Роль дидактичних ігор на уроках математики в ДОУ




Дата конвертації25.10.2017
Розмір5.78 Kb.
ТипДитячі ігри

Ірина Мальцева
Роль дидактичних ігор на уроках математики в ДОУ

№35 балабаша Мемлекеттік азинали коммуналди ксіпорин

Державне казенно-комунальне підприємство ясла-садок №35

доповідь

«Роль дидактичних ігор у процесі формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку»

Підготувала: Мальцева І. В.

Павлодар, 2015

«Роль дидактичних ігор у процесі формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку».

«Хто з дитячих років займається математикою, той розвиває увагу, тренує свій мозок, свою волю, виховує наполегливість і завзятість у досягненні мети». (А. Маркушевич)

Поняття «формування математичних здібностей» є досить складним і комплексним. Воно складається з взаємозв'язаних і взаємообумовлених уявлень про простір, формі, величині, часу, кількості, які необхідні для пізнавального розвитку дитини, розширення його кругозору.

Дидактичні ігри - один із засобів виховання і навчання дітей дошкільного віку. З народження дитина пізнає світ, цікавиться тим, що відбувається. Тому дидактичні ігри займають найважливіше місце в житті дитини. Вони розширюють уявлення малюка про навколишній світ, дозволяють дізнаватися про ознаки предметів. Навчання дитини точних наук, таких як математика, є складним процесом, що вимагає чимало зусиль, як з боку педагога, так і вихованця. Щоб дошкільнята могли вільно, в ігровій формі оволодіти основами математики було введено використання різноманітних дидактичних ігор.

Сучасна дидактика, звертаючись до ігрових форм навчання на уроках, справедливо вбачає в них можливості ефективної організації взаємодії педагога і учнів, продуктивної форми їх спілкування з присутніми елементами змагання, безпосередності, непідробного інтересу, так як в дидактичних іграх поєднується пізнавальна діяльність з ігровою діяльністю.

З одного боку, дидактична гра - одна з форм навчального впливу дорослого на дитину, а з іншого - гра є основним видом самостійної діяльності дітей. А самостійна ігрова діяльність здійснюється лише в тому випадку, якщо діти виявляють інтерес до гри, її правилами і діям.

Дидактичні ігри - це вид ігор з правилами, які спеціально створені для навчання. Хоча вони призначені для навчання дітей, в той же час, в них реалізується виховне та розвиваюче вплив ігрової діяльності. Структура дидактичної гри заснована на взаємозв'язку п'яти основних компонентів: дидактичної задачі, ігровий завдання, ігрових дій, правил гри, результату (підведення підсумків).

Яке ж значення має гра? Дидактичні ігри сприяють: розвитку пізнавальних і розумових здібностей: отримання нових знань, їх узагальнення та закріплення, розширення наявні у них уявлення про предмети і явища природи, рослинах, тварин; розвитку пам'яті, уваги, спостережливості; розвитку вмінню висловлювати свої судження, робити умовиводи; розвитку мовлення дітей: поповненню і активізації словника. Однак, якщо для вихованця мета - в самій грі, то для дорослого, який організовує гру, є й інша мета - розвиток дітей, засвоєння ними певних знань, формування умінь, вироблення тих чи інших якостей особистості.

При використанні дидактичних ігор широко застосовуються різні предмети і наочний матеріал, який сприяє тому, що заняття проходять у веселій, цікавій і доступній формі. Для формування елементарних математичних уявлень у дошкільників використовуються наступні види дидактичних ігор:

- Ігри на кількість і рахунок: «Скільки було? Скільки стало? Скільки всього? »,« Дізнайся цифри »,« Багато-мало »і т. П. Завдання цих ігор - сприяти закріпленню кількості предметів.

- Ігри на закріплення форми предмета: «З яких фігур складається предмет?», «Геометричне лото», «Підбери за формою», і т. П. У цих іграх діти вчаться розрізняти, групувати предмети за формою, вставляти предмети даної форми у відповідні для них отвори.

- Ігри на закріплення величини предмета: «Що змінилося?», «Раз, два, три - шукай», «У кого хвіст довший» і т. П. Ці ігри вчать дітей розрізняти, чергувати, групувати предмети за величиною.

- Ігри на орієнтування в просторі: «Що де знаходиться?», «Вгадай де?», «Поклади куди скажу» і т. П. Ці ігри спрямовані на визначення положення предмета по відношенню до себе, розвивають вміння рухатися в заданому напрвлении.

- Ігри на орієнтування в часі: «Коли це буває?», «Вчора-сьогодні-завтра», «День-ніч» і т. П. Ці ігри розширюють уявлення про частини доби, їх послідовності; вчать орієнтуватися в послідовності назв найближчих днів.

Важливо відзначити, що кожна гра дає вправи корисні для розумового розвитку дітей і їх виховання. Завдяки іграм вдається сконцентрувати увагу та залучити інтерес навіть самих незібраних дітей дошкільного віку.

Таким чином, дидактична гра - не самоціль на уроці, а засіб навчання і виховання. Гру не потрібно плутати з забавою, не слід розглядати її як діяльність, що приносить задоволення заради задоволення. На дидактичну гру потрібно дивитися як на вид перетворюючої творчої діяльності в тісному зв'язку з іншими видами навчальної роботи.





Роль дидактичних ігор на уроках математики в ДОУ