Роль сім'ї в художньому-естетичному вихованні дошкільнят




Дата конвертації30.03.2017
Розмір9.26 Kb.
ТипРодина. Матеріали по темі

Валентина Тюняева
Роль сім'ї в художньому-естетичному вихованні дошкільнят

Художньо - естетичне виховання - одна з найважливіших сторін багатогранного процесу становлення особистості, естетичне усвідомлення прекрасного, формування художнього смаку, вміння творчі створювати продукти ручного творчості.

Естетичні почуття, сприйнятливість до прекрасного не тільки збагачує життя людини, його духовний світ, а й організовує, спрямовує його поведінку і вчинки. Тому важливим завданням батьків є розвиток у дитини естетичної сприйнятливості до всього оточуючого.

Дитина народжується в сім'ї. Коло початкового спілкування його обмежений батьками, відповідальність яких за формування світу естетичних почуттів і уявлень дитини надзвичайно велика. Наприклад, дитина тягнеться до яскравої іграшці, він висловлює радість від спілкування з природою. Часто ми чуємо від дитини захоплені вигуки: Подивися, який гарний квітка! "," Дивись, яка метелик! ". Але часто дорослі не звертають на це належної уваги. Тому, перші« цеглинки »в фундамент естетичної культури майбутньої особистості закладаються саме в сім'ї, в найбільш ранні етапи становлення, коли розумовий розвиток дитини йде особливо бурхливо. А тому так важливо, щоб батьки піклувалися про естетичному розвитку своїх дітей, щоб література, музика, твори живопису, народна творчість міцно входили в життя емьі.

Як і всі здібності, здатність до естетичної сприйнятливості може бути розвинена, вихована. Дитина, здатний милуватися предметами навколишнього світу, зуміє більш дбайливо підійти до них, буде намагатися не пошкодити їх, не зламати. Це формує в дитині гуманістичне ставлення до природного світу. Найстрашніше в людині - це байдужість, байдужість, відсутність інтересу до предметів і явищ навколишнього світу.

Велике значення має виховання у нього спостережливості, вміння бачити, розглядати. Спостережливість збагачує знання, зорові уявлення дитини про предмет. Обидві сторони, пізнавальна і емоційна, знаходяться в тісному взаємозв'язку. Тому розвиток у дитини культури бачення, здатності до спостереження, до уважного розглядання предметів і явищ є важливою стороною виховної роботи в сім'ї. Але для того, щоб розвивати у дітей естетичне сприйняття, дорослий повинен мати здатність естетичного бачення.

Будь-яка екскурсія з дітьми на природу, прогулянки в місто, мають велике значення для дитини. Треба звертати увагу на особливості і красу окремих будівель в місті, на їх відмінності, на яскравість і барвистість. Милуватися красою квітучих дерев, кущів, квітів. Помічати зміни, які відбуваються в природі: колір листя змінюється в залежності від пори року, перелітні птахи відлітають на південь, а потім знову повертаються, хмари і хмари на небі мають різний колір, форму. Уміння щоб я міг оглядати, насолоджуватися нею дуже важливо для розвитку дитячої творчості. Об'єкти для спостереження з метою розширення уявлень дитини про світ, його мінливості і красі знайдуться завжди: це і літаючі над лугом птиці, і сидить на квітці пухнастий джміль, і плавно опускаються на землю сніжинки, і підганяли вітром опале листя.

Образне естетичне сприйняття дитини якісно збагачується в тих випадках, коли дорослий використовує потішки, примовки, образні вислови, поетичні рядки. Сам процес сприйняття повинен бути емоційно-радісним, викликати у дитини позитивне ставлення до дійсності, бажання насолоджуватися красою, зобразити побачене.

Велике значення для розвитку художньо -естетичні здібностей дитини, має малювання. З самого початку важливий здоровий підхід до образотворчої діяльності дитини в сім'ї. Не слід перебільшувати художні здібності дитини, кажучи при ньому, що це майбутній художник, але і не можна ставитися недбало, як до непотрібного пустощі, до його творчості.

Малюючи, дитина не просто зображує ті чи інші предмети або явища навколишнього життя, але і висловлює посильними йому засобами своє ставлення до зображуваного. Тому процес малювання у дитини пов'язаний з оцінкою те, що він зображує, і в цій оцінці завжди велику роль відіграють почуття дитини, в тому числі і естетичні. Прагнучи передати це відношення, дитина шукає способи вираження, опановуючи олівцями і фарбами.

Найголовніше - вчасно помітити тягу дитини до творчості і підтримати його. Велике значення в розвитку естетичної сприйнятливості дітей має образне, добре знайдене слово дорослого. Воно допомагає дітям зрозуміти, які якості, властивості предмета, можуть бути віднесені до позитивної його естетичної оцінці, тобто роблять його красивим. Красиво те, що просто, ретельно і любовно виконано, що правдиво, барвисто, тонко і витончено за формою, приємно по колірних сполучень.

Виховання живий естетичної сприйнятливості дитини до навколишнього світу і необхідна допомога в його образотворчої діяльності, всіляке її заохочення та, нарешті, продумана організація спілкування дитини з мистецтвом - все це доступно батькам. І це буде міцним фундаментом подальшого художньо -естетичного розвитку особистості, що формується дитини.

Але, на жаль в сім'ї, незважаючи на постійно зростаючий культурний рівень росіян, дорослі члени сім'ї не завжди мають достатні педагогічні знання, не вміють зробити мир собою і дитиною, не виявляють достатньої турботи про гармонійний розвиток його особистості. Тому «Програма виховання в дитячому саду» передбачає не тільки безпосередню виховну освітню роботу з дітьми, а й широку роботу з батьками.

Для здійснення повноцінного розвитку і виховання дитини - дошкільника необхідно узгодження зусиль дитячого саду і сім'ї, в якій вона виховується.

Незважаючи на те, що дитина проводить в дитячому саду більшу частину часу, сім'я залишається найважливішим соціальним інститутом, що робить вирішальний вплив на розвиток особистості дошкільника. Тому співпраця з сім'єю будуємо за двома напрямками: залучення сім'ї в освітній і виховний процес, організований дитячим садом; підвищення психолого-педагогічної культури батьків здійснюється через батьківські збори, консультації.

Вихователь допомагає батькам створити необхідні умови для правильного естетичного виховання дітей. Він розповідає про важливість естетики побуту, радить, що читати дітям, які пластинки для слухання музики придбати, домагається, щоб у дитини в сім'ї було все необхідне для прояву дитячої творчості: альбом, олівці, фарби, іграшки, книги.

Види роботи з батьками, з розвитку інтересу до художньо - естетичне творчості різноманітні - організація виставок, педагогічних бібліотечок, залучення батьків до активної участі в житті дитячого саду і ін.

Ведеться ця робота в двох напрямках: індивідуально і колективна.

Індивідуальні форми роботи з батьками - це бесіди, консультації, доручення батькам і т. П.

Колективні форми - це консультації, групові і загальні батьківські збори, конференції, виставки, лекції, гуртки; оформляються інформаційні та тематичні стенди, фотомонтажі; проводяться вечори запитань і відповідей, зустрічі за круглим столом і т. д.

Важливою ланкою в індивідуальній роботі з батьками є тісне спілкування з родиною. Воно дозволяє вихователю познайомитися з життям дитини, із загальною атмосферою в будинку. В результаті вихователь може дати батькам більш обгрунтовані рекомендації, знайти оптимальні шляхи створення єдиної лінії впливу на дитину в дитячому садку і вдома.

Краще познайомити батьків з тим чи іншим питанням виховання дозволяють папки-пересування. Зазвичай в них підбирається тематичний матеріал з ілюстраціями і практичними рекомендаціями; він систематично поповнюється, ілюстрації замінюються новими, а так само щоквартально виходить міні - газета для батьків в якій також порушені питання про здоров'я і виховання дітей.

Таким чином, встановлення наступності в естетичному вихованні дитячого садка і сім'ї формує першооснови духовної культури, якою повинен володіти людина. З метою підвищення ефективності взаємодії, педагогам необхідно використовувати різноманітні форми організації роботи з батьками. Домагатися якомога активнішого включення батьків в освітній процес дошкільного закладу, а для цього активізувати всі свою педагогічну майстерність, творче ставлення у вирішенні даного питання.

Правильно організовані дії педагогів і батьків дозволять дитині отримати основи естетичного виховання і музичної культури. Це відкриє для дитини світ творчого розвитку, сприятиме його соціалізації і підготує до повноцінного дорослого життя.





Роль сім'ї в художньому-естетичному вихованні дошкільнят