Робоча програма вихователя другої молодшої групи

Надія Дерновіч
Робоча програма вихователя другої молодшої групи

Робоча освітня програма в першій молодшій групі розроблена відповідно до ФГОС ДО.

Для реалізації основних напрямків робочої програми першорядне значення мають такі завдання:

1. турбота про здоров'я, емоційне благополуччя і своєчасному всебічному розвитку кожної дитини;

2. створення в групах атмосфери гуманного і доброзичливого ставлення до всіх вихованцям, що дозволить вирощувати їх товариськими, добрими, допитливими, ініціативними, що прагнуть до самостійності і творчості;

3. максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція в цілях підвищення ефективності освітнього процесу;

4. творча організація (креативність) виховно - освітнього процесу;

5. варіативність використання освітнього матеріалу, що дозволяє розвивати творчі здібності відповідно до інтересів і нахилів кожної дитини;

6. шанобливе ставлення до результатів дитячої творчості;

7. єдність підходів до виховання дітей в умовах дошкільного навчального закладу і сім'ї.

Мета освітнього процесу:

Забезпечити розвиток особистості дітей дошкільного віку в різних видах спілкування і діяльності з урахуванням їх вікових, індивідуальних, психологічних і фізіологічних особливостей.

Особливості організації освітнього процесу:

1. Освітній процес здійснюється на всьому протязі перебування дітей в дошкільній освітній організації;

2. Процес розвитку особистості дитини забезпечується в різних видах спілкування, а також в грі, пізнавально-дослідницької діяльності;

3. Зміст освітнього процесу охоплює п'ять взаємодоповнюючих освітніх областей;

4. · Освітній процес побудований на основі партнерського характеру взаємодії учасників освітніх відносин.

При розробці робочої програми були використані наступні парціальні програми:

- «Розвиток мовлення дітей дошкільного віку» для дітей 3-4 років-О. С. Ушакової

- «Я - ти - ми» О. Л. Князєвої

- «Математичні сходинки» Е. В. Колесникової.

Сім'я - найближче і постійне соціальне оточення дитини та її вплив на його розвиток, на формування особистості велике. У зв'язку з цим актуальним стає пошук найбільш ефективних форм і видів взаємодії з батьками з метою підвищення їх психолого-педагогічної культури і поліпшення результатів роботи з розвитку дітей. Взаємодія має на увазі не тільки розподіл завдань між учасниками процесу для досягнення єдиної мети. Взаємодія обов'язково має на увазі контроль, або зворотний зв'язок; при цьому контроль повинен бути ненав'язливим, опосередкованим.

Особливості взаємодії педагогічного колективу з родинами вихованців.

При організації спільної роботи дошкільного навчального закладу з сім'ями в рамках нової філософії необхідно дотримуватися основних принципів:

відкритість дитячого садка для сім'ї (кожному з батьків забезпечується можливість знати і бачити, як живе і розвивається його дитина);

співпраця педагогів і батьків у вихованні дітей;

створення активної розвиваючого середовища, що забезпечує єдині підходи до розвитку особистості в сім'ї та дитячому колективі;

діагностика загальних і приватних проблем у розвитку та вихованні дитини.

Головна мета педагогів дошкільного закладу - професійно допомогти родині у вихованні дітей, при цьому, не підміняючи її, а доповнюючи і забезпечуючи більш повну реалізацію її виховних функцій

Завдання роботи з батьками:

Встановити партнерські відносини з сім'єю кожного вихованця;

Об'єднати зусилля для розвитку і виховання дітей;

Створити атмосферу взаєморозуміння, спільності інтересів, емоційної взаємопідтримки;

Активізувати і збагачувати виховні вміння батьків, підтримувати їх впевненість у власних педагогічних можливостях.

Дошкільна установа виступає в ролі активного помічника сім'ї для розвитку індивідуальних особливостей кожної дитини, постійно вивчає і впливає на формування освітніх запитів батьків, застосовуючи різноманітні форми роботи з батьками: опитування, анкетування, отримання інформації через інформаційні стенди, отримання консультативної допомоги сім'ям з питань освіти і охорони здоров'я дітей.

Сприяє розвитку довірчих відносин між батьками і дітьми спільні свята і розваги.