• Прикріплені файли

  • Робота над проектом




    Дата конвертації30.04.2017
    Розмір7.56 Kb.
    ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

    Інга Пестерева
    Робота над проектом

    РОБОТА НАД ПРОЕКТОМ.

    СЛАЙД 1

    Планування проектної діяльності починається з питань:

    «Для чого потрібен проект?»,

    «Заради чого він здійснюється?»,

    «Що стане продуктом проектної діяльності?»,

    «В якій формі буде презентовано продукт?»

    Робота над проектом, що включає складання обгрунтованого плану дій, який формується і уточнюється протягом усього періоду, проходить кілька етапів. На кожному з етапів взаємодія педагога з дітьми носить особистісно - орієнтований характер.

    СЛАЙД 2

    ПЕРШИЙ ЕТАП - ВИБІР ТЕМИ.

    Завдання педагога - здійснити разом з дітьми вибір теми для більш глибокого вивчення скласти план пізнавальної діяльності. Один із способів введення в тему пов'язаний з використанням моделі «трьох питань»:

    модель «трьох питань»

    1 що знаю?

    2 чого хочу дізнатися?

    3 як дізнатися?

    На даному етапі діалог з дітьми, організований педагогом, сприяє не тільки розвитку саморефлексії дитини в області пізнання власних інтересів, оцінки наявних і придбання нових тематичних знань у вільній розкутою атмосфері, а й розвивати мову і власне мовного апарату.

    слайд 3

    Послідовність роботи педагога на даному етапі:

    1. педагог ставити перед собою мету, виходячи з потреб інтересів дитини;

    2. залучає дошкільнят у вирішення проблеми;

    3. намічає план руху до мети (підтримує інтерес дітей і батьків);

    4. обговорює план з сім'ями на батьківських зборах;

    5. звертається за рекомендаціями до фахівців ДОУ;

    6. разом з дітьми і батьками становить план - схему проведення проекту;

    7. збирає інформацію, матеріал.

    слайд 4

    Другий етап - реалізація проекту.

    Реалізація проектів відбувається через різні види діяльності (творчу, експериментальну, продуктивну).

    Завдання вихователя на даному етапі - створити в групі умови для здійснення дитячих задумів.

    Унікальність застосування проектного методу в даному випадку полягає в тому, що другий етап сприяє різнобічному розвитку, як психічних функцій, так і особистісних якостей дитини.

    Дослідницька активність на даному етапі активується за рахунок

    1 проблемного обговорення, яке допомагає виявляти все нові проблеми, використання операцій порівняння і зіставлення;

    2 проблемного викладу інформації педагогом, організації дослідів і експериментів.

    слайд 5

    Послідовність роботи педагога на даному етапі:

    1. проводимо заняття, ігри, спостереження, поїздки (заходи основної частини проекту);

    2. даємо домашні завдання батькам і дітям;

    3. заохочуємо самостійні творчі роботи дітей та батьків (пошук матеріалів, інформації, виготовлення виробів, малюнків, альбомів і т. Д.)

    слайд 6

    Третій етап - презентація проекту.

    Важливо, щоб в основу презентації був покладений матеріальний продукт, що має цінність для дітей. В ході створення продукту розкривається творчий потенціал дошкільника, знаходити застосування відомості, отримані в ході реалізації проекту.

    Завдання вихователя створити умови для того, щоб діти мали можливість розповісти про свою роботу, відчувати почуття гордості за досягнення, осмислити результати своєї діяльності. У процесі свого виступу перед однолітками, дитина набуває навиків володіння своєю емоційною сферою і невербальними засобами спілкування (жести, міміка і т. Д.)

    слайд 7

    Послідовність роботи педагога над проектом на даному етапі:

    1 організовує презентацію проекту (свято, заняття, дозвілля, становить книгу, альбом спільно з дітьми;

    2 підводить підсумки (виступає на педраді, батьківських зборах, узагальнює досвід роботи)

    слайд 8

    Четвертий етап - рефлексія.

    Це етап осмислення, усвідомлення способів просування до успіху, аналіз допущених помилок, оцінки своїх досягнень.

    Дуже важливо на даному етапі обговорити з дітьми не тільки чому вони навчилися, але і як вони досягли поставлених цілей. Таким чином, діти зможуть самостійно проаналізувати свою діяльність.

    При цьому не слід забувати, що дошкільник потребує заохочення. Він очікує похвали за виконану роботу.

    слайд 9

    Зовнішня оцінка проекту:

    параметри:

    1. значимість і актуальність висунутих проблем і пропонованих рішень, їх адекватність досліджуваної тематики;

    2. практична спрямованість і значимість роботи;

    3. необхідна і достатня глибина проникнення в проблему, залучення знань з інших областей;

    4. відповідність змісту цілям, завданням і темі проекту;

    5. логічність і послідовність викладу;

    6. чіткість формулювань, узагальнень, висновків;

    7. аргументованість пропонованих рішень, підходів, висновків;

    8. наявність власних поглядів на проблему;

    9. активність кожного учасника проекту відповідно до його індивідуальних можливостей;

    10. характер спілкування і взаємодопомоги учасників в ході виконання проекту;

    11. естетичність оформлення результатів виконаного проекту, якість ескізів, схем.

    слайд 10

    Портфоліо проекту:

    1. паспорт проекту;

    2. план виконання проекту та окремих його етапів (індивідуальні завдання кожного учасника проектної групи, завдання групи в цілому);

    3. проміжні звіти групи;

    4. зібрана інформація по темі;

    5. результати дослідження;

    6. ескізи, креслення, ескізи;

    7. матеріали для презентації.

    слайд 11

    Тривалість і види проектів.

    За тривалістю вони бувають

    1. короткостроковими (одне або кілька занять)

    2. середньої тривалості.

    3. довгострокові (наприклад, «Спортивні ігри та розваги як засіб підвищення інтересу у дітей дошкільного віку до фізичної культури» -на навчальний рік).

    У практиці сучасних дошкільних установ використовуються наступні види проектів:

    Види проектів:

    1. дослідні проекти;

    2. рольової - ігрові проекти;

    3. інформаційно - практико - орієнтовані проекти;

    4. творчі проекти

    5. комплексні

    6. міжгрупові

    7. групові

    8. індивідуальні

    Так як провідним видом діяльності дошкільника є гра, то, починаючи з молодшого віку, використовуються рольової - ігрові та творчі проекти: «Улюблені іграшки», «Азбука здоров'я» та ін.

    Прикріплені файли:

    prezentacija-yetapy-proekta_7s7on.pptx | 92,66 КБ | Завантажено: 149




    Робота над проектом