Марія Хапова
Розробка фрагмента календарного плану на тему «Осінь.» Середня група
Планування виховно - освітньої роботи на день.
Тема: «Осінь»
Мета: розширення уявлень дітей про характерні ознаки осені
День.
Режим НСД (індивідуальна) Освітня діяльність в режимних моментах Організація самостійної діяльності
В
Т
Про
Р.
Н
І
До
Ранок
Бесіда з дітьми на тему: «Погода восени»
Мета: Спонукати дітей розповідати про сезонні зміни в природі, сприяти розвитку розмовної мови. (Сергій, Діма, Ярослав, Ксюша, Соня)
Індивідуальна робота з конструювання
Мета: Забезпечити розвиток вміння будувати по малюнку, самостійно підбирати необхідний будівельний матеріал. (Максим, Кирило, Матвій, Даша, Данила Індивідуальна робота з конструювання
Мета: Забезпечити розвиток вміння будувати по малюнку, самостійно підбирати необхідний будівельний матеріал. (Максим, Кирило, Матвій, Даша, Данила
Ранкова гімнастика: комплекс №2
Практична вправа «Самі акуратні»
Мета: Продовжувати формувати КГН у дітей і вміння зберігати під час їжі правильну поставу, акуратно є, використовувати серветку Самостійна ігрова діяльність (будівельні гри)
Мета: Сприяти розвитку конструктивних навичок; закріплювати вміння використовувати в будівлях деталі різного кольору і форми; спонукати ділитися іграшками.
Настольно-друкована гра «Що росте восени»
Мета: Допомогти дітям застосувати своїх уявлень про рослини в осінній період
день
НОД
1. Пізнання (ФЕМП). Заняття 2 [стор. 13-14 І. А. Помораева]
Мета: Забезпечити розвиток вміння порівнювати дві групи предметів, різних за кольором, формою, визначаючи їх рівність чи нерівність на основі зіставлення пар; позначати результати порівняння словами: більше, менше, порівну, стільки-скільки; розрізняти і називати частини доби (ранок, день, вечір, ніч)
2. Музика
Репертуар: «Нова лялька», «Хвороба ляльки» П. І. Чайковський
Методичні прийоми: Слухання творів в запису. Бесіда. Порівняння. показ картинок
Роль вихователя: слухає, розмовляє, допомагає сформулювати думки
Музичне вправу «Птах і пташенята» Тілічеевой
Спів: «Пісенька друзів» сл. Я. Якима, муз. В. Герчик. «Ранкова пісенька»
Роль вихователя: слухає, розмовляє
пісенна творчість
Роль вихователя: Стежить за поставою. Допомагає дітям в орієнтуванні.
Гра «ловишка» муз. Й. Гайдна
Роль вихователя Спостерігає за виконанням правил гри
Танець Т. Потапенко «Танець парами» Виконує з дітьми.
прогул
ка
Спостереження за вітром
Запропонувати дітям порівняти, який вітер був вчора ввечері і який став зараз. Послухати разом з дітьми, як шарудять на вітрі листя. Підкинути опале листочки і подивитися, як вони кружляють і летять.
Художнє слово. «Вітер, вітерець, ветрище
Ти чого по світу рищешь?
Краще вулиці мети
Або млини крути! »(Я. Акім)
Трудові доручення: прибирання ділянки (від веранди до центральної доріжки) від сміття
Мета: забезпечити розвиток вміння самостійно і відповідально виконувати трудові доручення
Згадати дітям загадку: «Хтось уночі поцупив ліс. Був він увечері, а вранці зник! Не залишилося ні пенька, ні куща, тільки біла колом порожнеча »(туман)
Рухливі ігри «Підкинь - злови», «Знайди, де заховано».
Мета: Тренувати в киданні і лову м'яча; сприяти вдосконаленню вміння орієнтуватися в просторі.
Індивідуальна робота по фізо
Мета: Сприяти формуванню рухових умінь і навичок, вправляти в збереженні рівноваги, забезпечити застосування на практиці: ходьба і біг з перешкодами (по шнуру, гімнастичної лавки) з групою дівчаток
самостійна діяльність
Забезпечити розвиток вміння дітей самостійно організовувати с / р гри, знаходити собі і товаришам заняття за інтересами, використовувати в рухової діяльності різноманітні спортивні атрибути
Вечір Ігрова вправа «Парні картинки»
Мета: Допомогти застосовувати в грі вміння виявляти риси подібності та відмінності предметів, пояснювати їх суть, збирати предмети в пари за заданим принципом угруповання (Данила, Діма М., Христина, Ганна, Ліза)
Індивідуальна робота з ліплення
Мета: Забезпечити розвиток вміння ліпити з пластиліну. Закріплювати прийоми ліплення розкочування круглої форми (Сергій, Соня, Ксюша, Ярослав, Христина)
Гімнастика після сну: комплекс № 1
Прослуховування музичного твору «Осіння пісенька», муз. Д. Васильєва-Буглів
Мета: Привернути увагу дітей до виразних засобів музики і здогадатися, для чого вона написана, як може називатися. Сприяти формуванню вміння розрізняти жанр музики, викликати інтерес до музики
Ситуативний розмова про рушник
Запропонувати дітям розглянути рушники, здогадатися, хто з їх власників правильно і ретельно миє руки, а хто - ні, кого можна назвати акуратним. Продовжувати сприяти формуванню у дітей умінь ретельно мити руки, діяти в певній послідовності, акуратно користуватися індивідуальним рушником
Запропонувати дітям вправу «Виклади візерунок»
Мета: викладати осінній візерунок за зразком, підбираючи відповідні матеріали (листя, палички, шишки, каштани)
Настільний ляльковий театр за казкою «Ріпка»
«Ляльки прийшли в театр, а артисти захворіли, що робити?», Допомогти в розподілі ролей; заохочувати самостійність, ініціативність
Вечірня
прогулянка
Спостереження «Одяг дітей ранньої осені»
Мета: Звернути увагу дітей на предмети демісезонного одягу, активізувати в мові і уточнити їх назви
Індивідуальна Дидактична гра «Дізнайся за описом»
Мета: Сприяти формуванню у дітей уміння знаходити предмет, орієнтуючись на його основні ознаки, опис (Сергій, Діма М., Ксюша, Соня, Данила)
Рухлива гра «Карусель»
Мета: Спонукати виконувати руху відповідно до тексту.
Самостійна діяльність: катання на велосипеді
Мета: Забезпечити розвиток вміння дітей керувати велосипедом
Трудові доручення: наведення порядку після ігор в пісочниці
Мета: Сприяти формуванню у дітей навичок трудової діяльності, розуміння, що гру можна вважати закінченою тільки після того, як наведено лад
Взаємодія з батьками.
Тема: «Творча майстерня»
(виставка виробів)
Мета: Об'єднання сім'ї, дитячого садка, вихованців у спільній діяльності. Залучення батьків до екологічного виховання дітей, спільної праці та згуртуванню в спільній справі
Список літератури
• 1. Гербова В. В. «Вчуся говорити». М .: Просвещение, 2001..
• 2. Губанова Н. Ф. Розвиток ігрової діяльності. Система роботи в середній групі дитячого садка. М .: Просвещение, 2015.
• 3. Куцакова Л. В. «Конструювання з будівельного матеріалу». Середня група. М .: Мозаїка-Синтез, 2013.
• 4. Ликова І. А. «Образотворча діяльність в дитячому садку». Середня група. М .: Творчий центр Сфера 2009.
• 5. Пензулаева Л. І. «Фізична культура в дитячому». Система роботи в середній групі. М .: Мозаїка-Синтез, 2012.
• 6. Помораева І. А., Позина В. А. «Формування елементарних математичних уявлень». Середня група. М .: Мозаїка-Синтез, 2015.
• 7. Зразкове комплесного-тематичне планування до програми «Від народження до школи». Середня група дитячого садка. За редакцією Н. Є. Веракси. М .: Мозаїка-Синтез, 2014.