Скачати 11.53 Kb.

Роль сім'ї у формуванні особистості дитини дошкільного віку




Дата конвертації03.07.2017
Розмір11.53 Kb.
ТипРодина. Матеріали по темі

Скачати 11.53 Kb.

Тетяна Риболовля
Роль сім'ї у формуванні особистості дитини дошкільного віку

Роль сім'ї у формуванні особистості дитини дошкільного віку.

Дитина приходить у цей світ беззахисним і довірливим. Він тримає за руку дорослого, робить перші кроки, бачить небо над головою і вірить, що земля прекрасна, люди добрі, а життя - це щастя.

Психофізіологи, представники гуманістичної психології, педагоги одностайні в думці, що в житті дитини-дошкільника саме сім'ї належить особлива, першорядна роль в становленні його особистості, соціалізації, так як тут починається процес пізнання особливостей людських відносин, засвоюються поняття про добро і зло, складаються перші уявлення про працю та відпочинок, формуються інтереси, розвиваються здібності.

В умовах економічного і політичного реформування, що відбувається в нашій країні, знизився життєвий рівень багатьох російських сімей, відбулася диференціація доходів, помітно знизився освітній рівень батьків. В результаті проведеного недавно анкетування ми виявили, що тільки 17% батьків наших вихованців мають вищу освіту, а 6% - навіть не закінчили середню школу. Багато мам і тат не розуміють важливості роботи з маленькими дітьми. Але, незважаючи ні на що, сім'я як і раніше залишається життєво необхідною середовищем для збереження і передачі дитині соціальних і культурних цінностей.

Дефіцит часу на спілкування з дитиною (час спілкування в будні дні триває, в середньому, близько 4 годин) через зайнятість або небажання, нерозуміння важливості проблеми лежить в основі педагогічної некомпетентності батьків, яка, в свою чергу, служить одній з причин деформації психічного і особистісного розвитку дошкільнят.

Чеський психолог Зденек Матейчек зазначив: «Сім'я - це середовище, в якому задовольняється фундаментальна потреба маленької дитини бути прийнятим всерйоз і бути шанованим в подальшому. У сім'ї діти з перших днів життя отримують цінний досвід вибачення, поступливості, обожнювання, підтримки від близьких, відчувають увагу, захоплення і відданість від близьких людей ».

У книзі «Нестандартний дитина» психолог Володимир Левін розкрив образ будинку в усьому його розмаїтті:

«Будинок був для мене пеклом. Скандали і звинувачення, заборони, недовіра, стеження ... Постійне насильство над волею, зв'язаність ... байдужість, самотність, нудьга ... Будинок зламав мене ... »

«Будинок був для мене раєм, і за це я поплатився. До реальному житті виявився непристосованим - суцільні розчарування. Туга за незбутнього, пошук неможливого, врешті-решт атрофія волі ... »

Ні! Ні пеклом, ні раєм не повинен бути будинок для дитини - але місцем, де можна жити. Місцем, де жити хочеться.

Безумовно, психологічну обстановку в будинку головним чином визначають дорослі. Від їхнього вміння, такту, терпіння залежить характер відносин з сином або дочкою.

Скільки б ми не прожили, ми все одно постійно звертаємося до досвіду дитинства, до життя в сім'ї: навіть посивілий ветеран продовжує посилатися на «те, чого мене вчили вдома», «чому вчила мене моя мати», «що мені показав мій батько ».

Сім'я дає дитині головне - те, що не може дати жоден інший соціальний інститут: особистісну зв'язок і єдність з рідними.

Соціальна функція сім'ї - психологічний тил, захист, притулок. Мати - головна вихователька дошкільника. Функція матері, батьків - навчити дитину жити. Але в той же час улюблена мама не повинна дублювати державна установа і виступати в ролі вчительки, тим самим травмуючи малюка.

Вершиною становлення батьків виступає благополуччя дітей. І якщо міра всіх речей - людина, то міра батьків - дитина.

В. О. Сухомлинський сказав: «Діти - це щастя, створене нашою працею. Заняття, зустрічі з дітьми, звичайно, вимагають душевних сил, часу, праці. Але ж і ми щасливі тоді, коли щасливі наші діти, коли їх очі наповнені радістю ».

Успішність виконання сім'єю виховних функцій залежить від ряду факторів. Найважливіший серед них - педагогічна культура батьків, в якій втілюється накопичений людством досвід виховання дітей у сім'ї. Це якість, позитивно впливаючи на уклад сімейного життя, є основою власне педагогічної діяльності батька і матері, допомагає їм уникнути традиційних помилок і знайти правильні рішення в нестандартних ситуаціях.

Але як показує практика і проведені наукові дослідження, батьки часто допускають типові помилки у вихованні дітей, відчувають певні труднощі. Серед проблем сімейного виховання можна виділити наступні актуальні теми:

-нерозуміння батьками самоцінності періоду дитинства;

-неуменіе рефлексувати власну педагогічну діяльність;

Виявлення та коригування причини педагогічних помилок;

-недостатність інформації про діяльність дітей поза домом.

Педагогічна культура - достатня підготовленість батьків, розвиток тих якостей особистості, які відображають ступінь їх зрілості як педагогів і проявляються в процесі діяльності по сімейному вихованню.

Підвищення педагогічної культури включає в себе необхідні знання про розвиток, виховання, навчання і практичні вміння в організації життя і діяльності дошкільнят в сім'ї.

Характер взаємин у сім'ї - це основа її емоційного клімату і умова для розвитку дитини.

Ознаки несприятливої сімейної ситуації, яка може призвести до розпаду сім'ї, - сварки, конфлікти, нерозуміння між подружжям. Жити в такій сім'ї дискомфортно всім. Особливо сприйнятливі до сімейного клімату діти дошкільного віку, особистісні якості яких тільки починають закладатися.

Якщо батьки вчасно звертаються за допомогою до фахівця (педагогу, психолога, психотерапевта, з'являється можливість нормалізувати обстановку в сім'ї.

Є ситуації, коли подружжя не бачать необхідності в зверненні до психолога: явно відкритих конфліктів і ворожості немає, але є розбіжності, які практично завжди присутні в кожній родині, і як результат - напруженість у відносинах, невдоволення, претензії один до одного. У дитини в подібній сім'ї з'являються такі негативні якості, як тривожність, агресивність. Неорганізованість, прагнення до лідерства і відгородженості, що може привести його до внутрішньоособистісних конфліктів.

Емоційні вибухи у дошкільника найчастіше пов'язані зі змінами його життєвих умов, з необхідністю швидкої ломки звичних стереотипів поведінки. Вони можуть бути спровоковані надходженням дитини в дошкільний заклад, спеціалізовану студію або школу, приходом в сім'ю нових членів, зміною дитячого садка, групи, педагога, в зв'язку з переїздом і т. Д.

Афективний поведінка - одна з форм емоційної нестійкості дитини, коли емоційні процеси протікають стрімко і бурхливо, носять вибуховий характер.

симптоми:

* Нестабільність і нерівність поведінки дитини, різкі перепади настрою і самопочуття при відсутності явно виражених причин, раптові переходи від захопленості справою до втрати інтересу, від нестримної веселості до пригніченості.

* Гострота реагування на настрій інших (завмирають або напружуються, коли персонажеві казки або фільму погано, можуть розплакатися під час сумних подій).

* Вузький діапазон емоційної витривалості (на самоті танцює, пише, співає, але не може відтворити це на святі, в ситуації іспиту).

* Загальне почуття невпевненості в усьому, що робить ( «А у мене вийде? Це нічого, що я плачу? Це нічого, що я граю?», Гіпертрофований страх і передчуття невдачі ( «все одно не вийде»).

* Чітко соматический характер емоційних відчуттів, перехід емоцій, наприклад страху і гніву, в відчуття болю ( «коли я сильно серджуся, у мене темніє в очах", "не буду малювати, у мене руки болять»).

* Нестійкість і взаємопереходів емоцій (страху в гнів, страх в ревнощі, страху і гніву в заздрість, труднощі подолання.

* Надмірна чутливість не тільки до зауваження, (особливо до зауважень дорослих, але і до того, як сказано: яким голосом, з якими інтонаціями і т. Д.

Такі симптоми є сигналом для батьків про те, що дитині потрібна допомога.

У чому ж виражається психологічний клімат у сім'ї?

А психологічний клімат сім'ї виражається в тому, які в ній переважають відносини і настрою (захоплене, радісне, світле, спокійне, тепле або тривожне, холодну, вороже, пригнічений).

При сприятливому мікрокліматі кожен член сім'ї відчуває себе рівним серед рівних, за потрібне, захищеним і впевненим. Він відчуває сім'ю своєрідним притулком, куди приходить відпочивати, або колодязем, де черпає цілющу свіжість, бадьорість і оптимізм.

Головне в сім'ї - почуття самоцінності і прагнення поважати право кожного бути особистістю, а не тільки чоловіком, батьком, господарем будинку або партнером.

Сприятлива психологічна атмосфера пов'язана з таким спілкуванням, яке не в тягар комусь із членів сім'ї.

Як показує практика, сучасні батьки потребують допомоги педагогів і фахівців в питаннях виховання дітей, оскільки відсутність знань по психології та педагогіці часто призводить до помилок, нерозуміння, а значить і до безрезультатність виховання.

Найближче до дошкільнику, проблемам її виховання в сім'ї стоять педагоги ДНЗ, зацікавлені в створенні сприятливих умов для розвитку кожної дитини, подоланні помилок сімейного виховання, підвищення ступеня участі батьків у вихованні своїх дітей.

Ефективна взаємодія з батьками досягається на основі особистісно-орієнтованого, адресного індивідуального підходу з урахуванням конкретних запитів сім'ї та проблем розвитку дитини.

Ми, педагоги, розуміємо, що сім'я і дитячий сад не можуть замінити один одного. Необхідні їх взаємопроникнення і спадкоємність в роботі.

Численні дослідження, проведені в нашій країні і за кордоном, переконливо показали, що сім'я і дитячий сад - два виховних феномена, кожен з яких по-своєму збагачує дитини соціальним досвідом. Але тільки в поєднанні один з одним вони створюють оптимальні умови для входження маленької людини в великий, складний світ. Саме тому в даний час взаємодія педагогів і батьків розглядається як органічна частина освітнього процесу ДОП, без якого неможливо вирішувати завдання виховання і розвитку дітей дошкільного віку. Тому основними цілями роботи ДНЗ стали підвищення педагогічної культури батьків і організація ефективної взаємодії з ними. Такий підхід неодмінно сприятиме згуртуванню сім'ї, емоційному зближенню дорослих і дітей, розвитку у них спільних духовних інтересів.



Скачати 11.53 Kb.


Роль сім'ї у формуванні особистості дитини дошкільного віку

Скачати 11.53 Kb.