«Роль якутських прислів'їв у розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку»




Дата конвертації19.06.2017
Розмір8,64 Kb.
ТипПрислів'я та приказки для дітей

Марія Іванова
«Роль якутських прислів'їв у розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку»

У роботі з дітьми дошкільного віку прислів'я і приказки давно зайняли міцне місце як один з ефективних засобів виховання. З їх допомогою можна виразити не тільки своє захоплення, заохочення, а й делікатно висловити осуд. Прислів'я та приказки відрізняються простотою і стислістю, логічною завершеністю, образною виразністю. Все в них доцільно, економно. Кожне слово на місці. Вони вводять дитину в світ почуттів, глибоких переживань і емоційних відкриттів. Чому тільки не вчать прислів'я! У них засуджуються лінощі, дурість, хвастощі, недбальство. Вихваляються скромність, розум, працьовитість. Прислів'я та приказки розкривають різні сторони поведінки людини, риси його характеру, допомагають виховувати в дитині і почуття любові до рідної землі. У них узагальнено досвід нашого народу, сформульований його своєрідний життєвий кодекс.

Прислів'я та приказки завдяки своїй різноманітності - прекрасний матеріал для розвитку мовлення. Їх систематичне використання в роботі з дітьми сприяє формуванню вміння виділяти смислові зв'язки слів і словосполучень. Намагаючись пояснити їх значення, діти вдосконалюють навички зв'язного мовлення, а осягаючи сенс прислів'їв, розвивають розумові здібності. Крім того, для доречного використання прислів'я дитина повинна в розумі співвіднести ситуацію, що склалася з наявними у нього запасом прислів'їв і підібрати відповідну.

У міру входження прислів'я в побут діти починають дуже чуйно відчувати іронію, гумор в прислів'ях, самі починають користуватися ними в своєму побуті поряд з яскравими, короткими римованими фразами з народної мови, як, наприклад «бігти без оглядки», «ні слуху, ні духу »,« дух захоплює »і т. д. Використання прислів'їв активізує мова, вводить його в« скарбницю народної творчості, сприяє розвитку мови і розвиває вміння ясно формулювати свою думку ». Досвід застосування прислів'їв себе виправдовує; незважаючи на стислість, цей жанр фольклору пробуджує у дітей інтерес до навколишнього, змушує думати, осмислювати обстановку, і тому має велике пізнавальне значення. Через прислів'я діти спілкуються з численним автором - народом, сприймають його думки і почуття, засвоюючи прислів'я, діти починають розуміти ідеї і почуття народу, лад думки, мова.

Багато корисних порад про те, як застосовувати прислів'я і приказки в дитячих садах, міститься в роботах педагогів дитячого садка радянського періоду - А. М. Леушиной, А. П. Усовой та інших вчених. А. М. Леушина скоєно справедливо вважала прислів'я одним з необхідних засобів, що сприяють розвитку мовлення. «Казки, билини, пісні, прислів'я, загадки, примовки з давніх часів побутували серед дітей. Вони розкривають дітям багатство розуму народу, його гуманність, справедливість ... У них дитині розкривається навколишній світ, побут, природа, праця, а також простота, виразність і сила народного мовлення ». Прислів'я, на її думку, є найважливішим засобом розвитку логічної думки й мови дитини: «Наслідуючи мови фольклору, дитина запозичує образність, яскраві порівняння, народні мовні звороти, що збагачує його лексикон, уточнює семантику ... Прислів'я і приказки мають глибокий сенс, як вираз народної мудрості, укладеної в гранично стислу форму ».

У якутської культурі прислів'я також займають значне місце. Так протягом 25 років народні прислів'я збирав великий діяч якутської літератури А. Е. Кулаковський - Оксокуулеех Олоксой. У 1965 році вийшов під керівництвом Н. В. Ємельянова найбільший збірник «Саха оьун хоьооннорун хомуура», куди увійшли зібрані численними літераторами якутські народні прислів'я.

Нам, вихователям дитячих садків, необхідно широко використовувати цей вид фольклору, органічно пов'язуючи його з усією життям дітей: про занадто шумно біжить дитини можна помітити: «Кінь біжить - земля тремтить». Або в бесіді з дитиною: «Не плюй вгору, на себе потрапиш» або «Кінь біжить, собака не відстає», «Захочеш - на дерево залізеш», «Заради одного ногу не шкода», «Слово людини - стріла», «У ледачого 100 рад »,« жердини на воді не напишеш »,« Не діли шкуру живого ведмедя ».

Іноді прислів'я треба давати з поясненнями. Слід пропонувати дітям самим подумати над сенсом прислів'я. Наприклад, що означає, коли кажуть: «Майстер на всі руки!» Природно, що до дитини - дошкільника доходить лише зовнішній сенс прислів'я; переносне значення, пов'язаний з глибокою мораллю, часто залишається ще недоступним навіть старшому дошкільнику, наприклад, в прислів'ї «Не рубай сук, на якому сидиш» і ін.

Дуже важливо, щоб вихователі самі мали запас прислів'їв і вживали, згадували б їх до будь - якого випадку. Дошкільнята говорять і повторюють те, що чують. Якщо вихователі самі вживають прислів'я, то це, без сумніву, сприймуть і діти. Під час екскурсії в ліс дуже важливо згадати прислів'я про ліс, про птахів, про диких тварин. На цю тему є величезна кількість прислів'їв, доступних для дітей. Є прислів'я майже про всі види дерев, про диких тварин, про птахів.

З 2013 року я почала роботу по ознайомленню старших дошкільнят з якутськими прислів'ями. Відібравши 10 дітей середньої групи, почала роз'яснювальну роботу. Як закріплення використовувала прислів'я в читанні казок і оповідань. Тому найкращим варіантом вибрала театралізовану діяльність. Так, збагативши всім знайому казку «Ріпка» прислів'ями, ретельно продумала вправи, спеціальні та творчі завдання з використанням прислів'їв і приказок, намагалася давати завдання в прива-котельної формі, використовуючи ігрові, змагальні та інші мотиваційні установки. При цьому велика увага приділила розвитку розуміння прямого і переносного значення слів, алегоричної содер-жания прислів'їв і приказок, а також вдосконалення таких типів мовлення, як міркування, пояснення, доказ. Другим етапом стало обігрування казки, розподіл ролей. Також підключила батьків, вони пошили костюми і атрибути. У лютому під час проведення «Тижня якутського мови» ми показали нашу казку «Ріпка» дітям дитячого садка. У квітні показали вихователям на засіданні кущового методичного об'єднання трьох ДОУ.

У 2014 році в старшій групі до основної освітньої програми додатково включили ознайомлення з якутськими прислів'ями. До Нового року зробили постановку за казкою Інокентія Сосина «Махтала суох» спільно з батьками. З цією постановкою ми взяли участь у фестивалі «Перші кроки» 2 Республіканського конкурсу, вийшли до другого туру і удостоїлися честі брати участь в конкурсі «Амма кирдалин талааннаах иччаттара». У квітні з інсценуванням «Махтала суох» взяли участь в районному конкурсі театральних колективів «Маска» пам'яті артиста і режисера Ф. Ф. Потапова і серед дошкільних колективів завоювали високе звання Лауреата 1 ступеня.

У 2015 році заняття по ознайомленню з якутськими прислів'ями продовжили. Зробили інсценування казки «Теремок».

Застосування прислів'їв в роботі з дітьми сприяло залученню їх до народної культури, вихованню моральних якостей, культури поведінки, розвитку мовлення, психічних процесів. Проведена нами робота дозволяє зробити висновок, що прислів'я - ефективний засіб формування мовно-розумової діяльності дітей, збагачення і уточнення їх словникового запасу, поліпшення розуміння мови оточуючих за рахунок ознайомлення з об-різницею і багатозначністю мови.





«Роль якутських прислів'їв у розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку»