Роль наочно-дидактичних ігор в пізнавальному і мовному розвитку молодших дошкільників




Дата конвертації25.10.2017
Розмір5.38 Kb.
ТипДитячі ігри

Марія Філатова
Роль наочно-дидактичних ігор в пізнавальному і мовному розвитку молодших дошкільників

За словами В. О. Сухомлинського: «Гра - це іскра, розпалює вогник допитливості і допитливості».

Роль наочно - дидактичних ігор в пізнавальному і мовному розвитку молодших дошкільників.

Розвивають зв'язну мова;

Формують правильне звуковимову;

Поповнюють і активізують словниковий запас;

Розвивають вміння правильно висловлювати свої думки;

Здійснюють пізнавальний розвиток;

Сприяють зміцненню уваги;

Розвивають спостережливість;

Розвивають пам'ять і логічне мислення.

Основні вимоги до організації наочно-дидактичних ігор

Гра повинна бути побудована на інтересі, учасники повинні отримувати задоволення від гри.

Обов'язковий елемент змагання між учасниками гри.

Необхідно правильне поєднання наочності, слова вихователя і дії самих дітей з іграшками, ігровими посібниками, предметами, картинками і т. Д.

З урахуванням основних вимог до організації наочно-дидактичних ігор, ми виготовили дидактичні посібники своїми руками, які використовуємо на заняттях і під час проведення режимних моментів у другій молодшій групі. Всі ці посібники допомагають нам за допомогою

наочно дидактичних ігор розвивати мову дітей, збагачувати словниковий запас, формувати сенсорну культуру у вихованців, а також сприяють поліпшенню пізнавальних процесів: пам'яті, мислення, уяви, сприйняття.

сенсорний килимок

«Зайчика на галявині»

Роль наглядно-дидактических игр в познавательном и речевом развитии младших дошкольников

Мета: вчити дітей використовувати різні види застібок (застібки блискавки, гудзики, липучки, називати їх, закріплювати знання квітів, розвивати дрібну моторику, виховувати прагнення до взаємодопомоги, доброзичливе ставлення один до одного.

дидактична гра

«В'язаний конструктор»

Мета: вчити дітей співвідносити смужки шляхом накладення їх один на одного, формувати вміння створювати різні моделі по малюнку, за словесною інструкцією вихователя, за власним задумом. Закріплювати вміння розташовувати смужки вертикально і щільно один до одного, поєднуючи їх з допомогою гудзиків, розвивати дрібну моторику рук, увагу, вміння працювати спільно.

Дидактичне сенсорне посібник

«Гусениця»

Мета: вчити дітей порівнювати в'язані кола за розміром, викладати їх в порядку зростання або в порядку убування, продовжувати знайомити дітей з квітами спектра, розвивати дрібну моторику рук.

дидактична гра

«Різнокольорова посуд»

Мета: вчити дітей розрізняти, співвідносити і називати основні кольори: червоний, жовтий, зелений і синій, а також відтінки кольорів: рожевий, блакитний і т. Д. Ознайомити дітей з узагальнюючим словом «посуд». Вчити узгоджувати прикметники з іменниками (червона чашка). Розвивати слухове і зорове увагу.

Дидактичне сенсорне посібник

"Цветик семицветик"

Мета: розвивати у дітей сприйняття кольору, вміння порівнювати, дрібну моторику рук, збагачувати словниковий запас, активізувати мова, навчити узгоджувати іменники з прикметниками.

дидактичний посібник

"Фрукти та овочі"

Мета: сформувати у дітей уявлення про овочі та фрукти, формувати уявлення про те, де вони ростуть. Навчити розрізняти їх.

Закріплювати назви овочів і фруктів, знання квітів, звертати увагу дітей на форму предметів, збагачувати словниковий запас.

Гра - це універсальна форма дидактичної взаємодії з дитиною в цікавою, і як наслідок найбільш ефективною, для нього формі, яка одночасно виховує і навчає.

«Який дитина в грі, такий багато в чому він буде в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається насамперед у грі ».

А. С. Макаренка





Роль наочно-дидактичних ігор в пізнавальному і мовному розвитку молодших дошкільників