Скачати 13.94 Kb.

Роль усної народної творчості у розвитку мовлення дітей дошкільного віку.




Дата конвертації16.06.2017
Розмір13.94 Kb.
ТипНародна культура, фольклор

Скачати 13.94 Kb.

Світлана Бабієва
Роль усної народної творчості у розвитку мовлення дітей дошкільного віку.

Мова - чудовий дар природи - не дається людині від народження. Має пройти час, щоб малюк почав говорити. А дорослі повинні докласти чимало зусиль, щоб мова дитини розвивалася правильно і своєчасно. Доведено, що мова дитини розвивається під впливом дорослого і в значній мірі залежить від достатньої мовної практики, нормального соціального і мовного оточення, від виховання і навчання, яке починаються з перших днів його життя. На жаль, батьки в наш час через складні соціальних умов, через зайнятість часто забувають про це і процес розвитку мови своєї дитини пускають на самоплив. Твори усної народної творчості мають величезне пізнавальне і виховне значення, сприяють розвитку образного мислення, збагачують мова дітей. Усна народна творчість - це історія народу, його духовне багатство. Веселі пісеньки, хитромудрі загадки, прислів'я, заклички, примовки, потішки, примовки, перевертні, лічилки, скоромовки, дражнилки, смішні казочки склав великий і безсмертний поет - російський народ. Діти виділяють мова з усіх інших звукових сигналів, надають їй перевагу. Проста рима, неодноразово повторювані слова, вигуки і емоційне звернення мимоволі змушують малюка прислухатися, повторювати слова. Повторювані звукосполучення, слова, їх співучість створюють ефект музичності. З їх допомогою у дитини розвивається мовний слух, вимова звуків. У наш неспокійний час, повне протиріч і тривог, коли звичними стали слова «аморальність», «бездуховність», ми всерйоз задумуємося про те, якими виростуть нинішні дошкільнята. Чи не отримаємо ми в їх особі «втрачене покоління», що не має ніяких моральних цінностей? Можна з упевненістю говорити, що в зв'язку з цим у підростаючого покоління спостерігається падіння інтересу і поваги до минулого Росії. Тому на сучасному етапі так актуальна проблема ознайомлення дітей з усною народною творчістю. Питання в тому, як, якими методами виховувати моральність. А для цього немає кращого шляху, ніж знайомити дітей з народними промислами Росії, майстерністю народних умільців і російським фольклором. У народній творчості закладені поняття «історична пам'ять поколінь» і «нерозривний зв'язок часів», народне бачення світу, погляд на місце людини в цьому світі. Не випадково в багатьох країнах народної творчості, залученню дошкільнят до національної культури, до традицій відводиться важлива роль у формуванні особистості дитини, збереженню і зміцненню національної культури. Розвивати в дітях любов і повагу до народної культури, музичного фольклору, здатність до спілкування, повагу до домашнього вогнища. В даний час виникла потреба в тому, щоб дитина відчула унікальність свого народу, знав історію своєї родини, країни, світу, полюбив свою батьківщину, прийшов до розуміння і усвідомлення власної неповторності, і значущості кожної людини, що живе на землі. Для того, щоб культура надавала ефективну дію на духовне, моральне розвиток особистості, а особистість відчувала потребу в істинній культурі, в оволодінні її цінностями, необхідно сформувати основу, фундамент для відтворення культури, що передбачає глибоке знання традицій і звичаїв, активну педагогічну діяльність серед підростаючого покоління з позицій відродження національних підвалин, т. е. перш за все у сфері культури та освіти. Педагогічний аспект культури розуміється нами не тільки як відродження і відтворення традицій свого народу, а й як залучення нового покоління до системи культурних цінностей народу і своєї сім'ї. Залучення нових поколінь до усної народної творчості, до національної культури стає актуальним педагогічним питанням сучасності. Так як кожен народ не просто зберігає історично склалися виховні традиції і особливості, але і прагне перенести їх в майбутнє, щоб не втратити історичного національного обличчя і самобутності. Усна народна творчість і традиції народу особливо значимі в дошкільні роки. Дитина є майбутнім повноправним членом соціуму, йому належить освоювати, зберігати, розвивати і передавати далі культурну спадщину етносу через включення в культуру і соціальну активність. Традиції народу - це те, що найповніше відображає його духовне обличчя і внутрішній світ, жива національна пам'ять народу, втілення пройденого ним шляху і неповторного духовного досвіду. Те, що в кінцевому підсумку зберігає людини від знеособлення, дозволяє йому відчути зв'язок часів і поколінь. Багату культурну спадщину наших предків йде корінням сивої давнини, в повсякденний досвід творчої праці і мудрого, шанобливого освоєння навколишньої природи. Формувався особливий уклад народного життя, тісно пов'язаний з річними циклами оновлення і згасання природи, по-своєму відбилася в загадках, прислів'ях і приказках, задушевних піснях і бешкетних частівки, легендах і чарівних казках. Інше, живе свідчення багатства побутової культури російського народу - його звичаї і свята, а також церковні обряди і таїнства. Збереження цієї спадщини - благородне завдання, що випала на долю терплячих трудівників, збирачів і дослідників вітчизняного духовних надбань, таких, як В. І. Даль, І. С. Сахаров, М. Забилін, А. Н. Афанасьєв. У цьому ж ряду по праву заслуговує згадка ім'я А. В. Терещенко, видатного знавця російських обрядів і звичаїв, автора численних праць про світле і гармонійному світі народної культури наших предків. Основна роль у розвитку духовності дитини, формуванні громадянської позиції, засвоєнні соціокультурних норм і національних культурних традицій належить дошкільного дитинства. До усної народної творчості дитина долучається ще в дитячому віці, сприймаючи через материнський фольклор (колискові пісні, пестушки, потішки, примовки, танцювальні пісеньки). Усна народна творчість закладає фундамент міжособистісних відносин, доносить в прийнятній формі норми і правила соціального співжиття, стимулює прояв початкових соціальних емоцій. В цей час малюк, природно, не розуміє значення інформації транслюються йому форм народної культури, але разом з тим відчуває величезне задоволення і захват від спільного програвання з дорослими «Сороки-ворони», «Кози рогатої», від сприйняття потешек, ладушек, пестушек. Емоційний позитивний відгук дитини на яскраві образи народної культури є тією основою, яка згодом зможе конкурувати з найоб'ємнішою інформацією про навколишній світ. У молодшому дошкільному віці усна народна творчість як і раніше залишається основною змістовною формою залучення дітей до навколишнього світу. Збагачення її елементів, здійснюється в міру оволодіння дітьми початковими уявленнями про структуру житла, його оздоблення, предметах побуту (піч, стіл, лавка, колиска, речей домашнього вжитку, посуд (горщик, самовар, іграшках (матрьошка, конячка, свистулька, кухні. У цьому віці дитина під керівництвом дорослого активно включається в водіння хороводів, виконання танців, пісень, відображає отримані уявлення в спеціально організованих видах діяльності (образотворчої, мовної, ігровий, музичної). у цьому віці провід ится систематична робота по залученню дошкільнят до російської святковій культурі (народні свята, відзначаються державні свята, свята народного календаря. Педагог сприяє створенню обстановки загальної радості, гарного настрою, формування почуття любові до близьких дорослим, прихильності до однолітків. Казки та інші твори дозволяють розширити уявлення дітей про доброту, про людей з добрим серцем, показати їх красу. Пропоновані для молодшого дошкільного віку російські народні казки і казки народів світу різноманітні за змістом, обсягом і динамічності. Своєрідність сприйняття літературних творів полягає в тому, що при осмисленні тексту вони виходять зі свого безпосереднього і поки обмеженого життєвого досвіду. У молодшому дошкільному віці корисно вже знайомити дітей з правилами ввічливості і почати формувати у них вміння не сваритися. Добре ставлення до людей доцільно виховувати в іграх з ляльками та іншими іграшками. У групі дитячого садка створюються спеціальні ігрові ситуації, що сприяють формуванню доброзичливості, доброти, дружелюбності. Поступово у дітей формується досвід правильної оцінки хороших і поганих вчинків. Така система роботи регулює взаємини дітей, сприяє вихованню морального ставлення до іншого, формування гуманних способів прояви співчуття, розуміння, прийняття, співпереживання однолітка, що є одним з основоположних аспектів формування толерантності. Сучасна дошкільна педагогіка та психологія пов'язує основні досягнення дітей середнього віку з розвитком ігрової діяльності; появою рольових і реальних взаємодій; з розвитком образотворчої діяльності; конструюванням за задумом і ін. У дітей з'являється інтерес до історії предмета. З цією метою проводяться ігри-подорожі, ігри-турне (наприклад, «Подорож в минуле посуду, крісла, вилки, іграшки», які наочно показують, як змінювався один і той же предмет в залежності від бажання людини зробити його більш корисним, зручним, красивим і т. п. у цьому віці триває робота по залученню дітей до святкової культурі російського народу: виховується прагнення і бажання брати участь в святкових виступах; формується почуття причетності до подій, які відбуваються в дитячому саду, сім'ї, країні; виховується любов до близьких людей, Батьківщини. Стимулюється бажання дитини пізнавати культуру свого народу (через казки, прислів'я, приказки, предметів народного декоративного творчості). Важливим завданням залишається виховання шанобливого ставлення дошкільника до культури інших народів. Людина осягає усна народна творчість протягом усього свого життя. Чим раніше почнеться процес знайомства з народною культурою, тим кращих результатів можна досягти. Дошкільний вік - особливо значимий період в розвитку особистості. Саме в цей період у дитини формуються багато якостей (фізіологічні, психологічні); складаються інтереси; починається процес самопізнання, - дитина намагається зрозуміти, хто він в цьому величезному світі. Знайомство дітей з усною народною творчістю (поетичним, музичним, танцювальним, декоративно-прикладним) в дошкільний період дозволяє сформувати у них первинні уявлення про народну культуру, що дуже важливо для подальшого процесу навчання і виховання.Краєзнавчий, регіональний підхід в освіті дошкільнят дає можливість гуманізувати освітній процес, вибрати освітній маршрут для вихованців не тільки в інформаційно-просвітницькому, але і емоційному плані. У практиці роботи з дітьми дошкільного віку в даний час використовуються різноманітні програми і методики залучення дітей до традиційної народної культури російського народу. За твердженням К. Д. Ушинського, досвід культури старшого покоління передається через твори фольклору з педагогічним змістом і спрямованістю, етнографічні матеріали, ігри та іграшки, народні та молодіжні свята, досвід сімейного виховання. Засобами народної культури є фольклор, народні ігри, свята, які сприяють успішному залученню нових поколінь до національної культури, стверджують як пріоритетні цінностей моральність, працьовитість, повага до людини. Тому завдання дошкільної підготовки повинна полягати в тому, щоб забезпечити кожній дитині мінімум доступних засобів для індивідуального розвитку, які склали б базу для освоєння необхідних йому культурних цінностей. При цьому доступність в даному випадку не слід розуміти як спрощеність або сокращенность змісту, а всього лише як форму засвоєння. Наступність здійснюється автоматично. Щоб вона відбувалася успішно, потрібні зусилля, потрібна організація послідовної і внутрішньо узгодженої системи освіти. Педагогічні умови - це ті обставини, від яких залежить виховання, освіта і розвиток дитини; та обстановка, в якій відбувається виховання, освіту і розвиток індивіда; те середовище, яка безпосередньо впливає на процеси розвитку, навчання і виховання. Зробити перебування дитини в дитячому саду емоційно благополучним, радісним нам допомагає усна народна творчість. Ніжні твори материнського плекання, веселі ігрові пісеньки, ласкаві потішки, казки, яскраві і образні вироби декоративно - прикладного мистецтва - все перші дотики до світу народної культури завжди викликають у дітей радісну посмішку, захват, здивування. Усна народна творчість стимулює творчі прояви дитини, будить фантазію, збагачує особистість і життя дитини стає більш цікавою і змістовною. Дає можливість дітям відчути себе частиною великого цілого - свого народу, своєї країни, навчитися поважати їх, цінувати минуле і сьогодення, піклуватися, і хвилюватися про майбутнє. Адже тільки в цьому випадку ми можемо розраховувати на прогресивний розвиток.



Скачати 13.94 Kb.


Роль усної народної творчості у розвитку мовлення дітей дошкільного віку.

Скачати 13.94 Kb.