсійними, виїзними програмами, то сучасний рівень обслуговування в готелях пропонує досить велика різноманітність. Навколо місць розваг та популярних архітектурних комплексів зазвичай формується мережа індустрії гостинності. Наприклад, поряд із знаменитим парком «Діснейленд» в Сан-Франциско (США) для його гостей побудовано 27 готелів різних компаній і різної категорії. Паризький "Діснейленд" пропонує проживання в готелях на території парку - на відстані короткої пішохідної прогулянки від атракціонів. Тут розташовано 6 готелів на вибір: від люксових (п'ять зірок) до класу «budget». Туристи, які проживають в готелях на території парків мають різні пільги (пільгові вхідні квитки в парки, можливість користуватися атракціонами на годину раніше звичайних відвідувачів) [30, c.64].

    Готельний бізнес неможливо уявити без індустрії розваг.В даний час досягав програми в готелях завоювали високу популярність на сучасному туристичному ринку. Тепер турист, що купує тур, звертає увагу не тільки на включені екскурсії та харчування, а також приділяє велику увагу вибору готелю і наявності в ньому спортивних і розважальних програм.

    Активний відпочинок став одним з найбільш популярних, більшість готелів таких напрямків, як Туреччина, Кіпр, Єгипет, Греція, Канарські острови, Іспанія і ряд інших курортів, пропонує наступний набір розваг в готелі (наявність перерахованих далі послуг передбачає готелі категорії 4 * -5 * ): тенісні корти (навчання тенісу); сквош; стрільба з лука; водні види спорту: віндсерфінг (навчання серфінгу), катамаран, каное, банан, водні лижі, катер; настільний теніс; більярд; міні-гольф; гольф; Футбол; волейбол; баскетбол; дартс; дайвінг (підводне плавання з аквалангом); фітнес центр; аеробіка (кілька видів); гімнастика; міні АКВАЛЕНД (кілька водних гірок на території готелю); анімація; "жива музика; дискотека; ігротека; караоке-бар; дитячий майданчик; басейни; масаж - салон; сауна; Турецька баня; пейнтбол (стріляні з рушниць, заряджених фарбою, мета гри - завоювати прапори противника, хто першим повісить прапор на свої ворота, той і переміг); міні зоопарк (невеликий зоопарк на території готелю, в якому знаходяться декілька різновидів порід тварин, відпочиваючим надається можливість також їх погодувати); кінний спорт (з навчанням верхової їзди); шоу програми проводяться на території готелю, виділяються в основну групу, все більше стали популярні тематичні вечори, святкування днів народження, вечори знайомств, свята країни (день народження президента, день незалежності).

    Наприклад, в Болгарії в готелі Helios SPA & Resort 5 * на курорті Золоті піски, що займає номерами категорій 4 і 5 * можна відчути атмосферу максимально відповідає всім вимогам для прекрасного відпочинку батьків з дітьми. В готелі є, дитяча кімната з російськомовним персоналом (працює 6 днів на тиждень), дитячий басейн, басейн з гіркою, дитячий майданчик, великий вибір молочних страв у ресторані, проводиться дитяча дискотека. За додаткову плату можна користуватися послугами няні. А по-справжньому зачаровує знамените болгарське нестинарство - це танці на вугіллі (цей ритуал прийшов ще їх дохристиянської доби), яке проходить в цьому готелі.

    У Румунії - дво- трьох - і чотиризіркові готелі узбережжя пропонують своїм постояльцям всі необхідні умови для якісного відпочинку: всі види водного, підводного і надводного спорту від катамарана до вертольота, ресторани, бари, кегельбани, казино. Ці види послуг пропонуються, наприклад, в таких готельних комплексах як «Амфітеатр» курорту Нептун-Олімп, готель 4 зірки «Президент» в Мангаліі.Детскій відпочинок в Румунії є однією з основних спеціалізацій місцевого туристичного бізнесу. Це відноситься і до відпочинку на морі, і до гірськолижного відпочинку, і до екскурсійної програми. Завдяки цьому, відпочинок в Румунії з дітьми, залишить тільки самі приємні і яскраві спогади у дітей і дорослих.

    У готелях Угорщини популяри вечори класичної музики, а для любителів спорту - вітрильний спорт, веслування, рибалка, взимку - катання на ковзанах, фінських санях і буєрах. Прекрасний варіант для дитячого відпочинку в Угорщини- на озері Балатон в міжнародному дитячому таборі Форраш. М'яка вода і невелика глибина озера гарантують чудові купання. Територія, що потопає в зелені, затишні кімнати, 4-разове харчування, спорт, дискотеки, екскурсії в Будапешт. А на протилежному, південному, березі Балатону відкриває дітям свої «обійми» інший міжнародний дитячий табір «Фоньод» з величезною зеленою упорядкованою територією. Табір розташований на самому березі озера з власним піщаним пляжем. Діти проживають в будиночках, цікаво проводять час у захоплюючих екскурсіях, беручи участь в розважальних і спортивних заходах і придбають незабутні враження про літній відпочинок в таборі «Фоньод». Влітку в околицях Балатону проходять різноманітні фестивалі. У Балатонфюреді проводиться бал Анни - їм відкривається сезон катання на вітрильниках по Балатону. У Надьважонской фортеці Кініжі щодня в літні місяці влаштовуються кінні ігри [31, c. 59].

    Наприклад, в Тунісі, на території готелів можна зустріти базари «на колесах» - це пересувні базари, які приїжджають в готель на один день, частіше за все це пов'язано з тим, що на території готелю в цей день буде проходити східне фольклорне шоу з танцями живота або традиційна національна весілля. Східний базар привертає своєю різноманітністю: вироби з срібла, міді, кераміки, скла і шкіри, овечі шкури, корали, пахощі, екзотичні фрукти і навіть верблюдів. Продавці на таких базарах нерідко самі влаштовують шоу для залучення туристів: ковтання мечів, катання на верблюдах, фокуси.

    На Ямайці в спектр розваг в готелях також досить різноманітний: розважальні програми, уроки кулінарного мистецтва і танцю реггі, велосипедні прогулянки, шоу «Алло, ми шукаємо таланти», вечірні карнавали, гала-вечері, вечірні морські прогулянки з шампанським, пікніки, виступи музикантів і співаків Ямайки, дискотеки, циркові вистави (з навчанням цирковому майстерності). А також, давно популярним стало святкування весіль відпочиваючих, на пляжі включаючи елементи місцевих обрядів, за окрему плату також можна зареєструвати брак.Клуби для дітей і підлітків в готелі «Holiday Inn Sunspree Resort Montego Bay 5 *» проводять ігри на пляжі і в басейні, морські подорожі на річці з прозорим дном, піші походи на плантації ямайських фермерів, гри в міні-зоопарку готелю, дитячі концерти.

    У Швеції, недалеко від Кіруни, адміністративного центру шведській Лапландії, щороку зводиться готель з льоду і снігу під назвою «Арктичний палац». Тут є ресторан, бар, кінотеатр, церква і художня галерея. Номери забезпечені усіма зручностями, включаючи телевізор і DVD-плеєр. У «Арктичному палаці» немає опалення, і всередині приміщення тримається температура в межах 2-3 градуси нижче нуля. Тому гостям видаються теплі комбінезони, а ліжка покриті оленячими шкурами. «Палац» тане навесні, щоб знову з'явитися в листопаді-грудні. В таких умовах не до розваг, але навіть за таких умов постояльці такого готелю проводять тематичні вечори і танці (щоб зігрітися).

    У Росії, в Сочі на території готелю «Прометей клуб 4 *» проводяться різноманітні розваги в готелі, які наближені до світового стандарту: спортивні майданчики, ресторани і бари, морські прогулянки на катері, рибна ловля, водні види спорту, а також дельтаплан, тенісні корти, волейбол, баскетбол і міні-гольф. Щотижня проводяться «Свято Нептуна». У «Прометей клубі» створені всі умови для дітей: аквапарк, лунапарк, дитяча кімната, де можна залишити дитину під наглядом няні. Проводяться дитячі аннімаціонние програми з 10-00 до 21-00, в програмі: спортивні заходи, рухливі ігри, конкурси. Є дитячий басейн з водою. Кожен день з 9 ранку і до 8 вечора працює дитячий розважальний комплекс: кафе з дитячим шведським столом, замовлення страв для дітей з меню-дня у шеф-кухаря, дитячі ігрові автомати, дитячі мультсеанси о 17:00 щодня, В дитячому ресторані: дитяче харчування в баночках для дітей до 1 року, cпециально приготовані дієтичні страви на пару, молочні продукти, десерти, випічка, фрукти, соки, напої.

    Наприклад, в Сінгапур е готель «Раффлз» - легенда і символ міста. У готелю свій власний стиль в архітектурі і дизайні інтер'єру, який так і називається - стиль «Раффлз». Він рясніє розкішшю, багато предметів обстановки, наприклад, перекочували сюди з дому сінгапурського губернатора. Готель по праву можна назвати музеєм, навіть обслуговуючий персонал в ньому музейний: швидкі хлопчики-малайці, покоївки китаянки, величні швейцари-індуси і головний кухар - зрозуміло француз. Всі костюми в які одягнений персонал підібрані з метою передати той історичний дух епохи, в якому перебував «Раффлз» довгі роки. У готелі можна з приємністю провести час, навіть не будучи гостем. Можна гуляти по садах з фонтанами, пальмами і орхідеями, подивитися музей, розташований в готелі, відпочити в лобі або в прохолодних галереях, пограти в більярд, заглянути в Письменницький бар, названий так ще за часів Кіплінга. На території готелю росте 50 000 тропічних рослин вісімдесяти видів. У цьому готелі ніколи не буде нудно любителям історії, готель вражає своєю пишністю, а також на його території проходять бали в вечірніх туалетах і тематичні вечори поезії і мистецтва, вечори класичної музики. Для дітей неподалік від готелю можна відвідати Океанаріум, в якому живе понад 2500 риб, там же ви можете поплавати з акулами, Небесну вежу Карлсберг, Парк метеликів і царства комах, кінотеатр 4D.

    У Дубаї - арабському Нью-Йорку, так його називають, широка індустрія розваг в готелях. Дубайський Burj Al Arab Hotel (De luxe suite) 5 * - «Арабська башта», входить в «Книгу рекордів Гінеcса», як найвищий готель у світі, його висота - 321 метр. За формою готель нагадує гігантський вітрило. Він також визнаний самим розкішним серед висотних готелів. Номери надзвичайно просторий, в дворівневих апартаментах ліжка стоять на обертових платформах, і в номері є ліфт. Всі номери обладнані за принципом «розумного будинку». Наприклад, сидячи на другому поверсі біля телевізора, натисканням кнопки можна побачити на екрані, хто подзвонив у двері, і впустити відвідувача або ж подати команду «не турбувати», а також багато й інших автоматизованих зручностей. У готелі знаходиться найцікавіший ресторан Еміратів - підводний, відвідувачів сюди привозить стилізований під підводний човен ліфт. Інсценування максимально наближена до реальності і включає знайомство з капітаном субмарини, який перед відплиттям докладно інформує про те, що необхідно робити за правилами безпеки. Єгипетський стиль часів Нефертіті і Клеопатри визначає екстравагантний інтер'єр фітнес-клубу і косметичного центру. Весь відпочинок легко можна провести, не виходячи з території готелю, на якому представлені різні розваги з вечірніми шоу-програмами, конкурсами та дискотекою до ранку. Для дітей на території готелю є маленька клуб Sindbad (4-14 років), а так же готель з'єднаний з аквапарком «WILD WADI» штучної насипом.

    На острові Шрі-Ланка (раніше Цейлон), який поетично називають «сльозинкою на щоці Індії», вся курортна життя зосереджене в готелях. А значить, до вибору місця проживання на Шрі-Ланці треба поставитися особливо уважно. Практично всі готелі Шрі-Ланки розташовані на першій лінії від океану. Набір розваг в готелях різноманітний і великий. Наприклад, в таких готелях, як Eva Lanka 4 *, Saman Villas 5 *, Ceysands 4 *, Bentona Beach 4 *, Club Palm Bay 4 *, представлені наступні види: водні види спорту, водні гірки в басейнах, тренажерні залли, тенісні корти , бадмінтон, сквош майданчики, команда аніматорів і дитячих аніматорів, які не дадуть скучити протягом всього відпочинку. У готелях надаються баржі для катання по річці Бентота, на яких влаштовуються пікніки і вечірки [33, c.160].

    У Туреччині сьогодні є величезна кількість готелів, де батьки можуть спокійно відпочивати, віддавши своїх дітей в міні-клуб на цілий день (Рис.1). Наприклад готель Lykia World Oludeniz пропонує своїм маленьким і не дуже постояльцям розваги на будь-який смак. Lykie Club, який працює 13 години в день, приймає під свою опіку дітлахів починаючи з 6 місяців і до 16 років.

    У величезному за площею готелі, розташованому у відокремленій оточеної горами бухті на території національного кедрового заповідника, для них побудований окремий світ з кількома басейнами, водяними гарматами, гірками різної величини і навіть власним піщаним пляжем для самих крихітних гостей. Тут же влаштовані численні майданчики, ресторан. Хлопців ділять на досить дрібні вікові групи, для кожної з яких існує своя програма заходів. З тими, хто молодший, займаються ліпленням і малюванням, проводять спортивні заняття та ігри у воді. Для тих, хто постарше, передбачені уроки акробатики, курси з приготування піци (яку потім самі ж «кулінари» з успіхом продають постояльцям готелю) або курси акторської майстерності.

    Щоп'ятниці спадкоємці, на радість своїм батькам показують дитяче шоу за мотивами диснеївських мультфільмів.Причому вся дія відбувається в справжніх театральних костюмах і навіть грим виконавців підібрано такий, щоб не дратувати чутливу шкіру. Кажуть, готель має найбільший бюджет на дитячу анімацію в Туреччині. Для того, щоб батьки могли сховатися від всюдисущих чад, зайнятих в супроводі аніматора, наприклад, «полюванням» на тигра, в готелі є спеціальні місця, куди заборонений доступ дітям до 17 років.

    Рис.1. Кількість іноземних дітей, що відвідали курортні комплекси Туреччини


    А в готелі RixosPremiumBodrumcпеціально створений для маленьких постояльців Rixi Club пропонує розваги дітям від 3 до 12 років. У програму дитячого клубу входять як традиційні уроки ліплення і малювання, так і досить екзотичні класи розпису по тканині або догляду за рослинами. Кожен день аніматори пропонують своїм підопічним щось нове. Це може бути пошук скарбу під проводом «Капітана Флінта» з шаблею наголо і папугою на плечі або переслідування плем'ям індіанців «блідолицього ворога» з затриманням оного і «утоплення» в басейні. Вечорами для малюків влаштовують шоу-програми і традиційні для всіх турецьких готелів дитячі дискотеки. І звичайно ж, в готелі є аквапарк, велика розважальна майданчик і спеціальне дитяче меню [41, c. 12-14].

    Готель SuenoHotelsBeachSide крім гарного дитячого клубу з російськомовним персоналом, який бере дітей від 4 років, пропонує в якості розваги досить великий аквапарк, а також луна-парк, в якому знайдуться атракціони для дітей будь-якого віку. Аніматори займають ваше чадо з 10 ранку до 12 ночі, вчать дітей плавати в басейні, водять в луна-парк, в аквапарк і на морі, спільно створюють різні вироби, якими потім задоволені дітлахи вихваляються своїм батькам. Окрема програма для підлітків від 13 до 16 років не дозволить спадкоємцями безцільно тинятися по готелю у пошуках розваг. І будь-яку дитину, та й його батьків, порадують численні черепашки і білки, що живуть прямо на території готельного комплексу. Безперечною перевагою є те, що в результаті неквапливої ​​прогулянки по пляжу можна дійти до Сіде, полазити по камінню древнього амфітеатру і купити сувеніри.

    Незважаючи на те, що, за визнанням багатьох, кращою дитячою анімацією розташовують саме турецькі готелі, і в Європі можна знайти спосіб відпочити всією сім'єю весело і з користю.

    Призначений для дітей Grecoland (Grecotel Creta Palace, Греція) порадує своїх гостей великим вибором не тільки розважальних, але і пізнавальних програм, розрахованих на представників підростаючого покоління від 3 до 12 років. Тут можна отримати уроки грецької кулінарії, щоб вже після приїзду додому порадувати своїх батьків новими стравами, або дізнатися, як доглядати за садом, підстригати дерева і чагарники, садити квіти і правильно поливати їх. Для тих, кому виповнилося 6 років, невеликим пригодою може стати ночівля в Overnight Camp - чадо під наглядом пробуде там до ранку, а батьки тим часом можуть провести вечір і ніч так, як їм заманеться. У сезон готель пропонує також програму для підлітків, що включає різні спортивні розваги, в тому числі і на воді, рольові ігри та пізнавальні уроки.

    Estival Park (Іспанія) - однозначний лідер дитячого відпочинку в Іспанії за підсумками 2009 року серед російських туристів. Величезний готельний комплекс, що працює за системою all inclusive, пропонує різні види розміщення як в апартаментах, так і в трьох окремих корпусах. Більшість побували в цьому готелі схиляються до думки, що для поїздки з дітьми краще віддати перевагу перший варіант, оскільки там тихіше, а територія обгороджена і вхід на неї можливий тільки за картками постояльців. В апартаментах є кухня і навіть пральна машина, що, безумовно, зручно для клієнтів з дітьми. Дитячий міні-клуб «Зебра» проводить анімаційні програми російською мовою. Для дорослих щовечора існує вибір, на розважальну програму якого з трьох корпусів відправитися, оскільки скрізь вона різна. При поїздці в Іспанію з дитиною відвідування Port Aventura входить в обов'язкову програму. Дістатися до нього з готелю можна на автобусі всього за 10 хвилин. Вхідний квиток краще відразу купувати на два дні, оскільки, як і в більшості парків розваг, черги на атракціони немаленькі, та й сама територія тематичного парку настільки велика, що обійти все за один день, та ще й з дитиною, буде досить проблематично. У безпосередній же близькості від готелю знаходиться невеликий аквапарк, куди також можна зводити своє чадо. Гостей з маленькими дітьми порадує можливість безкоштовно взяти напрокат дитячу коляску [42].

    Зимові розваги в готелі також можуть бути досить різноманітними. На курортах в Лапландії, існує маса розваг, як на території готелів, так і за їх межами. На зимових курортах готелі, в більшості випадків невеликі за вмещаемость, а сам курорт представлений у вигляді містечка з розвиненою інфраструкторой. На курорті Леві в готелях «Сіркантахті», «Хулла Поро», «Мунлайт», знаходиться дитячий ігровий майданчик, дитяча лижна школа, водний центр (басейни, лазні сауни, тренажерний та спортивні зали). Катання на собачих, оленячих упряжках, ісландських кониках, відвідування оленячої ферми, де оленярі - саами, розповідають про своє життя і життя оленів, пригощають національними стравами. На території курорту, при готелі «Хулла Поро», розташований ресторан «Kammi», де кожен вечір на відкритому вогні готуються традиційні лапландські страви. Улюбленим розвагою також є - підлідна рибалка, сауна по-чорному, катання на мотосанях, відвідування ресторанів і нічних клубів. На курорті Сааріселка (Лапландія) знаходиться готель-аквапарк «Сааріселка», на території якого є міні-аквапарк (комплекс басейнів, гірки, джакузі, водний масаж, сауни). На всіх курортах Лапландії проводяться спеціальні анімаційні програми зустрічі Нового року, з відвідуванням Діда Мороза, святкові вечері в національному фінському стилі з живою музикою, танцями, конкурсами та подарунками.

    Найбільш пристосованим курортом для розміщення туристів з дітьми взимку в Туреччині є Улудаг. Тут переважають прості і середньої складності траси, для дітей передбачені дитячі клуби в готелі, снігові гірки і безліч розважальних заходів. Саме з урахуванням сімей з дітьми, система «все включено» на курорті Улудаг включає п'ятиразове харчування, власні готельні підйомники і (іноді) дитячих інструкторів.

    За загальним рівнем сервісу турецьким гірськолижним курортам ще далеко до відомих західноєвропейських. Тобто, скажімо, гірськолижні курорти Туреччини і Болгарії порівнювати можна, а ось турецький курорт і австрійський або французький - не варто.

    Вирушаючи на відпочинок з спадкоємцями, батьки відштовхуються в першу чергу від їх інтересів і вже в другу дивляться на можливі розваги для себе коханих. Однак якщо в готелі є хороша дитяча анімація, що має на увазі не просто можливість для дитини пограти в окремій кімнаті і покататися з гірок в аквапарку, то у батьків з'являється шанс і самим провести відмінний відпустку. У подібних готелях дітям забезпечують не тільки спеціальну програму протягом усього дня, а й дають їм в процесі гри нові знання і вміння.

    Виділена для підростаючого покоління територія зазвичай має і своїми ігровими кімнатами, і басейнами, і дитячими майданчиками, і навіть власними ресторанами, спортивними залами та туалетами, сантехніка в яких підібрана під різний вік і зростання маленьких відвідувачів [9, c.420 - 422].

    1.3. Специфіка режисури і драматургії анімаційних програм для дітей

    При створенні і втіленні анімаційних програм для дітей на базах туристських підприємств та спортивно - оздоровчих закладів необхідно враховувати важливість таких факторів, що впливають на їх успішне втілення.

    Характеристика самого об'єкта, як то:

    - Місцезнаходження (кліматична зона, віддаленість від міських та інших населених пунктів, історичних пам'яток, природоохоронних зон);

    - Тривалість існування об'єкта, від якої багато в чому залежить злагодженість роботи колективу, забезпечення необхідними кадрами і ступінь їх професіоналізму;

    - Матеріально - технічне забезпечення (наявність технічно -оборудованних майданчиків, необхідного туристка і спортивного спорядження, декорацій, костюмів, сучасної оргтехніки і сопутствуюшіх матеріалів для реалізації запланованого спектру заходів;

    - Жорстка або диференційована тривалість заїздів туристів діє на об'єкті;

    - Наявність (або відсутність) довгострокового плану заїзду організованих груп або окремих відпочиваючих;

    - Транспортне забезпечення екскурсійних програм;

    - Існування усталених традицій на базі даного туристичного підприємства або спортивно - оздоровчого закладу

    Характеристика контингенту відпочиваючих.

    - Вік учасників програм і передбачуваних глядачів;

    - Кількість учасників, якої вони статі, рівня фізичної підготовки і творчої спрямованості;

    - Переважна етнічна приналежність;

    - Інформація про наявність усталених груп, їх творчої або спортивної активності, окремих відпочиваючих, сімей (в тому числі з малолітніми дітьми) на момент реалізації даної програми.

    Тільки при володінні найбільш повної інформації про споживачів анімаційних послуг нашого підприємства ми зможемо задовольнити їх запити не витрачати дорогоцінний час і сили даремно.

    Найвірніший до цього шлях - розробити заздалегідь і запропонувати їм на початку відпочинку забавну анкету, в якій вказати всі можливі для реалізації програми. (Важливо, щоб вони були реально можна втілити на цій основі і на матеріально - технічне, і професійно - педагогічному рівні).

    Наявність достатньої інформаційно-методичної та матеріально - технічної підтримки.

    Як би добре не були оснащені і забезпечені кадрами туристські підприємства і спортивно - оздоровчих закладів, анімаційна робота в них постійно буде давати збій, якщо немає таких компонентів:

    - Широкій, різноманітною і сучасної методичної бази (сценаріїв свят як традиційних, так і спонтанних, набору ігор і розваг для різних вікових груп учасників, їх ступеня знайомства і темпераменту, рівня освіченості);

    - Набору підручного матеріалу для швидкого втілення в життя аніматорами та учасниками заходів своїх ідей, які не потребують спеціальної підготовки, як то: фарби, картонні коробки, природні матеріали, клей, скотч, нитки, мотузки;

    - Чіткого розподілу посадових обов'язків між організаторами та виконавцями. Кожен з аніматорів повинен заздалегідь знати, за що конкретно він відповідає на поточному заході і в ході програми в цілому;

    - Виділення рекламно - інформаційної та адміністративно - господарської функцій в самостійні ланки анімаційної структури, не навантажуючи аніматорів, що працюють з туристами, даними обов'язками. Ці професії хоч і суміжні по цілям, духу і темпераменту, але зовсім різні за реального втілення їх в життя [11, c.88].

    Відмінність драматургії масових заходів та розважальних програм від традиційної театральної і кінематографічної культури, а так само від стилів створення сценаріїв в різних навчальних закладах.

    Для того, щоб більш повно і чітко усвідомити основні правила створення дитячої анімаційної драматургії, необхідно знати закони традиційної театральної і кінематографічної драматургії, які в обов'язковому порядку включають в себе:

    - Наявність літературного джерела (авторського сценарію, художньо - літературного або драматичного твору, уривки з цих творів) з чітким визначенням часу і місця дії, обов'язковим позначенням його жанру, сюжету і, відповідно, заданим автором, фіналом.

    - Список персонажів з позначенням їх соціального статусу і сімейного стану, статі, віку, особливостей характеру.

    - Прописані автором репліки персонажів і ремарки, від яких не можна відхилятися.

    - Традиційна драматургія, як правило, передбачає вік, соціальний і культурний рівень глядача, на якого націлене даний твір з метою його більш успішної реалізації на сцені або в кіно [14, c.94].

    Драматурги, режисери і актори закуті в досить жорсткі рамки, в тому числі і тимчасові, і матеріальні, і при виборі постановочної майданчика. Слідом за цим цікаво звернути увагу на стилі створення сценаріевв різних навчальних закладах. Будь то школа, інститут або іншої установи освітньо-виховного характеру, при підготовці до будь-яких масових заходів вітаються (а частіше - потрібна відповідь):

    - Дотримання чітко сформульованих в сценарії цілей і завдань, спрямованих на виконання навчально-виховного плану. Наприклад: підвищення культурного та естетичного розвитку учнів, виховання в них почуття патріотизму, колективізму, працьовитості, відповідальності і так далі.

    - Тематична, розвиваюча кругозір, що підтверджує знання і вміння даного рівня освіти, спрямованість. (Тематика зазвичай прив'язана до знаменних історичних дат, ювілеїв видатних людей, що вивчаються в ході освітньої програми, календарним і народних свят).

    - Проведення заходів в заздалегідь обумовлений термін і в обмежених навчальним розкладом рамках.

    - Розважальні заходи імпровізаційного характеру, як правило, повинні отримати попередню згоду від адміністрації установи.

    - Такі ж справи, як концерти, фестивалі, КВК, на жаль, набувають явно змагальний характер, але не між учасниками, а їх керівниками, що значно знижує стимул до творчості у самих виконавців.

    - Керівники будь-якого творчого об'єднання учнів щороку повинні надати «Звіт адміністрації про досягнення своїх вихованців», що в обов'язковому порядку обчислюється енною кількістю грамот, дипломів та інших нагород, що є знаком підтвердження професійного рівня педагога.

    При таких умовах дитина стає головною ланкою, а лише інструментом дорослого для демонстрації свого рівня професіоналізму. Учні незалежно від віку і рівня інтелекту поставлені в умови, в яких самостійне творчість неможливо, а ініціатива контролюється додаванням дорослого. Найчастіше всілякі заходи стають не святом дитячої творчості, а змаганням режисерів-педагогів і адміністрації дошкільних, шкільних та інших навчальних закладів. Тільки будучи далеко від цих установ, на відпочинку дитина відчуває свободу у всіх своїх творчих проявах.

    Наведені вище особливості були б хорошим прикладом для створення і втілення талановитих ідей, якби не зайва заорганізованность і обережність тих, від кого залежить остаточне рішення: «Бути сему чи не бути?». Не варто докладно зупинятися на аналізі художньо - естетичного рівня драматургії, використовуваної в даних установах. Скрізь вона різна і дуже, так само - залежна від двох найважливіших факторів:

    1) Талант, художньо-естетичний смак педагога, працюючого з творчими дітьми.

    2) Ступінь довіри і поваги з боку адміністрації установи до професіоналізму педагога і віри в талант і творчий потенціал, який закладений в кожній юної особистості.

    Ознайомившись і з огляду на позитивні і негативні характеристики традиційної театральної і кінематографічної драматургії, сценарних традицій в різних навчальних закладах, нам буде набагато легше перейти до вироблення і формулювання особливостей створення драматургії для дитячих анімаційних заходів в туристських і спортивно - оздоровчих підприємств [26, c.140- 144].

    Беручи до уваги факт, що діти приїжджають сюди насамперед для відпочинку і оздоровлення, візьмемо за основу прості правила.

    Драматургія ставить перед собою головними цілями:

    1. Зацікавити широким спектром пропонованої анімаційної програми протягом усього часу відпочинку

    2. Захопити і якомога швидше залучити до участі в обраних заходах.

    3. Ненав'язливо першими ж справами переконати прибулих, що вони безумовно талановиті і не варто витрачати час даремно, обділяти себе в задоволеннях.

    Для виконання даних цілей драматург повинен знати такі прийоми майстерності сценариста - аніматора:

    1. При написанні сценаріїв свят, фестивалів, вікторин, конкурсів орієнтуватися на найбільш переважні в цьому заїзді вік, групові творчі інтереси, етнічну приналежність і інші особливості відпочиваючих, але при цьому складати програми так, щоб не тільки заінересовани всіх глядачів, а й залучити їх в активну діяльність.

    2. Не навантажувати сценарій текстами, які потребують запам'ятовування і серйозного осмислення.

    3. Орієнтуватися на природну потребу дітей в активній ігровій діяльності, у тому числі і можливості розширити їх кругозір, отримати нові практичні навички.

    4. При використанні ігор і конкурсів, де потрібні сочінітельского таланти, підготувати шпаргалки і підказки для полегшення і прискорення виконання завдань.

    5. Намагатися прорахувати часові відрізки всіх етапів дії, щоб воно не було затягнуто, але і не було занадто поспішно, що неминуче втомить глядачів і погіршить враження про нього.

    6. Пам'ятати про те, що на відміну від театрального дійства, де все йде «Від точки до апогею!», Анімаційне захід повинен мати яскраве початок і ще більш блискучий фінал!

    7. Прагнути до того, щоб втілення задуму драматурга було можливо як в приміщенні, так і на відкритому майданчику. Продумати корективи при їх зміні [33, c.202].

    Тематика свят і інших заходів - широке поле для художньо - естетичної фантазії драматурга. Перш ніж її складати, найкраще звернутися до різних джерел:

    1. Вивчити календар і знайти там, крім загальновідомих і улюблених усіма, ще чимало цікавих професійних, православних свят, а так же дні повень, весняного і осіннього рівнодення та багато ще різних приводів для ігрищ і веселощів;

    2. Поцікавитися у дітей, які казки, фільми і мультфільми вони люблять і знають їх зміст майже напам'ять;

    3. З'ясувати, які тілі - шоу і передачі їм цікаві найбільше;

    4. Провести опитування, який вид спорту найбільш популярний серед хлопчиків і дівчаток.

    Привід для веселощів можна винайти самим учасникам, що саме по собі вже є предметом загальної гордості і творчого єднання.

    «Бал бантиків», «День диваків», «Ніч віщих снів», «Іменини Невидимки», «Ювілей Всіх, Всіх, Всіх!» - чим незрозуміліше і кумедною назвою, тим більше простору для колективної фантазії і, менше претензій до організаторів [ 36, c. 34].

    Ось тут - то і буде потрібно наведений вище «Золотий запас».

    - Багатою, різноманітною і сучасної методичної літератури (сценаріїв свят як традиційних, так і спонтанних, набору ігор і розваг для різних вікових груп учасників, незалежно від їх ступеня знайомства і темпераменту, рівня освіченості) і наявність бази аудіо- і відео - матеріалів;

    - Набору підручного матеріалу для швидкого втілення в життя аніматорами та учасниками заходів своїх ідей, які не потребують спеціальної підготовки, як то: фарби, картонні коробки, природні матеріали, клей, скотч, нитки, мотузки.

    - Чи достатнього кількості дрібних призів по темі заходу, щоб жоден артист не залишився непоміченим. Дітей порадує не стільки цукерка, скільки надану увагу.

    Як приклади різновікових тематичних сценаріїв і сценарних планів наведу кілька найбільш популярних у дітей і юнацтва (Додаток 1) [36, c.40-46].


    1.4 Професійна майстерність фахівця дитячого аніматора

    Професійна майстерність в анімаційній діяльності - це той рівень, до якого фахівець постійно прагне, але, достігаяего, він намагається досягти ще більш високих вершин. Отже, межі для вдосконалення майстерності немає. Словарьрусского язикаС.І. Ожегова визначає поняття «майстерність» як високе іскусствовкакой-небудь області, а «майстер» - як фахівець, що досяг високогоіскусства в своїй справі.

    Методологічну основу кваліфікаційної характеристики фахівця анімаційної діяльності становить актівнодеятельностний підхід. Необхідно усвідомити філософскоеопределеніе поняття «діяльність». Будучи специфічною формойактівного ставлення людини до навколишнього світу, діяльність, содежанием якої становить його доцільне зміну іпреобразованіе, є процес, що включає мету, засоби, результат. Крім того, будь-яка діяльність може характеризуватися також тим, нащо вона спрямована, тобто об'єктом діяльності - тієї частьюдействітельності, яка є предметом пізнання, практіческогодействія.

    Професійна майстерність - це якісний уровеньпрофессіональной діяльності, що має творчий характер, орієнтованої на соціально значимий кінцевий результат (мета) іоптімальний процес його досягнення [31, c.64].

    Режисер-постановник, розробляючи нову анімаційну програму, повинен мати не тільки якісний сценарій, але і можливості його здійснення: наявність провідних програму, самодіяльних та професійних колективів, можливості сценічного простору, освітлення, акустична ілазерная апаратура, фінанси, повторення програми на другіхтурістскіх маршрутах .Успешное діяльність фахівця-аніматора в чому залежить від того, наскільки добре він знає властивості об'єкта - системи діяльності, вміло користується відповідаю їм науковим «багажем». Дляспеціаліста анімаційної діяльності таким «багажем» є художня творчість, педагогіка, психологія, соціологія, наука спілкування і організації. Крім того, спеціалістсфери дозвілля володіє режисурою, сценарним майстерністю, сценічною пластикою, музичним оформленням, знає закони театралізації, ораторського мистецтва, ілюстрації, ігри. Види діяльності ізнанія, необхідні для цілісного опису об'єкта діяльності, і становить науковий фундамент підготовки фахівця з висшімобразованіем в області анімаційної діяльності. Одним з головних властивостей професійної майстерності є володіння декількома видами діяльності, характерними длявзаімодействія людини з цілісним об'єктом-системою. Так, длясовременной діяльності фахівців в області анімаціоннойдеятельності характерно прагнення возз'єднати традиційні, аіногда і забуті форми роботи з новими технологіями культурно-анімаційного процесу, орієнтованими на кінцевий «продукткультури» в його суспільне значення [11, c.49].

    Професійна майстерність аніматора характеризується рівнем професійних умінь і навичок в процесі складання анімаційних програм і їх реалізації. На підставі проведеного аналізу під «анімаційним майстерністю» розуміється:

    - вміння скласти цікаву анімаційну програму, відповідну потребам і запитам споживача;

    - вміння привернути увагу до даної анімаційної програмою, зацікавити споживача;

    - вміння враховувати вікові, психологічні, етнічні, релігійні та інші особливості відпочиваючих і на основі цього забезпечити індивідуальний диференційований підхід;

    - вміння будувати свої взаємини з підлеглими і відпочиваючими на гуманної, демократичній основі;

    - вміння не губитися в найважчих і несподіваних ситуаціях;

    - вміння поєднувати теоретичну і практичну діяльність;

    - вміння грамотно використовувати в своїй роботі накопичений в даній сфері досвід і новітні досягнення передової педагогіки, психології та інших наук;

    - вміння урізноманітнити анімаційні програми, анімаційні заняття, уникаючи шаблонності в їх організації [10, c.12].

    Дитяча анімація - це найважливіше напрям у всій анімаційної діяльності.Головну роль в дитячій анімації займає дитячий аніматор - це ключова фігура, так як він повинен включати в себе величезну кількість якостей, умінь і навичок (Таблиця 1). Він повинен бути хорошим організатором, вміти передбачати і згладжувати конфлікти, незмінно виникають в дитячому середовищі; бути спортсменом, танцюристом, туристом, співаком, клоуном, фокусником, масовиком-затійником, і любити дітей і з повагою ставитися до них.

    Чималу роль відіграють і професійно-психологічні особливості дитячого фахівця аніматора як педагога, що складаються у виникненні та зміцненні в свідомості педагогічних штампів і шаблонів.

    В результаті між устаревающим змістом виховання і навчання, способами і формами педагогічної діяльності, з одного боку, і новими вимогами життя суспільства - з іншого, виникає суперечність.

    Його дозвіл здійснюється на основі аналізу всіх сфер життя нашого суспільства, виявлення нових вимог до людини і даних педагогічної науки, необхідних для перегляду змісту освіти та виховного процесу, вдосконалення форм і методів педагогічної діяльності [14, c.6].

    Таблиця 1

    Трудограмма аніматора

    складові Опис праці аніматора
    призначення професії Організація дозвілля, створення і реалізація дозвіллєвих програм
    Поширеність професії (типові для професії установи) Готелі, турбази та туркомплекси, літні та зимові табори відпочинку, туроператорські фірми, бюро подорожей та екскурсій, станції юних туристів, Турклуби
    предмет праці Людина
    Професійні знання Позначено в кваліфікаційних вимогах
    професійні вміння Позначено в кваліфікаційних вимогах
    засоби праці Комп'ютери з банком типових сценаріїв, програм; спецобладнання (для спортивного туризму, для видовищних заходів)
    Умови праці Різні в залежності від напрямків діяльності (наприклад, під час екскурсій - в приміщенні, в транспорті, на відкритих майданчиках) Однак в залежності від виду, вся анімаційна діяльність проходить в умовах підвищеної відповідальності за життя і здоров'я людей.
    організація праці Складання та реалізація дозвіллєвих програм, організація і проведення дозвіллєвих заходів, створення банку типових сценаріїв і програм.
    Продукт праці (або його результат) Індивідуальні або групові програми відпочинку, які будуть повністю задовольняти запити споживача, що і є критерієм його оцінки
    Можливі рівні профес-сіоналізма і квалі-тифікаційний розряди 1 рівень - функціонери анімаційних заходів (екскурсоводи, груповод, провідники, інструктори з видів спортивного самодіяльного туризму, методисти). 2 рівень - організатори туристських заходів (зльотів, походів, екскурсій, поїздок, зборів, естафет). 3 рівень - менеджери-фахівці здійснюють управління анімаційної діяльністю турпідприємства
    Обов'язки представника даної професії Дотримання професійних етичних норм, виконання посадових функціональних обов'язків.
    Позитивний вплив даної професії на людину В даній професії можуть бути повною мірою реалізовані творчі та організаторські здібності.
    Негативні сторони про-фесії На етапі зародження даної професії аніматорами належить ще тільки формування інтелектуальної бази: банку типових сценаріїв і програм, опис методів і форм роботи з відпочиваючими, узагальнення вітчизняних-ного і зарубіжного досвіду в організації дозвільної діяльності.

    У професії дитячого аніматора складність полягає в тому, що працювати нерідко доводиться з дітьми різних вікових груп і іноді одночасно. При виявленні вікових особливостей дітей і фіксації певного періоду дитинства враховуються анатомічні показники, особливості протікання фізіологічних процесів, якісні зміни росту, розвиток психіки емоційно-вольової та дієво-практичної сфер, ступінь духовно моральної зрілості. В сучасних періодизаціях дитинства відзначаються явища прискореного фізичного розвитку дітей (акселерації); їх здатність витримувати значні фізичні, емоційно-психічні та інтелектуальні навантаження; духовна готовність до вступу в різноманітні соціальні відносини.

    У своєму становленні дитина проходить дві стадії: біологічну, протягом дев'яти місяців в утробі матері, і соціальну, протягом приблизно 17-18 років в різних формах соціального виховання. Періодизація соціальної стадії має наступну структуру:

    · Від народження до 1 року - раннє дитинство. Це період первісного пристосування і приведення в готовність сутнісних сил до первісної адаптації

    · Від 1 року до 3 років - власне дитинство. Один з найбільш плідних і інтенсивних періодів накопичення дитиною соціального досвіду, становлення фізичних функцій, психічних властивостей і процесів.

    · Від 3 до 6 років - раннє дитинство - період переходу з дитинства в дитинство. Час інтенсивного накопичення соціально значимого досвіду й орієнтації в соціальному просторі, формування основних рис характеру і ставлення до навколишнього світу. Всі три періоди - від народження до 6 років - називають ще преддошкольного і дошкільним. Повна психофізіологічна, морально-вольова готовність дітей до систематичного навчальної праці, інтелектуальному, фізичному, емоційному напрузі настає до 7 років.

    · Від 6 до 8 років - власне дитинство. У цей період відбувається завершення первісного дозрівання фізіологічних і психологічних структур головного мозку, подальше накопичення фізичних, нервово-фізіологічних і інтелектуальних сил.

    · Від 8 до 11 років - предподростковий період - час зрілого дитинства, накопичення фізичних і духовних сил для переходу до отроцтва.

    · Від 11 до 14 років - підлітковий, підлітковий вік - новий якісний етап у становленні людини. Його найхарактернішими рисами є: у фізіологічному відношенні - статеве дозрівання, в психологічному - особиста самосвідомість, свідоме прояв індивідуальності.

    · Від 14 до 18 років - юнацький вік - період завершення фізичного і психологічного дозрівання, соціальної готовності до суспільно корисної виробничої праці та цивільної відповідальності [31, c. 97].

    У запропонованих сценаріях і іграх, як мені здається є те зерно, яке об'єднає інтереси та здібності дітей різного віку. Навіть підліток може не мати такого успіху у глядачів, як п'ятирічний малюк.

    Необхідно відзначити, що дитячий аніматор, з урахуванням знання психології та виховання дітей різних вікових груп, будує свою теорію, свої підходи і методи до створення дитячої анімаційної програми. Вікові особливості чітко враховуються також при складанні ігор та інших розваг для дітей.

    Кожен віковий період дитячого життя можна розглядати як своєрідне і повноцінне прояв життєвих сил. Дитинство і юність не тільки і не просто фази становлення дорослості, але й повноцінні цикли здійснення життя дитячої індивідуальності, особистості. Такий підхід вимагає не кожному етапі повнокровного включення дитини в усі інші, доступні йому види діяльності: розумову, трудову, ігрову, суспільно корисну, художню, фізкультурну. При цьому важливо щоб будь-яка діяльність дітей несла на собі печатку творчості.

    Дитяча анімація - це перш за все творчий процес, і дитина може проявити себе у всіх аспектах, які він не може проявити, наприклад, в школі на заняттях або вдома з батьками. Дитячий аніматор повинен загострювати увагу на обдарованості дітей, на їх талант і геніальність, адже в невимушеній обстановці анімаційної програми, будь то спектакль або гра, спортивна програми або будь-яке інше дію, дитина може проявити себе набагато природніше і реальніше, ніж в звичайному житті. Як відомо діти в грі відчувають себе по-іншому, вони сприймають гру за реальність і їх переживання набагато глибше і правдивіше.

    У процесі ігрової діяльності у дитини можна виявити якості, які відрізняють його від всіх інших дітей або якості які закладені в дитині від народження, але не виявлені в процесі життя ні батьками, ні шкільними вчителями або вихователями. Саме ці якості називаються талантом, обдарованістю або геніальністю, вони проявляються в особистості як яскраві індивідуально-неповторні творчі, інтелектуальні, емоційні, фізичні здібності в тій чи іншій сфері людської діяльності.

    Розходження в ступені, як і спрямованості обдарованості людини зумовлені природою, генетичним фондом. Кожна нормальна дитина обдарована всіма людськими сутнісними силами і можливістю в необхідних і достатніх соціальних умовах розвивати їх в собі. У дітей сутнісні сили розвиваються, як правило, рівномірно, сукупно, гармонійно. Кожна з сутнісних сил, будь то інтелект, почуття, воля, зір і слух, абстрактне або конкретно-образне мислення, може найбільш або яскраво проявитися, залежить від соціального і педагогічного фону, на якому відбувається розвиток дитячої особистості.

    За сприятливих обставин кожна дитина може проявити себе як обдароване істота. Феноменальні ж, екстраординарні здібності, яскрава обдарованість, талант, грунтуються на особливій організації мозку, схильності до теоретичного або художнього мислення, образного мислення і рухових навичок; специфічній взаємодії слуху, уяви, м'язів глотки, грудей легких; чутливої ​​гостро реагувала нервовій системі; взаємозв'язку конституції організму і органів координації руху тіла.

    Подібні рідкісні явища ранньої обдарованості заслуговують на особливу увагу. Однак вони не повинні відволікати педагогів і психологів від проблеми обдарованості кожної нормальної дитини. Чим більше створюється можливостей для творчого самовияву всім дітям, тим більше шансів виявлення та вирощування в загальній масі обдарованих, рідкісних яскравих і сильних різноманітних талантів. Тому завдання дитячого аніматора полягає в тому, щоб спираючись на ідею загальної генетичної обдарованості дітей, не тільки створити методику з яскраво заявляють про себе талантами, а й забезпечити діяльності для творчого самовияву і самовираження всім дітям.

    Творчі, яскраво обдаровані індивіди, залучаючи до кола свого спілкування йдуть поруч, пробуджують в них творчі здібності, роблять соціальне середовище морально і інтелектуально чистіше, сприятливіші для розвитку людини. Дитячий аніматор, повинен ні в якому разі не придушувати творчо розвивається особистість, а навпаки підтримувати в дитині віру в свої сили, в можливість досягнення успіху, стимулювати здорове самолюбство і честолюбство. Дефіцит талантів пояснюється не збіднінням людської природи, а відсутністю сильних натур, здатних виявити мужність, завзятість, наполегливість жорстку самодисципліну в самоосвіті і самовихованні, в критичному переосмисленні загальновизнаних догм, стереотипів, «непорушних істин», у відстоюванні нового.

    Дитячий аніматор повинен створювати свої програми, спираючись, перш за все на творчий процес. Творча робота дітей педагогічно ефективна тоді, коли доцільна з точки зору корисної цінності, суспільної значущості. Пряма мета творчості, здатна надихнути і стимулювати активну діяльність дитини, полягає в самоствердженні шляхом створення матеріальних і духовних цінностей. Непряма, власне педагогічна мета дитячого аніматора полягає в тому, щоб в процесі доцільною корисної діяльності дітей розвинути їх сутнісні сили [27, c. 39].

    Ці цілі досягаються, коли в організації дитячого життя і праці широко застосовуються методи творчого характеру.Серед них - гри з використанням дитячої імпровізації, вигадки; щоденники, твори, вірші, оповідання, пісні, рецензії, критичні статті; аналіз сучасних суспільних подій, історичних фактів, творів мистецтва та науки; участь і постановка спектаклів, активність у творчій, економічної, виробничої, організаторської діяльності, у дослідницькій роботі. Важливо також заохочення у творчості дітей, відстоювання ними своєї позиції, оригінального бачення світу, неординарного авторського проекту, на перший погляд абсурдного підходу до проблеми, прояви самостійної думки, подвижництва. Необхідно також підтримка в дитячому творчому колективі атмосфери чесної, відкритої критики в поєднанні з доброзичливістю і взаємодопомогою.

    Завершуючи тему професійної майстерності дитячого аніматора, думаю, доречно сказати про те, чого не повинно бути в його роботі. Досвідчені аніматори для полегшення завдання використовують просту і цікаву схему «п'яти НЕ» (НЕ красуватися; НЕ порівнювати; НЕ вимагати; НЕ принижувати; НЕ здаватися).


    Висновки до розділу 1

    1. Аналізуючи великий історичний досвід розважальної індустрії в туризмі та враховуючи його стрімке вдосконалення можна зробити висновок, що анімація в туризмі є ключовою ланкою і займає мало не чільну роль у виборі кожної людини, що відправляється на відпочинок.

    2. З кожним роком простежується розширення, ускладнення і диференціація форм і методів анімаційної діяльності туристських і оздоровчих підприємств.

    3. Все популярнішим стає сімейний туризм, що вимагає серйозного розвитку дитячої анімації.

    4. На сьогоднішній день виявляється явне прагнення готелів світу до диференційованого підходу соціально-культурної анімації.

    5. З науково-технічним прогресом, багатющим досвідом людства в різних областях туристської діяльності професії режисера і драматурга анімаційних програм набувають абсолютну самостійність і вимагають високого професіоналізму. Дитячий аніматор повинен мати не тільки профільну освіту, а й педагогічне. У реалізації будь-якої анімаційної програми в центрі подій знаходиться дитина, чуйно і вміло направляється дорослим на накопичення і зберігання нових знань, норм, цінностей, орієнтацій і значень.


    Глава 2. Дослідження анімаційної діяльності в туризмі для дітей

    2.1 Дослідження підготовки та технології розробки анімаційного обслуговування для дітей

    Для визначення сутності професійної діяльності менеджерів-аніматорів необхідно більш детальний розгляд поняття «дозвілля», співвіднесення цього поняття з поняттями рекреації та відпочинку і з'ясування розуміння культури дозвілля.

    У Радянському енциклопедичному словнику дозвіллю дається таке визначення: «Дозвілля (вільний час) - це частина неробочого часу (в межах доби, тижня, року) залишається у людини (групи, суспільства), за вирахуванням непорушних, необхідних витрат. У структурі вільного часу виділяють активну творчу діяльність; навчання, самоосвіта; культурне (духовне) споживання (читання газет, книг, відвідування кіно), заняття спортом; аматорські заняття, ігри см з дітьми; спілкування з іншими людьми ».

    Культурне дозвілля здатний сформувати в суспільстві гідне середовище виховання моральності і гармонійно розвиненої особистості. Однак клуби, центри, готелі, тематичні парки, санаторно -курортні комплекси, будинки відпочинку і туристські бази потребують організаторів дозвілля - аніматора, які повинні вміти спілкуватися з людьми, планувати дозвілля, пропонувати туристам та відпочиваючим великий вибір цікавих, захоплюючих анімаційних шоу-програм .

    В сучасних умовах є потреба в організації якісно нового дозвілля, який зміг би замінити велику кількість неформальних об'єднань і різних розважальних закладів із сумнівною репутацією.

    Якщо озброїти працівників сфери туризму цікавими і захоплюючими анімаційними шоу програмами, які враховують вікові та психологічні особливості, традиції, то це дозволить зробити туризм в нашій країні дійсно масовим, здатним залучити в свою сферу всі верстви населення, в тому числі і сім'ї з дітьми.

    У теперішній час необхідні наступні умови для впровадження анімаційної діяльності в туристську діяльність:

    - розробка основних вимог до розвитку методичного забезпечення туризму різноманітними видами анімаційної діяльності;

    - спеціальна підготовка, перепідготовка та підвищення кваліфікації кадрів - фахівців анімаційної діяльності;

    - розробка типових сценаріїв різноманітних театралізованих заходів, свят, шоу, корпоративних вечорів відпочинку і циклів рекреаційних занять;

    - розробка методів і форм залучення різних груп і верств населення в створення інфраструктури розваги;

    - формування галузевих замовлень на впровадження анімаційних програм обслуговування населення туристськими підприємствами, фірмами, об'єднаннями.

    Кадрове забезпечення процесів впровадження анімаційної діяльності в санаторно - курортну діяльність включає:

    - перебудову системи професійної орієнтації керівників туристських підприємств, фірм, об'єднань і організацій;

    - підготовку і перепідготовку фахівців, здатних розробляти сценарії анімаційних програм для туристських підприємств, фірм, об'єднань і організацій, їх готовність до реалізації процесів анімації.

    Крім того, необхідно створення галузевого банку типових сценаріїв анімаційних програм на місцях з урахуванням регіональних особливостей.

    Успіх масового заходу залежить від багатьох факторів (Рис.2).

    Ріс.2.Схема умов успішного масового заходу (шоу-програми)

    У зв'язку з цим найважливішим стає питання підготовки кваліфікованих кадрів у сфері анімаційної майстерності.

    Анімаційна команда надає великого значення ретельної підготовки свят, рекламує їх проведення, оформляє сценічний майданчик, шиє костюми, робить декорації.

    Сценаристу доводиться освоювати велику кількість літературних джерел, щоб створити цікавий, незвичайний і оригінальний сценарій анімаційного заходу. Особливо це складно для тих, хто проходить курс лікування в санаторно - курортних комплексах різного напрямків. У сценарії анімаційних заходів важливо включати конкурси, інтелектуальні вікторини, які будуть відображати напрямки лікування.

    Вимоги до працівників анімаційної команди:

    1. Режисер, сценарист, актори, звукотехник, светорежіссер приймаються на конкурсній основі за результатами кваліфікаційних випробувань і тестувань.

    2. У анімаційну команду включають аніматорів, які володіють різними мовами, якщо відбувається прийом та обслуговування іноземних туристів.

    3. Регулярно, за спеціальною програмою повинна проводитися професійна перепідготовка працівників туристського підприємства на курсах підвищення кваліфікації. До працівників анімаційної команди пред'являються особливі вимоги: аніматори повинні володіти акторською майстерністю, сценічним рухом, культурою мови, мати сценарії ігрових програм для занять з дітьми та підлітками, театралізованих шоу уявлень, вечорів відпочинку.

    4. Всі працівники повинні бути одягнені у формений одяг і взуття встановленого для даного санаторно - курортного підприємства зразка, на одязі носити особистий значок з емблемою даного підприємства, зазначенням посади, прізвища, імені.

    5. Працівники анімаційної команди повинні бути зовні акуратними, бадьорими і мати підтягнутий вигляд, бути ввічливими і люб'язними у відносинах з відвідувачами. У разі виникнення конфліктної ситуації будь-який працівник санаторно - курортного підприємства повинен звернутися до чергового адміністратора, метрдотелю або директору підприємства.

    Навчання і підготовка аніматорів санаторно-курортного підприємства включає:

    - підвищення освітнього рівня, видання спеціальних навчальних матеріалів з питань обслуговування клієнтів;

    - сучасну роботу з досвідченими аніматорами санаторно- курортних підприємств для оволодіння новими методами анімаційної роботи, яка включає різні види обслуговування та лікування.

    Правильний підхід до всебічного навчання вносить значний вклад в успіх спільної справи. Основне завдання професійної підготовки аніматорів - навчити їх розуміти потреби клієнтів, мати індивідуальний підхід до кожного, задовольняти бажання клієнта. Основні якості, які враховуються при професійній підготовці аніматорів, - це: навчити уникати нарікань з боку клієнтів, залагоджувати конфліктні ситуації, уникати помилок в обслуговуванні.

    Професійне навчання аніматорів санаторно - туристських підприємств проводиться постійно. Для цього створюються спеціальні курси навчання та підвищення кваліфікації аніматорів.

    Кожна програма навчання передбачає визначення конкретних потреб у навчанні аніматорів і постановку конкретних цілей. Оскільки будь-яке вчення направлено на краще обслуговування гостей, програма фокусується на підготовці та перепідготовці працівників анімації.

    Кожен співробітник повинен розуміти що, що індивідуальні завдання допомагають бізнесу домагатися в цілому більш високого прибутку. А збільшення бізнесу безпосередньо впливає на збільшення заробітної плати.

    Однак багатьом аніматорам як творчим людям недостатньо тільки матеріальної винагороди, їх необхідно хвалити за проведення цікавих заходів, творчі знахідки. Потрібно звертати увагу на якість їх роботи - коли завдання виконано відмінно або коли аніматор виходить за рамки своїх професійних обов'язків, щоб виконати роботу краще.

    Необхідно регулярно проводити збори аніматорів, на яких вони могли б обговорювати, які заходи вживати, щоб анімаційні програми стали більш цікавими і привабливими. Які проблеми можуть виникнути і як діяти аніматорам, щоб уникнути цих проблем? Що кажуть клієнти з приводу позитивних і негативних сторін анімаційної діяльності санаторно - курортного підприємства?

    Важливо регулярно проводити заповнення анкет, що допоможе аніматорам творчо розкритися, розкріпачитися.

    У анімаційної команді застосовується лінійна структура управління яка характеризується тим, що всі функції управління зосереджені в лінійних ланках - кожен аніматор підпорядковується шефу анімації і отримує від нього вказівки з питань анімаційної діяльності. Це виключає отримання аніматорами суперечливих і не пов'язаних між собою вказівок, підвищує відповідальність шефа анімації за результат анімаційної роботи [24, c.320-326].

    Подібна структура максимально забезпечує принципи єдиноначальності в управлінні. При лінійній структурі управління шеф анімації відповідає за весь обсяг роботи анімаційної команди і виконує всі функції управління. Для більш злагодженої роботи потрібне дотримання наступних умов: мінімальна кількість ступенів управління; оптимальну кількість керівників і підлеглих.

    Аніматори з першого дня відпочинку формують у дітей здатність правильно, цікаво використовувати, організувати своє дозвілля. Аніматори ненав'язливо пропонують справу, допомагають в організації занять, проведення культурно-розважальних заходів, привчають дітей до самостійності. Важливо, щоб діти приймали рішення в питаннях підготовки, організації та проведенні заходів самостійно. Аніматор лише коригує діяльність дитячого колективу і спрямовує його в потрібне русло [16, c.59] .Необхідно проводити спеціальні маркетингові дослідження, на основі яких визначаються побажання дітей, виявляються їх інтереси, визначаються ті моменти, які найбільше хвилюють дітей перед поїздкою на відпочинок . На основі результатів цих досліджень будувати програму таким чином, щоб вона задовольняла запитам дитини (Таблиця 2).

    Таблиця 2

    Побажання дітей.Приклад результатів досліджень за 2009 рік

    побажання дітей Сочі Фінляндія Чехія Іспанія
    насиченість екскурсіями 70% 70% 65%

    60%

    познавательность 54% 60% 70% 70%
    Збільшення театралізованої діяльності

    67%

    30% 50% 89%
    Збільшення кількості гуртків 35% 91% 60% 45%
    Збільшення вільного часу 30% 46% 60% 30%

    У кімнаті творчості дітям можна запропонувати заняття: малювання, випалювання, ліплення з глини або пластиліну, шиття, в'язання, конструювання моделей літаків, техніки, випилювання. Художній керівник (аніматор) допоможе порадою, підбере потрібні репродукції художників, книги з мистецтва, посібники з конструювання, вишивання.

    Особливе місце у вихованні дітей має займати аналіз поведінки дітей в різних життєвих ситуаціях, що моделюються аніматором в процесі проведення рольових і ділових ігор. Корисні вправи формують світогляд, моральну силу, підвищують інтелект.

    Залучаючи дітей в ігрову діяльність, аніматори вчать їх жити, будувати свої відносини з оточуючими, формують моральні принципи поведінки, збагачують запас почуттів і вражень, створюють основу для активації позитивних емоцій, формують відповідальність особистості, розвивають творчий потенціал.

    Дитячий туризм - явище різноманітне. Він все ширше використовується як засіб виховання, зміцнення здоров'я, надання змістовного відпочинку. Роль і місце дитячо-юнацького туризму зростають і сприяють естетичному вихованню дитини, розвивають творчість, виховують уяву, здатність сприймати і цінувати прекрасне, підвищують культурний рівень, удосконалюють морально.

    Анімаційні заняття пов'язані зі зміною звичної, повсякденної обстановки, з тривалим перебуванням на повітрі, з інтенсивним фізичним навантаженням (шейпінг, аеробіка, спортивні танці), які загартовують організм, підвищують працездатність дитини. Емоційна та інтелектуальна насиченість анімаційної програми, її оздоровчий ефект, стійкі міжособистісні зв'язки роблять заняття з аніматором тривалим і постійним захопленням. Анімаційна діяльність розвиває у дітей такі моральні якості, як чесність, працьовитість, колективізм, взаємна підтримка; обов'язковість виконання наступних вимог: дбайливого ставлення до природи, прагнення примножити її багатство; дотримання норм гуманності; дбайливого ставлення до суспільної власності; передачі досвіду молодшим і надання допомоги слабким.

    Анімаційні програми включають спортивні ігри та змагання, танцювальні вечори, карнавали, ігри, заняття, що входять в сферу духовних інтересів [35, c.71].

    Класифікація анімаційних програм представлена ​​у вигляді

    таблиці 3.

    Таблиця 3

    Класифікація анімаційних програм

    Найменування програми характеристика
    1 спортивна анімація Долучає широкі верстви населення до участі в змаганнях по футболу, рибної ловлі, турнірах з шахів, Білліардом, плавання, тенісу, ковзанах і іншим спортивним змаганням, що несе оздоровчу спрямованість
    2 розважальна анімація Передбачає літературні та музичні композиції, театральні постановки і конкурси, сюжетно-ігрові програми, тематичні вечори, культурно-масові заходи, кінофестивалі, маскарадні карнавали, свята національної кухні
    3 Бізнес-анімація Має на увазі організацію предпринимат-льской діяльності, виставок, маркетингових заходів
    4 рекреаційна анімація Пропонує фізичні, психологічні, інтелектуальні та релаксаційні ігри, розваги, використовувані для відновлення фізичних і розумових сил
    5 екскурсійна анімація Має на увазі надання екскурсійної програми обслуговування з навчальними та культурно-пізнавальними цілями, дізнатися нове про невідомому, поглибити і розширити свої знання і уявлення про історичні події, культурні цінності; підвищити рівень знань в ході туру з пізнавальною мотивацією

    У підготовці анімаційних програм обслуговування слід враховувати таке поняття і властивість туристського продукту як гостинність. Без нього найдосконаліший туристський продукт виглядатиме знеособленим і турист не отримає очікуваного рівня задоволеності своїх потреб.

    Гостинність у сфері туристської діяльності - це професійна вимога, це мистецтво дати зрозуміти людям, що їм раді. Такі фактори як гостинність, маркетингові дослідження, комфортність, безпеку, тематична спрямованість, досвід і інше, складаються в цілу комплексну систему, над якою постійно працюють люди і намагаються вдосконалити її. І саме ця система обумовлює створення потрібного, якісного, оптимального, психологічно адаптованого, цікавого і вигідного продукту під назвою «анімаційна програма».

    Виходячи з цього, можна сформулювати методичні основи анімаційного Туроперейтинг:

    - тісний контакт оператора з центрами дозвілля і розваг, організаторами фестивалів і карнавалів, а також активне включення даних заходів в програми обслуговування;

    - складання сценаріїв відпочинку (або заходів), що враховують тематику і особистісно-психологічне сприйняття того, що відбувається;

    - реалізація повного комплексу обслуговування на базі розробленого сценарію, що передбачає всі можливі потреби туриста на маршруті, взаімоcвязка послуг і дії;

    - робота аніматорів з туристами по внесенню змін до сценарій відповідно до погоди і іншими обставинами.

    Анімаційні програми використовуються в різних видах туризму (Рис.3).

    Анімаційний туроперейтинг слід розуміти як тісний контакт досугово- розважального та сервісного комплексів з особистісним підходом до обслуговування і розваги кожного туриста.

    Основне завдання - створити туристу комфорт, щоб йому було цікаво, щоб він відчував себе учасником програми, щоб відпочинок запам'ятався йому як краще його проведення часу [6, c. 12].


    Мал. 3. Використання анімаційних програм в різних видах туризму

    Створюючи анімаційну програму, фірма не може домогтися гарних результатів працюючи поодинці, важливим є робота з партнерами та постачальниками послуг.

    Вибираючи партнерів потрібно керуватися такими факторами як:

    - серйозний підхід до якості послуг, що надаються партнером, а також облік репутації фірми - постачальника послуг серед інших партнерів туристського ринку;

    - дотримання відповідності рівня і типу готелю, підприємства харчування, транспортних послуг тому соціальному сегменту споживачів і виду туризму, на який орієнтований конкретний тур;

    - уважний і кваліфікований підхід до складання всієї договірної документації щодо співпраці, так як це в подальшому може вплинути на авторитет вашої фірми. Ці моменти повинні бути передбачені у внутрішній договірної документації.

    Пошук перспективних партнерів полягає в тому, що з великого числа туристських фірм і підприємств, зареєстрованих в тій чи іншій країні, потрібно вибрати ті, які проявили б інтерес до співпраці з вами. І при цьому вони повинні відповідати інтересам і вимогам щодо обслуговування туристів. Особливий інтерес для фірми, що займається створенням анімаційних програм, представляє взаємодію з такими постачальниками розважальних послуг, як різні шоу, підприємства кіно-шоу бізнесу, спортивні установи, музеї, виставки, ресторани, кафе. При розробці анімаційних програм на базі одного з перерахованих вище партнерів необхідно продумати умови укладення договорів на розробку анімаційних програм і анімаційного обслуговування [18, c.36].

    Одним з найважливіших елементів створення анімаційної програми є складання сценарію з урахуванням психології клієнта. В цілому анімація - це творчість, що має трудомісткий процес створення, продуманість. Кожна анімаційна програма в своєму роді є твором мистецтва, так як люди, що створюють сценарій вкладають душу в процес створення, домагаються отточенности і зрозумілості дії і керуються бажанням доставити позитивні емоції туристам. В основі анімаційної діяльності може лежати факт, образ, документ. Тут присутні ознаки клубної драматургії анімаційної діяльності: оперативність, новизна, сучасність, природна значимість проблематики. Обробляючи факти, документи, події керуються публіцистичним способом.

    Анімаційна програма, повинна відповідати єдиному стилю як спільності образної системи засобів, прийомів художньої виразності. Як сукупності індивідуальних рис, що характеризують творчу манеру.

    Створення анімаційної програми трудомісткий процес, в якому задіяні сили літератури, режисури, музики та інших сфер мистецтва. Створюючи «шедевр» фахівець-аніматор повинен пам'ятати не тільки про те, як правильно написати сценарій і підпорядкувати його певного жанру, а й про те з якою метою створюється твір, врахувати психологію клієнта. Сприйняття пізнавальної або розважальної програми туристом залежить від його психічного і емоційного стану. Психічний стан - певний рівень психічної діяльності, який проявляється в підвищеній або зниженій активності особистості. Основою для появи тих чи інших психічних станів є конкретні умови, в яких перебувають аніматор і туристи: обстановка життя і праці; мікроклімат в колективі; стан здоров'я (фізіологічний чинник), атмосферні процеси (погода, тиск). Розрізняють декілька видів психічного стану особистості: загальний психічний стан, яке служить основою сприйняття, емоційний стан (настрій), інтелектуальне творче стан, вольове стан (готовність до активних дій).

    Аніматори в ході підготовки і проведення анімаційної програми повинні враховувати такі риси її учасників: здібності, характер, темперамент, природні якості екскурсантів - пам'ять, гумор, спостережливість, уяву і кмітливість. При проведенні програми потрібно орієнтуватися не на усереднену, а на конкретну групу, виходячи з того, що рівень активності (підвищеної або зниженої залежить і від психічного стану особистості кожного з туристів).

    Анімаційні програми досить різноманітні і основою їх створення виступає створення казки на яву, свята, в якому беруть активну участь туристи.

    Розробка анімаційного обслуговування передбачає певні технології. Найважливішою рисою людської діяльності є усвідомленість. Будь-яка діяльність включає в себе мету, засіб (метод) її досягнення, сам процес діяльності і кінцевий результат, досягнутий в ході цієї діяльності.

    Вибір і характеристика змісту комплексних форм, присвячених даній проблемі: усні журнали, усні альманахи, інформаційні вісники, також використовуються кошти ідейно-емоційного впливу і методів подачі матеріалу з урахуванням сприйняття і організації аудиторії. Усне слово в технології виступає як провідний засіб в процесі створення і потрібно звернути увагу на форми використання усного слова [6, c.193].

    Технологія передбачає також варіанти усного оповідання: розповідь-запрошення, розповідь-спогад, розповідь-мислення.

    Сценарій в анімаційній діяльності виступає як спосіб обробки інформації і як програма управління аудиторією. Саме від того, як буде складено сценарій, залежить успіх всієї програми в цілому.

    Основними елементами сценарію програми анімаційної діяльності є епізод і композиція. У процесі створення сценарію слід керуватися наступними закономірностями компози-ційного побудови сценарію: цілісність програми та взаємна узгодженість епізодів, узагальненість і типізація в розкритті реального факту події, новизна проблематики, використання художніх засобів, форм і методів впливу, підпорядкованість використовуваних прийомів ідейному засмислу. Важливо ще визначити вихідне і головна подія. Сюжет виступає як сукупність взаємопов'язувати подій, що відображають справжню дійсність.

    У сценарії повинне бути присутнім форми і змісту, де форма виступає як внутрішня організація, структура художнього твору, як система виразних засобів будь-якого виду мистецтва для відображення художнього змісту, а зміст як дійсність, ідейно й естетично осмислена в творчому процесі і відображає особистість автора в сценарії, його світогляд, суспільно-естетічекіе ідеали.

    Весь творчий процес створення сценарію анімаційної програми повинен підкорятися певної жанрової спрямованості.

    Жанр як історично стійка форма організації композиційної побудови художнього твору і як тип літературного твору.

    Для кожної окремої програми потрібно вибрати той жанр, який буде відповідати сценарію і тут можна виділити такі літера-турне жанри як: епічні - епопея, билина, роман; драматургіческіе- трагедія, комедія, водевілі; поетична - елегія, ода, пісні, стихо-творіння; симфонічні - симфонія, концерт; оперні - народна драма, комічна опера, опера-казка; естрадна музика.

    Соціально-педагогічні вимоги до методики підготовки і проведення програм представлені у вигляді діаграми (Рис. 4).


    Рис.4. Соціально педагогічні вимоги до методики підготовки і проведення програм.

    Сюди ж можна віднести групу концертних номерів: музичні, мовні, пластично-хореографічні, оригінальні.

    Жанри в свою чергу діляться на види залежно від загального характеру тематики заходу - побутові, авантюрні, психологічні, соціально-утопічні, історичні, детективні, науково-фантастичні, пригодницькі; від властивості образності і від типу композиції. Сценарій складається поетапно (Рис. 5).

    Розглядаючи технологію анімаційного обслуговування важливо торкнутися і розглянути анімаційну діяльність як педагогічний процес. В даний час організація відпочинку виступає як загальнодержавне завдання, а вільний час як сфера духовного і фізичного розвитку людини. Адже багатьом людям, що знаходяться на відпочинку важливо не тільки отримати засмагу і насолодитися вишуканою кухнею [10, c.26].

    Поняття анімація, відпочинок, дозвілля, рекреація і розвага нероздільні і складають єдине ціле, і сутність анімації складається саме в тому, щоб з'єднати в собі ці поняття і задовольнити безліч таких бажань клієнтів як пасивний, активний, фізичний, розумовий відпочинок, розвага, просвітництво, споглядання, свято, активну участь, рух. Анімаційні програми повинні допомагати людям розкріпачуватися, збільшувати коло спілкування і знаходити друзів.

    Головне пам'ятати, що найбільше потребують казці діти, і ніхто як вони є найвдячнішими слухачами і глядачами, і саме для них просто необхідно створювати спеціальні анімаційні програми, де повинні бути присутніми психологічні, пізнавальні, емоційні ігри, вистави, жарти і фокуси. Адже для дитини важливо не просто дивитися, а саме грати, тому що в дитинстві гра відтворює навколишнє життя і стосунки між людьми і дозволяє варіювати ситуації.


    Ріс.5.Етапи роботи над сценарієм програми анімаційної діяльності.

    Саме гра закладає в маленьку людину будь-які риси характеру, виступає як відпочинок, розвага, вправа, підтримує моральний і життєвий тонус і сприяє духовному піднесенню. Створюючи анімаційну програму для дітей потрібно домагатися відтворення ігрового світовідчуття, максимально наповненого позитивними емоціями і ситуаціями.


    2.2 Аналіз ігрової діяльності в дитячих анімаційних програмах

    Різноманітні теоретичні пояснення сутності гри пов'язані з множинністю її функцій. Гра є засобом розваги, спілкування, відпочинку. У грі дитина отримує задоволення, знімає нервову напругу. Гра носить характер активної пізнавальної діяльності. Уже в дитячих іграх людина пізнає світ, набуває життєвий досвід, необхідний для реальних життєвих ситуацій. Гра є засіб виховання, навчання, формування світовідчуття людини. Гра як засіб спілкування особливо цінна. Замкнуте дитина вчиться в грі відчувати себе вільно, а імпульсивний, підкоряючись логіці гри, поводиться стриманіше, між раніше незнайомими дітьми налагоджуються дружні стосунки. Безумовна практична користь від спортивних ігор.

    Кожна гра має набір правил. Правила передбачають отримання гравцем виграшу або програшу. Кожен гравець прагне виграти. Характерна особливість ігор - сталість їх правил. Більшість правил століттями не змінюється (наприклад, правила гри в лото, шахи, городки). Популярність деяких ігор з часом зменшується. Однак технічне переоснащення ігор надає їм новий імпульс. Так, в популярних комп'ютерних іграх числяться гри-перевтілення, класичні настільні ігри, інтелектуальні ігри в карти.

    Визначення факторів ігрової діяльності дитини має не тільки пізнавальну, а й практичну спрямованість, забезпечуючи надалі можливість створення нових ігор з очікуваними наслідками.

    Слід аналізувати не тільки сам процес гри, а й період життя дитини, що передує грі. Важливі періоди: формування особистості гравця, мотивації гри, прийняття рішення про гру, час безпосередньої гри. Протягом різних періодів життя має місце взаємодія особистості з навколишнім середовищем. Під впливом середовища формуються установки особистості, оцінюються можливості задоволення потреб і впливу дитини на ігрову середу. Навколишнє середовище в поєднанні з особливим внутрішнім світом дитини детермінують поведінку гравця. Вивчення періоду життя дітей, що передує грі, допоможе розкрити походження і розвиток їх ігрового поведінки [7, c. 15].

    Ігри супроводжують нас протягом усього життя, змінюючись за ступенем складності. В організації дозвілля в оздоровчих таборах і туристських підприємствах, для дорослих гра - це ефективна форма відпочинку, що дозволяє зняти фізичне і психічне напруження, а для дітей (при вмілому керівництві з боку дорослих) гра стає дієвим засобом розумового і фізичного розвитку, морального і естетичного виховання . Єдина і вичерпна класифікація ігор відсутній

    Існують ігри-вправи, головне призначення яких - відтворення предметних дій, і рольові ігри, в яких на перший план висувається відтворення суспільних відносин і трудових функцій. Гра є хорошим методом навчання і виховання. Вона соціальна за своїм походженням, за своєю природою, і саме тому вона соціальна за своїм змістом. За допомогою гри не тільки пізнається навколишній світ, а й виховується творча ініціатива, пробуджується допитливість, формується почуття ритму, виробляється пластичність, активізується мислення. Завдяки грі діти легко втягуються в різні дії, вчаться взаємодіяти з оточуючими.

    В результаті аналізу експертних висновків багатьох педагогів і психологів, можна зробити висновок про великий вплив гри на інтелектуальний, естетичний, духовний, моральний розвиток дітей. Гра вчить співвідносити свою позицію з позицією іншого учасника гри, і доставляє радість творчості, радість перемоги [25, c.26].

    Дитячому аніматору, організуючим дозвілля, необхідно знати всі різновиди ігор: спортивні, інтелектуальні та, звичайно, традиційні народні. Російська народна культура здавна багата іграми, в яких живе повагу до минулого і віра в майбутнє. Зазвичай гра має певні завдання, вирішення яких вимагає необхідних знань і умінь. Оформлення ігрової задачі має важливе значення для рухливих ігор з правилами. У багатьох з них ігрова задача оформляється у вигляді ролей. Різноманітні дидактичні і рухливі ігри сприяють розвитку і уточненню сприйняття окремих якостей речей, розвитку спостережливості, формуванню узагальнень і інших сторін інтелектуальної деятетельності, вдосконалення координації рухів, швидкості, сили, влучності, спритності.

    Майже всі ці ігри, оскільки вони є колективними і вимагають виконання певних правил поведінки, мають істотне значення для виховання волі, вміння підпорядковувати свої дії загальної задачі.

    Велике значення мають гри в дитячому та підлітковому віці. Найбільша роль належить іграм, наповненим романтико-героїчним змістом, пов'язаним з туристськими походами, життям в таборах. У цьому віці гра стає потужним засобом самовиховання і самовдосконалення. Чи не втрачають свого значення гри і в старшому віці. Ускладнюються правила, змінюється вік учасників, ігри стають складніше і цікавіше, а значення їх в життя людини стає ще більш значущим.

    Головне призначення ігор - розвиток людини, орієнтація на творче, експериментальне поведінку. Техніка багатьох ігор відпрацьовувалася століттями, досягаючи свого художньої досконалості, тому встановити авторство багатьох з них неможливо.

    Моделей гри не багато, різновидів і забав безліч (Таблиця 4). Вся педагогічна мудрість гри в її простих або трохи ускладнених (заданих) правилах, в звичайному її описі. Взявши гру як заготовку, менеджер-аніматор продумує сам, якого віку дітей вона підходить, ускладнює або полегшує правила і технологію тій чи іншій ігровій мініатюри [32, c.24]. Гра навчає, розвиває, допомагає відновити сили, дає хороший емоційний заряд бадьорості. Ігри можуть з успіхом застосовуватися при організації дитячого, підліткового, молодіжного та сімейного дозвілля на туристських підприємствах.

    Таблиця 4

    Класифікація ігор

    напрямок характеристика
    1 По віку Дитячі, підліткові, юнацькі та ігри для дорослих
    2 За місцем проведення Ігри в приміщенні, на спортивному майданчику, в лісі, на річці
    3 За часом проведення Літні, зимові
    4 За змістом Спортивні, обрядові, ділові, клубні
    5 За фізичної і Інноваційно-ктуальной навантаженні Рухливі, рухливі. За призначенням: ігри-тренування (тренінгу), ігри-вправи, ігри-жарти

    Гру необхідно розглядати, як явище культури, процес творчої діяльності особистості, з метою самореалізації гри є скарбницею людської культури. Величезна їх різноманітність. Вони відображають всі сфери матеріального і духовного творчості людей. Природно, що вивченням ігор займалися і займаються багато галузей знань: історія, етнографія, антропологія, педагогіка, теорія і методика фізичного виховання.

    Існує велика вітчизняна література як теоретичного, так і методичного характеру, в якій розглядаються роль гри, її поширення, схожість і відмінність ігрового фольклору у різних народів, методичні особливості.Найбільші педагоги, вчені, прогресивні громадські діячі вважали гру досить корисною для народного виховання дітей. На основі їхніх робіт та обліку зарубіжних публікацій рухлива гра розглядається як осмислена діяльність, спрямована на досягнення конкретних рухових завдань у швидкоплинних умовах. У ній проявляється творча ініціатива грає, що виражається в різноманітності дій, узгоджена з колективними діями. В ігровій діяльності дитини об'єктивно поєднуються два дуже важливих фактора: з одного боку, діти включаються в практичну діяльність, розвиваються фізично, звикають самостійно діяти; з іншого боку - отримують моральне і естетичне задоволення від цієї діяльності, поглиблюють знання про світ, життя. Все це в кінцевому підсумку сприяє вихованню особистості в цілому.

    Гра - один з комплексних засобів виховання: вона спрямована на всебічну фізичну підготовленість (через безпосереднє оволодіння основами руху і складних дій в умовах, що змінюються колективної діяльності), вдосконалення функцій організму, рис характеру, що грають. Головною ознакою, що відрізняє більшість ігор, є їх свідомий характер. Перед граючим завжди ставиться мета - виконання будь-якої кінцевої завдання гри, тобто отримання результату, хоча і в рамках певних способів його досягнення, але такі, які дозволяють самим граючим вибирати шляхи, знаходити відповідно, своїми можливостями нові рішення в залежності від постійно мінливої ​​ситуації.

    Поняття «гра» включає в себе безліч різних форм ігрового фольклору, кожна з яких, в кінцевому рахунку, сприяє всебічному розвитку: фізичному, психологічному, інтелектуальному.

    У багатьох іграх, від диференційованих, бойових умов, збереглися сюжети військового характеру, представлені в алегоричному вигляді. Ігри дітей на військову тему, в процесі яких розвивалися фізичні та моральні якості, формувалися прикладні навички, що відповідають вимогам військової підготовки, заохочувалися дорослими, оскільки читалися кращою формою підготовки до життя. Якщо в історичному плані рухлива гра представляє собою подражение виконання будь-якого трудового, побутового або військового дії, то в даний час така дія не завжди усвідомлюється граючими Вони вибирають гру по досвіду дорослих, але це не виключає, а передбачає, що в неї постійно вноситься творчість самих граючих, їх невеликий, але все ж певний життєвий досвід. Разом з тим відбувається поступове абстрагування, частково пов'язане з змагальним характером, прагненням проявити перевагу в тих чи інших рухових діях, в фізичних якостях. Саме тому змагальний характер рухливих ігор сприяв тому, що певна частина їх лягла в основу формування спортивних ігор. Треба відзначити, що розвивається спорт також надавав впливів на народні ігри [14, c.39].

    Будь-яка народна гра, потрапляючи в інше середовище, в залежності від умови побутування або одержує подальший розвиток, або трансформується в новий варіант зі збереженням основного сюжету. Належність гри до того чи іншого етнографічного району або регіону, мабуть, слід визначати по найбільшій повноті збереження початкової ігрової канви. В одних випадках гра збереглась більш повно, в інших - частково, по-третє, змінилася настільки, що лише пильну вивчення сюжету може дати ключ до відшукання деяких сторін витоків. Зустрічаються нетипові гри, частина яких з часом адаптувалася до місцевих умов.

    Оскільки рухливі ігри розглядаються з точки зору засобів фізичного виховання, то, природно, цікава і еволюція зміни характеру і змісту їх у віковому аспекті. Аналіз форми і змісту народних рухливих ігор показує діалектику тісному взаємозв'язку її національної та інтернаціональної сторін. Національна форма рухливих ігор виражається в тому, що вона за своїм походженням і розвитку є характерною для конкретної нації, визначена суспільно історичним її розвитком, своєрідністю побуту, особливістю психічного складу. Отримавши поширення за межами своєї країни (незважаючи на те, що для даної нації ця гра продовжує залишатися національної) вона стає міжнародною. Ознакою того, що ігри отримали соціалістичний зміст, є підпорядкування їх державним інтересам виховання всього народу при регламентує факторі - етики радянського суспільства, що не допускає приниження людської гідності, грубість, застосування больових покарань.

    У культурно-історичному розвитку будь-якого народу гра була важливим фактором виховання в процесі первинної підготовки людей до життя. В основі цієї підготовки лежали особливості взаємини з навколишнім середовищем. Гра вводить людину в життя, в спілкування з оточуючими людьми, з природою, сприяє набуттю знань, трудових навичок, вдосконалення рухової діяльності, активності, мислення, розвитку фантазії. Оскільки велика і різноманітна за тематикою ігрова діяльність багато в чому відображає конкретні форми об'єктивної дійсності, то, отже, в ній протягом історичного розвитку проявляються такі найважливіші фактори перетворень, як конкретний для даного народу життєвий уклад, світогляд, ступінь культурного розвитку, культурні міжнаціональні зв'язку та багато іншого. В умовах сучасної цивілізації в зв'язку з різким зниженням двігательтельной активності людини зростає роль систематичних занять фізичними вправами, рухливими іграми.

    Особливе значення народних рухливих ігор полягає в тому, що вони широко доступні людям різного віку.

    Рухливі ігри, незважаючи на величезну різноманітність, пов'язане з етнічними та іншими особливостями, так чи інакше, відображають такі загальні характерні риси, властиві цій формі діяльності, як взамоотношенія грають з навколишнім середовищем і пізнання реальної дійсності. Цілеспрямованість і доцільність поведінки при досягненні поставленої мети, пов'язаного з раптово виникають і постійно мінливих умов, потребою широкого вибору дій, вимагають прояви творчих здібностей, активності, ініціативи. Така широта використання можливостей, що виражається в самостійності і відносної свободи дій, поєднаних з виконанням добровільно прийнятих або встановлених умовностей при підпорядкування особистих інтересів загальним, пов'язана з яскравим проявом емоцій. Все це з методичної точки зору характеризує рухливу гру як багатопланове, комплексне по впливу, педагогічний засіб виховання дітей. Комплексність виражається у формуванні рухових навичок, розвитку і вдосконалення життєво важливих фізичних, розумових і морально-вольових якостей. Однак таке різносторонню дію не перешкоджає виборчої спрямованості у використанні народних рухливих ігор.

    Наявність змагального елементу в природних видах рухів дозволяє використовувати народні рухливі ігри для підготовки до занять спортивними іграми. Правильний відбір і керівництво іграми набувають вирішального значення у вихованні у дітей почуття колективізму, активності, ініціативи, свідомої дисциплінованості; наполегливості в досягненні поставленої мети, сміливості.

    Широта виховного впливу народних рухливих ігор, природно, пред'являє і певні методичні вимоги до їх проведення. Найбільш загальними з них є: відповідність ігор способу життя людей, їх психічному складу, рівня культури, традицій; відповідність складності сюжету і змісту рівню розвитку, рівню знань, умінь, навичок і фізичних якостей займаються, їх віку; відповідність завданням виховання, освіти, розвитку і, нарешті, умов, які відповідають успішному осушествленіі педагогічного процесу.

    Гнучке застосування відомих принципів класифікації, надає дитячим аніматорам найширші можливості для раціонального використання скарбниці народного ігрового фольклору, будь то завдання переважного розвитку фізичних якостей або формування і вдосконалення, координованих і економних рухів, освіти вміння швидко входити в потрібний ритм і темп фізичної діяльності, спритно, швидко і доцільно виконувати різноманітні рухові завдання, певним чином відповідають вимогам, які пр ед'являет життєво практична діяльність. Різноманітність рухових дій в народних рухливих іграх сприяє нормальному фізичному розвитку, зміцненню здоров'я дітей.

    Необхідно поглиблене вивчення і науковий опис всього багатства народних рухливих ігор і вікових традицій їх використання, впровадження особливо цінних народних рухливих ігор в сучасну фізкультурно-спортивну роботу. Правильне використання цієї спадщини в сучасному житті людей сприяє фізичному і духовному вихованню підростаючого покоління, а в кінцевому підсумку - зближення і взаємозбагачення національних культур [23, c. 69-72].

    Турбота про виховання всебічно розвиненої, фізично міцного молодого покоління є завданням державної ваги. Для її реалізації необхідно широке використання різноманітних засобів і методів фізичної культури як одного з найважливіших умов зміцнення здоров'я, правильного виховання і розвитку дітей з самого раннього віку.

    Гра займає найважливіше місце і в житті дитини, і тому розглядається педагогами як один з головних засобів виховання, освіти.

    У практиці широко використовуються гри рольові, ідактіческіе, будівельні, рухливі, ігри зі співом, географічні, літературні, математичні ігри, пізнавальні, жартівливі і музичні, сюжетні і масові.

    Але серед усього різноманіття ігор слід виділити особливо рухливі ігри, в яких всі гравці обов'язково залучаються в активні рухові дії. Ці дії обумовлені сюжетом і правилами гри і спрямовані на досягнення певної умовної мети, поставленої перед дітьми дорослими або самими граючими.

    У російських селах і містах серед молоді були широко поширені ігри рухомого характеру. Без них не обходився жоден навіть самий скромний народне свято.

    У гру залучалися цілі групи підлітків, які змагалися в силі, спритності, швидкості, влучності. У зв'язку з тим, що ігри, як правило, проводилися на вулиці, на свіжому повітрі, це сприяло зміцненню здоров'я.

    З розвитком педагогічної думки відбувається поступовий відбір з числа народних найбільш доцільних в виховному відношенні ігор. У процесі тривалої практики визначилося їх зміст, були сформульовані правила. Створювалися і нові ігри, що переслідують спеціальні педагогічні цілі.

    Поряд з творчими іграми, що виникають у самостійній рухової діяльності студентів, виділялися так звані організовані, педагогічно найбільш доцільні рухливі ігри з готовим зафіксованим змістом і певними правилами (Таблиця 5).

    При відборі ігор, що сприяють фізичному вихованню дітей доцільно орієнтуватися на особливості їх змісту, під якими розуміється, перш за все, сюжет, тема гри, її правила і рухові дії.

    Саме зміст гри визначає її освітню і виховну значимість, від змісту залежить своєрідність організації і характер виконання рухових завдань.

    Всі ігри, побудовані на русі, можна розділити на дві великі групи: рухливі ігри з правилами і спортивні ігри.

    Активні рухові дії при емоційної підйомі сприяють значному посиленню діяльності кістково-м'язової, серцево-судинної і дихальної систем, завдяки чому відбувається поліпшення обміну речовин в організмі і відповідна тренування функцій різних систем і органів.

    Одним із завдань педагогічного керівництва рухливими іграми є підтримання в них достатньої активності всіх гравців, поступове ускладнення завдань відповідно до вікових особливостей, фізичною підготовкою.

    Таблиця 5

    види ігор

    ігри характеристика ігор
    1 сюжетні Ігри будуються на основі особистого досвіду, що грають.Знання про явища природи, способі життя, звички тварин і птахів, характерних моментах виконання трудових дій людьми різних професій є основою для розгортання сюжету та встановлення правил гри.
    2 безсюжетні Наявність правил, відповідальних ролей, взаємопов'язані ігрові дії всіх учасників. Безсюжетні гри вимагають більшої самостійності, швидкості, спритності рухів, орієнтування в просторі, ніж сюжетні. У сюжетних іграх дії тісно взаємопов'язані активність дитини, виконуючого роль, спонукає і інших учасників гри рухатися швидше, енергійніше, активніше.
    3 рухливі Гра має в основі певний задум (образний або умовний)
    4

    ігри-забави

    (атракціони)

    Часто проводяться на вечорах, святах - це веселе видовище, розвага для всіх присутніх, що доставляє радість, що викликає заразливий сміх; ігри-забави вимагають від учасників спритності, вправності, винахідливості і фантазії
    5 інтелектуальні Предметні забави, сюжетно інтелектуальні, діда-ктіческіе гри (навчальні, пізнавальні)
    6 рольові Є способом проведення дозвілля, тобто розважальної

    2.3 Дослідження інфраструктури готелю «Планерна» в Химкинском районі

    Готель «Планерна» в Підмосков'ї входить до складу Готельного Комплексу Управління Справами Президента РФ.

    Площа готелю «Планерна» становить 21 га і є прекрасним парком з хвойно-листяними деревами і відкритими ландшафтними майданчиками. Територією будинку отдихаПланерное в Подмосковьепротекает річка Східної, від якої відходить штучне озеро.

    Вдале розташування готелю «Планерна» (всього 9 км від МКАД по Ленінградському шосе) робить його привабливим для людей, чий щільний робочий графік не дозволяє виїхати далеко від Москви, для тих, кому потрібно відпочити або провести ділову зустріч.

    У літню пору Будинок відпочинку «Планерна» може запропонувати прекрасну риболовлю, прокат спортінвентаря, відкриті тенісні корти, волейбольний і мініфутбольное майданчики - все це дозволить знайти кожному відпочиваючому заняття до душі (Рис. 6).


    Мал. 6. Контингент учасників анімаційних програм готелю «Планерна».

    У 15 хвилинах ходьби від Будинку відпочинку «Планерна» розташована Олімпійська спортивна база «Планерна» з відкритим басейном, що підігрівається, тренажерним залом і кінноспортивної базою, де відпочиваючі можуть стати не тільки глядачами кінних змагань, а й, за бажанням, освоїти верхову їзду, за допомогою висококваліфікованих тренерів. Обігрівається басейн і тренажерний зал працюють цілий рік. Анімаційні програми проводяться в готелі цілий рік (Рис. 7).

    У вартість проживання включено сніданки «шведський стіл» в ресторані готелю «Планерна».

    Будинок відпочинку «Планерна» пропонує прекрасну можливість провести банкет або відзначити торжество на природі [43].

    Рис.7. Участь дітей в анімаційних програмах готелю «Планерна»

    Відпочиваючі можуть орендувати альтанки або накрити столи для торжества на березі озера, розташованого на території Будинку відпочинку «Планерна».

    Професійні кухарі сервірують стіл і допоможуть приготувати чудовий шашлик. Ви зможете чудово поїсти і відпочити, навіть якщо ви не проживаєте в Будинку відпочинку «Планерна».

    Готель «Планерна» пропонує своїм гостям наступні послуги: ресторан, бар, більярд, кінозал, інтернет Wi-Fi, обладнані місця для шашлику, спортивні майданчики, прокат спортінвентаря, тренажерний зал, стоянка, кінно-спортивна база, басейн під відкритим небом.

    У літню пору готель «Планерне» може запропонувати: прекрасну риболовлю, прокат спортінвентаря, відкриті тенісні корти, волейбольний і міні-футбольний майданчики.

    Любителі активного відпочинку можуть знайти тут різноманітний спортивний інвентар.

    Постійно проводиться анкетування гостей готелю для виявлення переваг в розважальних програмах (Рис. 8).

    Місцевість навколо будинку відпочинку в Підмосков'ї горбиста: по ній прокладені прекрасні лижні траси різної складності і протяжності.


    Мал. 8. Перевага культурно розважальних програм постояльцями готелю «Планерна».

    Діюча на території спортивного комплексу Будинку відпочинку «Планерна» кінно - спортивна база, дасть вам можливість здійснити незабутню кінну прогулянку. Для дітей регулярно проводяться майстер-класи з прикладних видів творчості (Рис. 9).

    Лебединий острів - Мальовничий острів з романтичною назвою лебединий є одним з головних привабливих пунктів на території готелю «Планерна». Зі смаком підібраний ландшафтний дизайн «острова», зручні лавочки на чистому повітрі, альтанка, звідки можна насолоджуватися прекрасним видом на озеро, сприяють сприятливому відпочинку учасників будь-яких корпоративних заходів.


    Мал. 9. Майстер-класи для дітей в готелі «Планерна» (місячний обсяг).

    У сучасному восьмиповерховому корпусі гості можуть розміститися в 1- та 2-місних стандартних номерах. Є і 2-місні «напівлюкси» і «люкси». «Планерне» має 3- і 4-кімнатні апартаменти. У номерах - всі зручності, телевізори. Холодильники - в «напівлюкси» і «люксах». Сюди можна приїжджати з дітьми, і, при необхідності, в кожному номері легко обладнується додаткове спальне місце.

    Для відпочиваючих працює сувенірний кіоск, перукарня, медичний пункт, масажний кабінет, бібліотека. Щодня працює бар, де по вихідним проводяться дискотеки. До послуг клієнтів також пропонується більярд, настільний теніс та тренажерний зал.

    У будинку відпочинку є під охороною безкоштовна автостоянка.
    На території будинку відпочинку проводяться інтерактивні ігри, пейнтбол, рольові ігри для дітей і дорослих.

    Висновки до розділу 2:

    1. Анімаційні програми, вирішуючи багатогранні завдання (перш за все виховання, формування оптимістичного настрою, освіти, відпочинку розвитку культури людини) по суті своїй формують і розвивають особистість.

    2. Дитяча анімація - це перш за все творчий процес, і дитина може проявити себе у всіх аспектах, які він не може проявити, наприклад, в школі на заняттях або вдома з батьками. Дитячий аніматор повинен загострювати увагу на обдарованості дітей, на їх талант і геніальність, адже в невимушеній обстановці анімаційної програми, будь то спектакль або гра, спортивна програми або будь-яке інше дію, дитина може проявити себе набагато природніше і реальніше, ніж в звичайному житті.

    3. Головне призначення ігор - розвиток людини, орієнтація на творче, експериментальне поведінку. Техніка багатьох ігор відпрацьовувалася століттями, досягаючи свого художньої досконалості, тому встановити авторство багатьох з них неможливо.

    4. Провідні зарубіжні та вітчизняні аніматори розглядають гру як одне з найбільш ефективних засобів організації життя дітей та їх спільної діяльності. Гра в дитячому віці - норма, дитина повинна грати, навіть якщо він робить саме серйозна справа.

    5. Длясовременной діяльності фахівців в області анімаціоннойдеятельності характерно прагнення возз'єднати традиційні, аіногда і забуті форми роботи з новими технологіями культурно-анімаційного процесу, орієнтованими на кінцевий «продукткультури» в його суспільне значення.


    Глава 3. Розробка дитячої анімаційної програми обслуговування на території готелю «Планерна» в Химкинском району

    3.1 Розробка туру з дитячої анімаційної програми на базі готелю «Планерна»

    Анімаційне обслуговування в готелі «Планерна» побудовано на високому професійному рівні. Анімаційна команда постійно підвищує свою кваліфікацію, обмінюється досвідом з іноземними колегами, розробляє нові анімаційні програми. До складу команди входить 5 чоловік. Аніматори готелю «Планерна» - це молоді люди віком від 18-28 років. В обов'язки аніматорів входить проведення спортивних програм, святкових шоу-програм, жартів і розіграшів, створення сприятливої ​​атмосфери на протязі всього відпочинку.

    Анімаційна програма для дітей «Літні забави».

    1 день

    10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - Знайомство, Веселі ігри на пляжі, естафети.

    14.00 - 16.00 Настільні ігри

    16.00 - 17.00 Водне поло

    17.00 - 17.30 Танець живота / хіп-хоп

    20.00 - 21.00 Дитяча вечірня програма «Інтелектуальне казино»

    2 день

    10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - американський футбол

    14.00 - 16.00 Клуб «Мафія»

    16.00 - 16.30 Аквааеробіка

    17.00 - 18.00 Підготовка до вечірньої програми (акторська майстерність і виготовлення костюмів)

    20.00 - 21.00 Дитяча вечірня програма «Міні-міс Планерне»

    3 день

    10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - конкурс «Кращий замок з піску»,

    14.00 - 16.00 Арт-терапія

    16.00 - 17.00 Водне поло

    17.00 - 17.30 Хула-хуп

    20.00 - 21.00 Дитяча вечірня програма «В гостях у казки»

    4 день «Нептуна»

    10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - боді-арт на тематику «Дня Нептуна», обливання водою з пластикових пляшок, ігри в озері

    14.00 - 16.00 Підготовка до вечірньої програми (акторська майстерність і виготовлення костюмів)

    16.00 - 17.00 Аквааеробіка. Ігри біля басейну.

    17.00 - 18.00 Постановка танцю для вечірньої програми

    20.00 - 21.30. Програма «День Нептуна»

    21.30 - 23.00 Дискотека біля озера

    5 день Книги рекордів «Планерна»

    10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - конкурс «Краща фігура з піску»,

    14.00 - 16.00 Рекорди «Планерна»

    16.00 - 18.00 Підготовка до вечірньої програми

    20.00 - 22.00 «Хвилина слави»

    6 день «День навпаки»

    10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - гри в озерес літаючою тарілкою.

    14.00 - 16.00 Твістер, Розмальовування камінчиків ( «Візьми шматочок літа з собою»)

    16.00 - 16.30 Аквааеробіка

    17.00 - 17.30 Танець живота / хіп-хоп

    20.00 - 22.00.Боі підлог - хлопчики проти дівчаток (для всіх)

    7 день «Олімпіада»

    10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - Олімпіада. Спортивні ігри.

    14.00 - 16.00 «Очманілі ручки»

    16.00 - 18.00 Чемпіонат з настільного тенісу

    20.00 - 22.00 «Костер».

    Дана програма розрахована на тур тривалістю 8 днів (Таблиця 6). Крім анімації, в вартість так само включено триразове харчування та проживання у стандартних двомісних номерах.

    Таблиця 6

    програма туру

    час заходи Примітка
    7.30 Збір групи біля метро Планерна
    1 день
    7.45 Трансфер в базу відпочинку Автобус з представником бази відпочинку
    8.30 Розміщення в готелі У двомісних стандартних номерах
    9.00 сніданок
    10.00 Анімація на пляжі Знайомство, ігри
    12.30 обід
    14.00 Вільний час Настільні ігри за бажанням гостей
    16.00 Водне поло
    17.00 Уроки танців З аніматором-інструктором
    18.30 вечеря
    20.00 Вечерняяпрограмма Інтелектуальне казино
    2 день
    9.00 сніданок
    10.00 Анімація на пляжі Американський футбол
    12.30 обід
    14.00 Вільний час Клуб «Мафія» для бажаючих
    16.00 аквааеробіка Работас інструктором-аніматором
    17.00 Підготовка до вечірньої програми Акторська майстерність та виготовлення костюмів
    18.30 вечеря
    20.00 Вечірня програма Конкурс «Міні-міс Планерне»; міні-диско
    3день
    9.00 сніданок
    10.00 Анімація на пляжі Конкурс замків з піску
    12.30 обід
    14.00 Арт-терапія
    16.00 Водне поло У критому басейні
    17.00 Хула хуп
    18.30 вечеря
    20.00 Вечірня програма Шоу-програма «В гостях у казки»
    9.00 сніданок
    4 день
    10.00 Анімація на пляжі Боді-арт, обливання водою, ігри в озері
    12.30 обід
    14.00 Підготовка до вечірньої програми Акторська майстерність та виготовлення костюмів
    16.00 аквааеробіка Ігри у басейнах для бажаючих
    17.00 Постановка танцю для вечірньої програми З аніматором-інструктором
    18.30 вечеря
    20.00 Вечірня програма «День Нептуна»
    21.30 Дискотека у озера
    5 день
    9.00 сніданок
    10.00 Анімація на пляжі Рухливі ігри, конкурс фігур з піску
    12.30 обід
    14.00 конкурс Рекорди «Планерна»
    16.00 Підготовка до вечірньої програми
    18.30 вечеря
    20.00 Шоу програма Конкурс талантів «Хвилина слави»
    6 день
    9.00 сніданок
    10.00 Анімація на пляжі Ігри у озера з літаючою тарілкою
    12.30 обід
    14.00 Твістер розмальовування камінчиків
    16.00 аквааеробіка
    17.00 Уроки танців
    18.30 вечеря
    20.00 Вечірня програма Бої підлог (хлопчики проти дівчаток)
    7 день
    9.00 сніданок
    10.00 Анімація на пляжі Олімпіада. Спортивні ігри
    12.30 обід
    14.00 конкурс "Очумілі ручки"
    16.00 Чемпіонат з настільного тенісу З нагородженням переможців
    18.30 вечеря
    20.00 Вечірня програма «Вогнище». Пісні під гітару, хороводи навколо багаття.
    8 день
    9.00 сніданок
    10.00 Збір у рецепції здача номерів
    10.30 Трансфер до метро «Планерна»

    3.2 Економічні розрахунки вартості туру з дитячої анімаційної програмою

    Ціни на певні види послуг туризму (екскурсії, фотопослуги) можуть не входити до ціни турпакета. Вони оплачуються кожним туристом окремо відповідно до його смаками, інтересами і запитами.

    Ціна туру на одну людину залежить:

    1) Від кількості туроднів. Чим тривалішою тур, тим за інших рівних умов дорожче він буде коштувати;

    2) Від виду туру: індивідуальний або груповий. Ціна індивідуального туру за інших рівних умов вище, ніж ціна групи туру в розрахунку на 1 особу;

    3) Від вікового складу туристів, тому що на багато послуг туризму (проживання в готелі, екскурсії) дітям і школярам надаються знижки з ціни. Зазвичай дітям до 7 років - знижка 50%, школярам - 40%

    При груповому турі ціна туру на одну людину залежить від чисельності туристів у групі. Чим більше чисельність групи, тим нижче вартість туру в розрахунку на одну людину. Також враховується вартість харчування 1, 2 або 3-х разове - в ресторані, кафе - за вибором туриста

    На ціну туристського продукту впливає цілий ряд факторів: ступінь комфортності (клас обслуговування); вид туристської подорожі (по використовуваних транспортних засобів: авіаційний, залізничний, автобусний); кон'юнктура ринку на послуги туризму; сезонний характер послуг [21, c. 598].

    Приблизний розрахунок вартості туру на групу 30 осіб

    Терміни: 8 днів-7 ночей

    Маршрут: Москва - база відпочинку «Планерна» - Москва

    Число туристів в групі: 30 осіб

    Харчування - повний пансіон (сніданок, обід, вечеря)

    Проживання - в двомісних номерах зі всіма зручностями

    Трансфер: метро - готель - метро

    Розрахунок вартості туру

    1.Транспортное обслуговування

    Оренда автобуса китайського виробництва Шен Лонг (автобус на 29 пасажирських місць з мікрофоном і кондиціонером повітря) коштує 750 руб. в годину. Тоді вартість транспортного обслуговування складе:

    2 х 750 = 1500 (руб.)

    2.Прожіваніе

    Тур передбачає проживання туристів в готелі «Планерна» протягом 8 днів. Вартість двомісного номера - 4400 руб. на добу. На групу в 30 чоловік знадобиться 15 номерів.

    Вартість проживання:

    4400 х 15 х 8 = 528 000 (крб.)

    Для групи з 30 осіб надається знижка 10%:

    528 000 - 52 +800 = 475 200 (крб.)

    3.Пітаніе

    У вартість номера входить сніданок. Тур передбачає повний пансіон (сніданок, обід, вечеря). Відповідно треба додатково сплатити обіди і вечері. Вартість обіду-200 руб. на добу, вечері 250 руб. на добу .

    Вартість обідів на дану групу складе:

    200 х 30 х 7 = 42 000 (крб.)

    Вартість вечерь:

    250 х 30 х 7 = 52 500

    Вартість всього харчування на 8 днів:

    42 000 + 52 500 = 94500

    4.Анімаціонное обслуговування

    У анімаційної програмі «Літні забави» задіяно 5 аніматорів.

    Оплата праці аніматора коштує 1000 руб. в день. Зарплата анімаційної команди за 7 днів складе:

    1000 х 5 х 7 = 35 000 (крб.)

    Таблиця 7

    Технічне забезпечення анімаційної програми туру

    Стаття витрат Показники в рублях
    декорації 10 000 руб. (Оренда на весь час туру)
    Костюми (прокат + свої) 7 000 руб. (На весь час туру)
    Призи учасникам 10 000 руб. (Призи + почесні грамоти + пам'ятні фотографії)
    Оформлення залів та майданчиків 15 000 руб.
    Оплата додаткових послуг (організація салюту, багаття) 5000 руб.

    Витрати на технічне забезпечення туру складуть:

    10 000 + 7000+ 10 000 +15 000 + 5000 = 47 000 (руб.)

    Разом витрати на анімаційну програму туру складуть:

    35 000 +47 000 = 82 000 (руб.)

    Разом прямі (змінні) витрати складуть:

    1500 + 475 200+ 94 500 + 82 000 = 653 200 (крб.)

    5.Накладние витрати

    У аналізованої турфірмі накладні (постійні) витрати складають 10% підсумкової величини прямих витрат:

    653 200 х 10% / 100% = 65 320 (руб.)

    Повна собівартість дорівнює:

    653 200 + 65 320 = 718 520

    6.Налогі і обов'язкові платежі

    ПДВ:

    718 520 х 18% / 100% = 129 336 (крб.)

    7.Прібиль

    З урахуванням конкурентоспроможності туру нормативна рентабельність (норма прибутку) становить 10%.

    Сума прибутку дорівнює:

    653 200 х 10% / 100% = 65 320 (руб.)

    8. Вартість туру

    653 200 + 129 336 + 65 320 = 847 856 (крб.)

    Вартість однієї путівки:

    847 856: 30 = 28 262 (руб.)

    Для зручності користування калькуляція представлена ​​у вигляді таблиці (Таблиця 8).

    Таблиця 8

    Калькуляція туру на групу з 30 осіб (8 днів / 7 ночей)

    калькуляційні статті показники
    в% В рублях
    на групу 30 осіб на 1 людину
    транспортне обслуговування 1500 50
    проживання 475200 15840
    живлення 94500 3150
    анімаційне обслуговування 82000 2733
    Разом прямих витрат 653200 21773
    Накладні витрати 10% 65320 2177
    повна собівартість 718520 23951
    ПДВ 18% 129336 4311
    прибуток 10% 65320 2177
    вартість туру 847 856 28262

    Склавши калькуляцію, необхідно намалювати графік беззбитковості з метою визначення точки беззбитковості Е (Рис.10)

    Для зручності побудови графіка переведемо показники в умовні одиниці: 1 у. е. = 28 руб.

    Постійні витрати складуть 23329 у. е. за період (за даними фірми).

    Змінні витрати - 23329 у. е. х Х, де Х обсяг реалізації.

    Виручка від реалізації- 30280 у. е. х Х

    Е (точка беззбитковості) = 23329: (30280-23329) = 3, 35

    Висновки до розділу 3

    1. Готель «Планерна» в Химкинском районі має розвинену інфраструктуру і власну базу анімаційних програм.

    2. Анімаційна програма «Літні забави» - це можливість відвідати спортивні заходи і проявити свої таланти вразнообразних шоу- програмах. Дітям надається можливість зануритися в світ казки і веселощів. Гра є важливою і центральною в розробленій програмі.

    3. Одним з найважливіших напрямків діяльності готелю «Планерна» є просування дитячої анімаційної програми «Літні забави» та її подальша реалізація. Це завдання покладається на збутову мережу, яка проводить анімаційну програму від виконавця до його потенційного споживача.

    4. При груповому турі ціна туру на одну людину залежить від чисельності туристів у групі. Чим більше чисельність групи, тим нижче вартість туру в розрахунку на одну людину.

    5. Для того, щоб покрити понесені витрати розробленого туру необхідно організувати не менше 4 турів.


    висновок

    Підводячи підсумок дослідницької роботи, необхідно ще раз відзначити всю важливість і актуальність обраної теми, і зробити висновки про те, що розвиток туристичного бізнесу в Підмосков'ї є невід'ємною частиною розвитку індустрії Російського туризму в цілому.

    Сучасні російські клуби, центри, готелі, спеціалізовані парки і турбази гостро потребують організаторів дозвілля, які повинні вміти планувати його, спілкуватися з людьми, пропонувати споживачеві великий вибір цікавих, захоплюючих анімаційних програм.

    До сфери обслуговування населення розвагами в світовій практиці відносяться підприємства туризму, включаючи кошти розміщення туриста. Ряд підприємств, організацій, установ забезпечує розваги у формі своєї неосновної діяльності. Крім готелів, до них відносяться зони відпочинку і історичні достопрімечательності.Індустрія розваг виступає як самостійне, щодо відособлене ланка економічної системи, залучаючи значні матеріальні, фінансові, трудові ресурси. У цьому плані підприємства індустрії розваг характеризуються специфічними технологіями, системами управління, результатом діяльності, організацією праці, персоналом.Анімаціонние програми створюються аніматорами для розваги гостей, відновлення (рекреації) їх здоров'я. Саме тому важливо диференціювати споживачів даних послуг заздалегідь, мати в запасі кілька різних програм або заходів, щоб задовольнити різні смаки. Крім того, необхідно зміцнення матеріально-технічної бази анімаційних служб на туристських підприємствах.

    Російські бази відпочинку мають прекрасні природні ресурси та інфраструктуру для відпочинку з дітьми, але потрібно більше уваги приділяти анімаційним програмами.

    У роботі проведено дослідження з метою виявлення технологічних особливостей організації анімаційних програм для дитячих турів.

    У процесі досягнення поставленої мети була вивчена і проаналізована спеціальна література, що дозволило розглянути структуру дозвілля дітей, розкрити його особливості. Вивчена і проаналізована нами література виявила основні потреби дітей в спілкуванні, розвагах, активному і рухомому відпочинку. Всі ці потреби можна реалізувати в туризмі.

    При розгляді специфіки організації анімаційних програм в різних видах дитячого туризму були виявлені наступні умови до їх організації:

    - диференційований підхід до виявлення та обліку соціокультурних потреб та інтересів дітей;

    - включення в анімаційні програми турів популярних в сімейному середовищі форм дозвільної діяльності;

    - стильова єдність між основною програмою туру і його анімаційної частиною.

    Проблема розвитку дитячого туризму дуже актуальна на сьогоднішній день. Фахівці вважають, що в перспективі дитячо-юнацький туризм може і повинен стати одним з пріоритетних напрямків розвитку туризму в Росії.

    Економічні переваги цього виду туризму очевидні: подорожують школярі і студенти, як правило, організованими групами, поїздки ритмічно повторюються з року в рік, що значно полегшує планування бізнесу.

    У третій главі даного дослідження була охарактеризована інфраструктура готелю «Планерна». На підставі проведених нами досліджень і вивченні світового досвіду та проведення анімаційних програм в готелях світу був розроблений тур для дітей і проект дитячої анімаційної програми, яка повинна не тільки підвищити привабливість туру, але, і задовольнить потреби дітей в спілкуванні, розвагах, активному і рухомому відпочинку .

    Програма має ряд переваг в порівнянні з іншими аналогічними програмами. Переваги анімаційної програми «Літні забави»: - Програма не носить подієвий характер, не приурочена до певного свята; - Програма реалізується на базі готелю «Планерна», який знаходиться в 9 км від МКАД і має розвинене транспортне сполучення; - Анімаційна програма спрямована на спортивно-оздоровче розвиток дітей, носить культурно-просвітницький і розважальний характер; - Розроблена програма досить універсальна, мобільна і може застосовуватися на базі інших туристських комплексів.

    В результаті проведених досліджень можна сформулювати наступні висновки:

    1. Внутрішній туризм відіграє все більш помітну роль в російській економіці і стає одним з найважливіших його чинників, велике значення приділяється анімаційним технологіям в турізме.2. У сучасному світі в умовах жорсткої конкуренції на ринку туристичних послуг неможливо уявити готельний комплекс без організації анімаційної деятельності.3. Анімація в готелях і базах відпочинку грає вагоме значення у створенні сприятливого психологічного клімату в готелі, тим самим створює передумови для повторного приїзду гостей, що помітно сприяє збільшенню іміджу і доходу даної гостініци.4. Дозвілля дітей суттєво відрізняється від дозвілля інших вікових груп в силу специфічних потреб і властивих їй соціально-психологічних особливостей «зростаючого організму», підвищеною емоційністю сприйняття і реакцій.

    5. В даний час туристи воліють організований відпочинок, який дає можливість поєднати відпочинок дітей і підлітків, а також їх батьків.

    На підставі вищевикладених висновків можна зробити наступні пропозиції та рекомендації: 1. Підвищувати кваліфікацію співробітників, що обслуговують тематичні парки культури і відпочинку з метою впровадження нових форм і методів їх деятельності.2. Професійна діяльність аніматорів в туризмі вимагає серйозних аналітичних досліджень і розробки новаторських анімаційних програм, які здивують новизною змісту, незвичністю форм вираження, неповторністю і фантазіей.3. Проводити семінари, круглі столи, симпозіуми для обміну досвідом з російськими та зарубіжними організаторами анімаційних меропріятій4.Необходімо розробляти більше анімаційних програм для дітей у вітчизняних базах відпочинку, щоб збільшити потік туристів, що віддають перевагу відпочивати всією семьей.5. Посилити фінансову і матеріальну допомогу анімаційним групам з боку туристичних фірм.

    6. Встановити контакти з дитячими організаціями з питання обміну досвідом і виступами анімаційної групи з дитячою програмою «Літні забави».


    Список літератури і джерел

    1. Глобальний етичний кодекс туризму: - Електронний ресурс (Режим доступу: http://www.rata.spb.ru)

    2. Закон про захист прав потребітелей.- Москва: ГроссМедиа, 2008. - 49 с.3. Податковий кодекс Російської федераціі.- Москва: Ексмо, 2009.- 832 с.4. Правила надання послуг з реалізації туристичного продукту. - Москва: ГроссМедиа, 2008.- 33 с.5. Федеральний закон про основи туристської діяльності в Російській федерації. - Москва: Ексмо, 2009 - 144 с.6. Аванесова Г.А. «Культурно - дозвіллєва діяльність: Теорія і практика організації: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів»: - Москва: Аспект Пресс, 2006. - 236 с.7. Акімова Г.Є. «Кращі ігри для дітей від 2 до 7 років», Санкт-Петербург, 2003. - 234 с.8. Берн Е. «Ігри, в які грають люди. Люди, які грають в ігри »: Москва: Ексмо, 2007.- 576 с.

    9. Биржаков М.Б. «Введення в туризм»: - СПб: Герда, 2007. - 576 с.

    10. Гальперіна Т. І. Акторська майстерність в діяльності менеджера туристської анімації: - М .: Турист, 2004. - 120с.

    11. Гальперіна Т.І. «Режисура культурно - дозвіллєвих програм»: - Москва: Радянський спорт, 2008. - 132с.

    12. Гаранін Н. І., Булигіна І. І. «Менеджмент туристичної і готельної анімації»: - Москва: Радянський спорт, 2004. - 127 с.13. Гаранін Н. І. «Менеджмент туранімаціі в туркомплексах. Актуальні проблеми туризму »: - Москва: Радянський спорт, 2005.-132с.14. Генкін Д.М. «Масові свята». Навчальний посібник для студентів інститутів культури: - Москва: Просвещение, 2006. - 140 с.15. Генкін Д.М., Коновіч А.А. «Масові театралізовані свята і вистави. Навчально-методичний посібник »: - Москва: Просвещение, 2006. - 360 с.16. Гольцов Г.Г. «Проектування соціально-культурної діяльності»: - Орел: ОГІІК, 2004. - 172с.17. Долматов Г.М. «Міжнародний туристичний бізнес: історія, реальність і перспективи»: - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2001. - 340 с.18. Дурович А. «Маркетингові дослідження в туризмі»: - Москва: Нове видання, 2007.- 496 с.19. Зорін І.В. «Менеджмент персоналу. Планування кар'єри в туризмі »: - Москва: РМАТ, 2007.20. Зорін І.В., Квартальнов В.А. Енциклопедія туризму: Довідник. - М .: Фінанси і статистика, 2000. - 368с.21. Квартальнов В.А. «Теорія і практика туризму»: - Москва, Фінанси і статистика, 2003. - 672 с.22. Котлер Ф. «Маркетинг. Гостинність і туризм »: - Москва, Прогрес, 2006. - 353 с.23. Константинов Ю.С. «Теорія і практика спортивно-оздоровчого туризму»: - М .: Радянський спорт, 2009. - 392 с.24. Шматків А.С., Макапцева Л.В. «Основи курортології»: - Саратов: Ірма, 2002 - 808 с.25. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н. Вікова психологія: «Повний життєвий цикл розвитку людини»: - Москва: ТЦ Сфера, 2008. - 464с.26. Курило Л. В. «Теорія і практика туристської анімації» в 2 т: Т.1. «Теоретичні основи туристської анімації»: - Москва: Радянський спорт, 2006. - 196 с.27. Морозов М.А. «Аналіз ринку російського дитячого туризму» практика: - Москва: 2003.28. Новаторів Р.Б «Маркетинг культурних послуг»: - Омськ: Лідер, 2004. - 190 с.29. Чоботар Ю.М. Туристичний бізнес: Практичний посібник для турфірм і їх клієнтів. - М .: Світ ділової книги, 2000. - 70 с.30. Чудновський А.Д. «Готельний та туристичний бізнес»: - Москва: ЕКМОС, 2004. - 260 с.31. Прієзжева Е.М. «Анімаційний менеджмент»: - Москва: Радянський спорт, 2007. - 358 с.32. Прієзжева Е. М. «Організація і методи ігрової діяльності в туризмі: навчально-методичний посібник»: - Москва, Радянський спорт, 2005. - 130 с.33. Третьякова Т.Н. «Анімаційна діяльність в соціально-культурному сервісі і туризмі»: - Москва: Академія, 2008. - 269 с.34. Тріодін В.Є. «Історія і теорія соціально-культурної діяльності»: - СПб: Веселка, 2007. - 152 с.35. Трубачова Н. В. «Курортна анімація»: - Москва: Наука, 2005. - 336 с.36. Усикін Г. С. «В класі, в парку, в лісі: ігри та змагання юних туристів»: - Москва: Просвещение, 2006. - 160 с.37. Чудновський А.Д. «Готельний та туристичний бізнес»: - Москва, 2005.38. Якобсон Л. І. «Економічні методи управління в СКС.»: - Москва: Економіка, 2006. - 180 с.39. Журнал «Вояж», Грудень 2009г.40. Журнал «Вокруг света», Сентябрь 2008г.41. Журнал «Новини продажів», вересень 2009 г.42. www.adventure-park.ru43. www.hotel-planernoe.ru44. www.rusadventures.ru45. www.traveltours.ru46. www.onlinetur.ru

    приложени я

    Додаток 1

    Конкурси та ігри

    «Пошуки скарбу»

    Запрошення або оголошення на стенді інформації: Зробити фотокопію старої карти або купити її. Відзначити на ній будь-яке місце знаком X, ніби там заритий скарб. Написати такі запрошення - оголошення загадкового змісту із зазначенням часу і місця проведення. Якщо від учасників потрібні домашні заготовки, дати їх опис в якості першого випробування.

    Оформлення ігрового майданчика: Плакати з видами єгипетських пірамід, старовинних замків і руїн, карти і схеми руху без відомих населених пунктів, лопати, кирки, компаси і похідна начиння, тобто все, що може бути задіяно в ході пошуку «захованих» скарбів.

    Ігри та тематичні завдання: Основний девіз гри - «Все на пошуки скарбу!». Сховайте «скарби» десь в приміщенні, серед речей, або на відкритій місцевості і дайте кожному завдання. Якщо учасників більше 10 чоловік, логічно їх розділити на 2 -3 команди.

    Завдання для кількох етапів необхідно підбирати відповідно до віку і статі, але диференціювати за спрямованістю. На кмітливість (загадки, вікторина, назвати п'ять столиць країн світу), спортивні (жартівлива естафета, стрибки на скакалці, карбування м'яча, метання шишок в кошик), музичні (танець-благання про дощ, сонце, магічні танці перед полюванням на мамонта, ведмедя , перекличка пісенними питаннями і відповідями, конкурс «Хто кого перепоёт?»)

    Всі завдання повинні бути продумані так, щоб усі учасники дійшли до мети одночасно, в крайньому випадку з мінімальним розривом. Тоді у вболівальників відстаючих буде можливість допомогти своїм друзям перемогою в «Конкурсі для глядачів».

    Тріумфальним фіналом буде загальне пригощання морозивом, пирогами або іншими ласощами з видобутої незвичній дітям ємності (скрині, барильця, короба, кошики), або знахідка «ЗОЛОТОГО CD диска» з музичною програмою танцювального вечора для підлітків.

    В кінці ж вечора для малюків, коли все втомляться, можна буде показати фільм «Острів скарбів» або мультфільми про піратів.

    Костюми: Одяг дітей повинна бути такою, як ніби вони дійсно займаються археологічними розкопками, - робоча сорочка, шорти і великі черевики.

    «Парад мультфільмів»

    Запрошення або оголошення на стенді інформації: Можна оформити у вигляді коміксів. Виріжте з газети або журналу картинки коміксів, заклейте підпису і діалоги і придумайте свої власні. Попросіть всіх гостей приготувати імпровізований костюм або його елементи, притаманні лише їх улюбленому герою мультфільму.

    Оформлення ігрового майданчика: Прикрасьте стіни плакатами і фігурами з зображенням героїв улюблених мультфільмів, вирізаних з кольорового паперу великих квітів, рослин, будиночків, паровозика з особами казкових героїв в віконцях. Вдало і весело було б присутність хоча б однієї ростової ляльки - героя знайомого мультфільму з числа анімаційної групи. Світлове рішення повинно бути барвистим, але не заважає сприймати все, що відбувається на сценічному просторі.

    Спектр ігор і творчих завдань в процесі проведення може бути настільки широкий і різноманітний, наскільки дозволяє фантазія драматурга і режисера, професійний досвід аніматорів, їх кількість і наявність матеріально - технічної бази. (Докладніше про це див. У Розділі 2, пункт 3.)

    В ході дії вельми вдалими будуть Музичні паузи у вигляді концертних номерів як аніматорів, так і талановитих відпочиваючих.

    Як Домашнього завдання можна запропонувати наступне - роздайте кожному невелику коробку з-під взуття і попросіть обклеїти її картинками своїх улюблених героїв і коміксів. Прикрашена таким чином коробочка може бути представлена на тематичній виставці детскоготворчества, а після закінчення свята служити автору своєрідним призом або предметом дружнього обміну, який діти забирають на пам'ять. Будинки в такій коробочці діти зможуть зберігати дорогі серцю дрібнички.

    Тріумфальним фіналом «Параду героїв мультфільмів» буде власне сам парад з хоровим виконанням завзятою пісеньки або попурі (з використанням спеціально підготовленої для параду фоногамми) з тих мультиків, які вони представили на святі.

    Подаруйте кожному учаснику параду, конкурсів та ігор невеличку фігурку героя якогось мультфільму - діти будуть надзвичайно раді таким подаркам.По можливості запропонуйте всім гостям страви, які традиційно асоціюються з кіно, - морозиво, попкорн, льодяники і т. Д.

    Можна показати улюблені мультфільми для дітей ( «Ну, постривай!», Різні казки) або повнометражні мультфільми ( «Білосніжка і сім гномів», «Черепашки-ніндзя»).

    По можливості запропонуйте дітям страви, які традиційно асоціюються з кіно, - морозиво, попкорн, льодяники і т. Д.

    Вечір спорту »

    Спортом цікавляться практично всі діти; найпоширеніші види спорту - футбол, баскетбол, фігурне катання і т. д. Можна взяти в якості теми для вечора один вид спорту, і, якщо діти досить дорослі, добре провести частину свята на вулиці. Можна об'єднати всі види спорту і дати можливість кожному стати представником свого улюбленого виду.

    Запрошення або оголошення на стенді інформації: Запрошення на вечір спорту може виглядати у вигляді квитка на Олімпіаду в Сочі або футбольного м'яча, хокейного шолома, ключки й т. Д.

    Оформлення ігрового майданчика: Окрасою може служити будь-які предмети, що символізують види спорту, - елементи спорядження, рекламні плакати, вимпели. Дорослі, які організовують вечір, можуть переодягнутися спортивними суддями або тренерами.

    Призи: М'ячі й інше спортивне спорядження, свистки, альбоми, книги, відеокасети.

    Спектр ігор і творчих завдань: Будь-які ігри, пов'язані зі спортом. Добре б запросити в якості «Головного судді» відомого спортсмена, або переодягненим дорослим дати звучні імена знайомих дітям спортивних знаменитостей.

    Діти будуть в захваті, якщо ви організуєте перед ввечері похід на стадіон і подивіться змагання з тих видів спорту, яким присвячений ваш вечір. Ви також можете продемонструвати їм відеозапис таких змагань, а якщо діти маленькі - зіграти з ними в будь-яку гру з м'ячем.

    Фіналом вечора можливо зробити вручення медалей всім дітям і імпровізованого кубка, як призерам Олімпіади в Сочі 2014года з виконанням Гімну Росії.

    Костюми: В залежності від теми гості представляють один вид спорту або кожен - свій улюблений; вони можуть також переодягнутися тренерами, суддями.

    «Свято ковбоїв»

    Дикий Захід завжди був для дітей предметом для наслідування, і вони із задоволенням візьмуть участь у святі ковбоїв - адже всі захоплюються сильними і сміливими героями «вестернів» і хочуть бути схожими на них.

    Запрошення або оголошення на стенді інформації: Надайте запрошення вид капелюхи ковбоя, коні, зв'язки мотузок або навіть кактуса.

    Оформлення ігрового майданчика: Прикрасьте майданчик атрибутами ковбойському життя - мотузки, копиці сіна та ін., Які в процесі ігор будуть потрібні як реквізит.

    Призи: Іграшкові фігурки героїв відомих фільмів, коней, нашийні хустки, капелюхи.

    Спектр ігор і творчих завданні: Змагання «Хто перетягне мотузку»; пісні, які зазвичай співають у костра.Напрімер, гра «Перехід прірви».

    Кількість учасників - 2-30. Матеріальне забезпечення. Мотузка (3-5 м).

    Правила. На землі розкладається мотузка. Всі учасники діляться на дві Команди. Гравці однієї команди стають в ряд, боком один до одного, і беруться за руки. Кожна команда приставним кроком рухається по мотузці (команди починають рух з протилежних кінців мотузки). Найважче - розійтися по мотузці, коли команди зустрічаються (обличчям один до Друга). Команда, гравці якої зійшли з мотузки, вважається програла. Для того щоб виграти, дозволяється зіштовхувати гравців протилежної Команди з мотузки.

    Фінал: Якщо можливо, приготуйте обід на багатті; подавайте страви в алюмінієвому посуді, як в поході.

    Костюми: Ковбойские сорочки, шорти, капелюхи, темні окуляри, пов'язки.

    «Коли я стану великим»

    Діти люблять мріяти про той час, коли вони стануть дорослими, і вечір з такою темою напевно їм сподобається.

    Нехай на вашому святі діти спробують уявити собі, що з ними буде через 20 років.

    Запрошення або оголошення на стенді інформації. Запрошення можна оформити у вигляді календаря і відзначити в ньому дату і день народження.

    Оформлення ігрового майданчика. Календарі, плакати із зображенням людей різних професій.

    Призи: Книги, календарі.

    Спектр ігор і творчих завдань: Складіть список речей, які 20 років тому не існували (відеокасети, комп'ютерні ігри, лічильники грошей, лазерні диски, автовідповідачі, персональні комп'ютери); нехай діти подумають і скажуть вам, без чого вони легко можуть обійтися.

    Попросіть їх передбачити, що може бути винайдено в наступні 20 років.

    "В капелюсі"

    Кількість учасників - 5-50. Призначення. Для кімнати, залу, вулиці. Матеріальне забезпечення. Капелюх або кепка.

    Правила. Вибирається ведучий. Завдання, що водить - осалить гравця в капелюсі. Однак інші гравці постійно передають капелюх один одному. Якщо гравцеві передали капелюх, він повинен зупинитися і надіти її. Бігати, тримаючи капелюх в руці, забороняється. Якщо ведучому вдалося осалить гравця в капелюсі, вони міняються ролями. Міняються ролями ведучий і гравець, що упустив капелюх на землю або забув надіти її на голову.

    Рекомендації. Щоб зробити гру більш динамічною і цікавою, можна ввести в гру кількох (двох-чотирьох) провідних і кілька капелюхів.

    Гру цікаво проводити під час танців, при цьому додаткова вимога до водить і іншим гравцям - рухатися в такт музиці.

    Фіналом добре б зробити «Загальний день народження». Подайте святковий пиріг, прикрасьте його, поставивши 20 свічок.

    Костюми: Попросіть дітей надіти костюми людей тих професій, ким вони хочуть стати, коли виростуть.


    Додаток 2

    Р азвлеченія

    Зачарований замок

    Гравці діляться на дві команди. Перша повинна зняти чари «замок», а друга - перешкодити їй в цьому. «Замком» може служити дерево або стіна. Близько «замку» знаходяться «головні ворота» - двоє хлопців з другої команди з зав'язаними очима. Взагалі у всіх гравців цієї команди очі повинні бути зав'язані. Вони довільно, так, як їм хочеться, розташовуються на ігровому майданчику. Гравці, які повинні зняти чари «замок», по команді ведучого починають безшумно рухатися до «головних воріт». Їх завдання - непомітно дійти до воріт, пройти крізь них і доторкнутися до «замку». При цьому гра вважається закінченою. Але завдання другої команди - з зав'язаними очима осалить тих, хто рухається до «замку». Ті, кого осалить, вибувають з гри. Після закінчення гри команди міняються ролямі.Перед початком гри треба обумовити одна умова: чи будуть хлопці з другої команди стояти на місці.

    прорив

    Кількість учасників - 12-50. Призначення. Для залу, вулиці. Матеріальне забезпечення. Відсутнє.

    Правила. Гравці діляться на дві команди. Одна команда утворює коло, гравці іншої команди - в центрі кола. Гра починається за сигналом ведучого. Завдання гравців в центрі - вирватися з кола, завдання гравців, що утворюють коло - не випустити суперників. На виконання ігрового завдання дається певний час (1-5 хвилин). Команда, яка перебувала в центрі, вважається виграла, якщо всі її гравці покинули коло. В іншому випадку виграє команда, яка складає коло. Після цього команди міняються ролями.

    Інший варіант гри - коли гравці перебувають зовні кола і намагаються пробитися в його центр.

    Рекомендації. Можливі два варіанти складання кола - гравці тримаються за руки і стоять, притулившись плечима один до одного.

    зміна позицій

    Кількість учасників - 6-25. Призначення. Для кімнати, залу, вулиці. Матеріальне забезпечення. Відсутнє.

    Правила. З числа учасників вибираються ведучий і координатор. Решта гравців розосереджуються по кімнаті і приймають деякі пози. Ведучий протягом декількох хвилин намагається запам'ятати місцезнаходження і пози всіх гравців. Після цього ведучий повертається спиною до інших гравців, а вони роблять кілька змін в своїх позах. Завдання координатора - стежити, скільки змін було зроблено (загальне число змін повинно бути обумовлено перед початком гри), і запам'ятовувати ці зміни. Після того як переміщення гравців закінчені, ведучий обертається обличчям до гравців і намагається назвати всі зміни.

    Якщо вибирати не одного, а двох-трьох провідних - можна проводити конкурс «Хто знайде більше відмінностей». Для цього після зміни позицій провідні по черзі називають сталися зміни. За кожну правильну відповідь вони отримують 10 призових очок, за кожну неправильну відповідь - 5 очок знімається. Крім того, ведучий, правильно вказав остання зміна, отримує додаткові 15 очок. Переможцем оголошується той, хто набере найбільшу кількість очок.

    Приклади і додатковий матеріал. Як зміни позицій можна використовувати переміщення гравців по залу, зміни їх поз.

    Рекомендації. Складність гри можна варіювати, змінюючи кількість гравців від 5 до 20 і кількість змін від 3 до 10.

    угруповання

    Кількість учасників - 10-50. Призначення. Для кімнати, залу, вулиці. Матеріальне забезпечення. Відсутнє.

    Правила. Гравці вільно прогулюються по приміщенню. Раптово ведучий дає сигнал і повідомляє умова. Учасники гри повинні якомога швидше сформувати групи в Відповідно до цієї умови. Ті гравці, які не зможуть виконати завдання або зроблять це пізніше інших, віддають фанти, які розігруються по закінченні гри.

    Приклади і додатковий матеріал.Умови можуть бути як прості (з- 'братися за двоє, троє, четверо і т. Д. Або зібратися в групи з парним (непарним) числом осіб), так і більш складні (зібратися по парам - чоловік і жінка; зібратися в трійки , де все однієї статі (однакові на зріст, з однаковим кольором волосся).

    огірок

    Кількість учасників - 7-30. Призначення. Для кімнати, залу, вулиці. Матеріальне забезпечення. Огірок.

    Правила. Гравці стають у коло, руки все тримають за спиною. Ведучий - в центрі. Гравці передають один одному за спинами огірок, намагаючись відкушувати від нього по шматочку, коли не дивиться ведучий. Мета ведучого - засікти, у кого в даний момент знаходиться огірок. Для цього він підходить до підозрюваного учаснику і каже: «Руки». Той повинен показати обидві руки. Якщо огірок у цього учасника - він стає новим ведучим (а колишній ведучий займає його місце). Ведучий, під час гри якого учасники з'їдять огірок, виконує штрафне завдання.

    Приклади і додатковий матеріал. Якщо немає огірка, для гри можна використовувати банан, моркву, булку.


    додаток 3

    Конкурси

    міняли

    Кількість учасників - 5-50. Призначення. Для кімнати, залу, вулиці.

    Матеріальне забезпечення. За 15 горошин (або інших дрібних предметів) на кожного гравця.

    Правила. Гравцям видається по 15 горошин. Дається сигнал початку гри, після якого гравці підходять один до одного і, затиснувши будь-яку кількість горошин в руці, запитують: «Чет чи непарне?» Якщо другий гравець вгадує, він забирає собі ці горошини, якщо помиляється - віддає таку ж кількість горошин гравцеві, поставив питання. Якщо у гравця закінчуються всі горошини, він виходить з гри. Забороняється два рази поспіль грати з одним і тим же учасником. Після закінчення ігрового часу кожен учасник підраховує свої горошини, і переможцем оголошується той, хто набрав максимальну їх число.

    Рекомендації. Замість горошин можна використовувати скріпки, сірники, дрібні гудзики. На гру повинно відводитися 1-2 хвилини, в залежності від кількості учасників.

    Лопни, кулька

    Кількість учасників - 6-50. Призначення. Для залу.

    Матеріальне забезпечення. Повітряні кульки (по одному на пару учасників).

    Правила. Танцювальний конкурс. Гравці танцюють у парах. Партнерці на ногу прив'язаний повітряна кулька. Мета партнера - уберегти кулька своєї партнерки і проткнути чужі кульки. При цьому пари повинні продовжувати танцювати. Остання пара, що зберегла кульку, оголошується перемогла.

    Рекомендації. Під час гри можна пред'явити додаткову вимогу до учасників - їх танець повинен відповідати звучала музиці. При цьому темп музики весь час змінюється.

    фігури

    Кількість учасників - 5-30. Призначення. Для кімнати, залу, вулиці.

    Правила. Всі учасники діляться на пари. Потім разом з ведучим розучують кілька фігур. Після цього починається гра. Ведучий говорить назва фігури, а кожна пара повинна якомога швидше її зобразити. Пара, яка помилилася або показала фігуру пізніше інших, виконує штрафне завдання. Потім гра поновлюється. При великій кількості пар (більше 7) можна грати на вибування. В цьому випадку перемогла вважається остання залишилася в грі пара.

    Приклади і додатковий матеріал

    Фігури можуть бути, наприклад, такими:

    Робочий і колгоспниця (поза, відповідна відомій скульптурі).

    Вальс (партнери встають так само, як для початку танцю).

    Спина до спини (поза відповідає назві).

    Паровозик (гравці в парі встають один за одним).

    Гномики (гравці стають обличчям один до одного, беруться за руки і разом присідають навпочіпки).

    Рекомендації. Залежно від складності гри може бути 3-10 фігур. Кожна фігура повинна мати короткий, оригінальна назва.

    метальники капелюхи

    Кількість учасників - 6-30.

    Призначення. Для кімнати, залу, вулиці.

    Матеріальне забезпечення. Капелюхи для кожного учасника.

    Правила. Кожен учасник надягає на голову капелюх. Учасники стають в ряд і по команді ведучого намагаються якомога далі кинути свою капелюх (без допомоги рук). Переможцем оголошується той учасник, чия капелюх полетить далі інших. >

    Рекомендації. При нестачі капелюхів або обмеженості вільного простору гру проводять у кілька раундів. Певні в кожному раунді переможці змагаються один з одним у фінальному раунді.

    Швачки

    Кількість учасників - 10-30. Призначення. Для кімнати, залу, вулиці.

    Матеріальне забезпечення. Тонка мотузка або тасьма (довжиною 2-3 метра) для кожної команди.

    Правила. Гравці діляться на команди (по 5-10 чоловік). У кожній команді вибирається «швачка», якій вручається мотузка. За командою ведучого «швачки» починають «пришивати» членів своєї команди один до одного, просмикуючи мотузку через їх одяг. Виграє та «швачка», яка зробить це швидше за інших. Гравцям команди дозволяється допомагати «швачці» себе пришивати.

    Приклади і додатковий матеріал. «Пришивати» гравців можна через петлі одягу, ремінці годин, намиста, шлевкі штанів, манжети.



    Скачати 168,06 Kb.


    Розробка напрямків розвитку дитячого туризму в Химкинском районі на прикладі готелю Планерне

    Скачати 168,06 Kb.