Скачати 18.83 Kb.

Робоча програма «Розвиток мови» у другій групі раннього віку




Дата конвертації18.05.2017
Розмір18.83 Kb.

Скачати 18.83 Kb.

елена михайлова
Робоча програма «Розвиток мови» у другій групі раннього віку

Пояснювальна записка

Спрямованість програми.

Зміст даної програми направлено на оволодіння конструктивними способами і засобами взаємодії з оточуючими людьми і формування інтересу і потреби в читанні через рішення наступних завдань: розвиток вільного спілкування з дітьми і дорослими; розвитку всіх компонентів усного мовлення; практичне оволодіння нормами мови; залученні до словесного мистецтва, в тому числі розвиток художнього сприйняття і естетичного смаку.

Актуальність.

Розвиток мови - одне з найважливіших напрямків роботи, яке забезпечує своєчасне психічний розвиток дитини. Художня література розглядається як самостійний вид мистецтва. Літературний матеріал робить дуже великий вплив на розвиток інтелекту, мови, позитивного ставлення до світу.

Мета: розвивати мова, як засіб спілкування, збагачувати пасивний і активний словник дітей; вчити слухати літературні твори і по можливості договорювати слова і фрази із знайомих творів.

завдання:

- Розвиток розуміння дітьми мови і активізувати словник на основі розширення орієнтування дітьми в найближчому оточенні.

- Тренувати дітей в виразній вимові ізольованих голосних і приголосних звуків (крім свистячих, шиплячих, сонорних, в правильному відтворенні звукоподражаний, різних частин мови нескладних фраз.

- Сприяти розвитку артикуляції і голосового апарату, мовного дихання, слухового уваги.

- Вчити узгоджувати іменники і займенники з дієсловами, вживати дієслова в майбутньому і минулому часі, змінювати їх по обличчях, використовувати в мовленні прийменники.

- Вчити розуміти мову дорослих, слухати невеликі розповіді без показу, допомагати відповідати на питання.

- Сприяти освоєнню діалогічної форми мови, вчити чути і розуміти поставлені запитання, відповідати на них.

Вік дітей: 2-3 роки.

Терміни реалізації програми: програма розрахована на один рік навчання.

Форма навчання за даною програмою:

- фронтальні заняття;

- подгрупповие заняття;

- Індивідуальні заняття;

- дозвілля;

- інтегровані заняття.

Кількість занять: загальне -75, в тиждень -1, тривалість одного заняття - 15 хвилин.

Прогнозовані результати освоєння програми:

- може поділитися інформацією, поскаржитися на незручності і дії однолітків;

- супроводжує дії ігрові та побутові дії;

- слухає невеликі оповідання без наочного супроводу;

- слухає невеликі літературні твори і при повторному читанні промовляє слова, невеликі фрази;

- розглядає ілюстрації в знайомих книжках.

Форми підведення підсумків реалізації програми:

- діагностика мовленнєвого розвитку дитини;

- підсумкове заняття.

Календарно - тематичне планування

Дата Регламентована діяльність Реалізація тим в нерегламентовані-ної вільної

діяльності

місяць тиждень Тема організованою обра-

зовательного діяльності Програмні завдання Методичний

забезпечення

З

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

1 Подорож по території ділянки. Привчити дітей брати участь в колективному заході, чути і розуміти пропозиції вихователя, охоче виконувати їх. Іст. 1с. 26 д / і «на нашій ділянці».

Розгляд ілюстрацій.

Повторення знайомих потешек. Нагадати дітям знайомі потешки, викликати бажання слухати їх ще раз. Іст4с. 7-9

2 Про дівчинку Машу і Зайчика - Довге Вушко. Допомогти дітям зрозуміти, що ранкове розставання переживають всі малюки і всі мами, повправлятися в промовляння фраз, вимовлених при прощанні з мамою. Іст1, С29

Знайомство з ляльками.

Про дівчинку Машу і Зайчика - Довге Вушко.

(Повторення). Допомогти дітям зрозуміти, що ранкове розставання переживають всі малюки і всі мами, повправлятися в промовляння фраз, вимовлених при прощанні з мамою. Іст1, С29

3 Дізнайся і назви овочі. Вчити дітей впізнавати овочі, називати їх, активізувати в мові дітей слово багато. Іст. 3№17с. 49 д / і «Що росте на грядці».

Читання «огуречік - огуречик ...»

Овочі. Розвивати навик фразової мови, вчить відповідати на питання, сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття овочі. Іст. 2 №1с. 17

4 Казка «Ріпка». Д / у «Хто що їсть?» «Скажи« а »Нагадати дітям казку« Ріпка », викликати бажання розповідати її, уточнити уявлення дітей про те, яка тварина що їсть, активізувати в мові дієслова хлебтати, гризти, є, вчить чітко вимовляти [a] Іст. №3c.33 д / і «Доручення», «Коники»

мовна п / і «Помідор»

Овочі. Вчити дітей вслухатися в мову вихователя і правильно виконувати його інструкції, відповідати на питання, викликати мовну активність. Іст. 1№3с. 19

Про

До

Т

Я

Б

Р

Ь

1 Фрукти. Розвивати навик фразової мови, вчить відповідати на питання, сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття фрукти, вслухатися в римовану мова педагога, формувати фонетико - фонематичний базу. Іст. 2№2с. 22

Д / і «Предмети і картинки»

Фрукти. Активізувати мовну діяльність дітей, вчити виконувати двоступеневі римовані інструкції, формувати фонетико - фонематичний базу. Іст. 2№3с. 22

2 Спала кішка на даху

Л. Н. Толстой Привчати дітей слухати розповідь без наочного супроводу, вправляти в виразній вимові [і, а, иа]. Іст. 1№5с. 36

Д / і «На нашому дворі»

Читання пісеньки «Розмови» Закріпити правильну вимову [у]. Іст. 1№7с. 37

3 Осінь. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття осінь. Вчити вслухатися в римовану мова вихователя, звертати увагу на сезонні зміни в природі. Іст. 2№1с. 23 Читання віршів про осінь.

т / і «Листочки в садочку»

Осінь. Розвивати навик фразової мови, засвоєнь понять один, два, багато, жодного. Вчити координувати мова з рухами. Іст. 2№3с. 25

4 Розгляд картини «Рятуємо м'яч» Вчити дітей розуміти, що зображено на картинці, відповідати на питання. Іст. 1№8с. 38. т / і «Коза рогата».

Читання К. Ушинський «Васька», Берестов «Коза».

Л. Н. Толстой «Був у Петі і Міші кінь». Удосконалювати вміння дітей слухати твір без наочного супроводу. Іст. 1№6с. 37.

Н

Про

Я

Б

Р

Ь

1 Д / і «Це я придумав». Читання «Пішов котик на торжок ...» Закріпити вміння дітей об'єднувати дією 2-3 будь-які іграшки, розвивати навик фразової мови, познайомити з народної потішки. Іст. 1№3с. 43. д / і «Корівка дай молочка».

Сюжетно-рольова гра «Мешканці нашого двору».

Д / у «Вітерець», читання А, Барто «Хто як кричить» За допомогою султанчік вчити повільно видихати повітря через рот, познайомити дітей з віршем загадкою. Іст. 1№2с. 42.

2 Читання «Козлятки і вовк» Ознайомити з новою казкою, викликати бажання пограти в казку. Іст. 1№5с. 45. Розгляд картин «Будинок. тварини ».

Розгляд ілюстрацій.

Домашні тварини та їх дитинчата.

Інсценування казки В. Сутеева «Хто сказав« няв? »

Розвивати навик фразової мови, вчити будувати речення з прийменником з, спонукати дітей до активного висловлення.

Ознайомити дітей з новим твором. Іст. 2№! С. 35.

Іст. 1№2с. 53.

3 Розгляд картини «Таня і голуби». Вчити дітей розуміти, що зображено на картинці, відповідати на питання. Іст. 1№7с. 47. н / т «Курочка ряба».

т / і «Виходили каченята на лужок».

Д / і. "Хто прийшов? Хто пішов? »Читання« Наші качечки з ранку ... »Удосконалювати вміння дітей розуміти питання вихователя, вести найпростіший діалог з однолітками, вчити розрізняти і називати птахів. Іст. 1№1с. 41.

4 Одяг. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття одяг, вчити виконувати двоступеневі римовані інструкції, правильно вживати прийменник в. Іст. 2№1с. 57. З-р / і. «Ляльки прийшли з прогулянки»

Воронько «Обновки»

Одяг. Розвивати мова в процесі виконання дій з предметами, збагачувати словник іменниками в зменшувально-ласкательной формі. Іст. 2№2с. 58.

Д

Е

До

А

Б

Р

Ь

1 Л. Н. Толстой «Три ведмеді». Ознайомити дітей з новим твором. Іст. 1 №1с. 60. Д / і. «Хто за ялинкою?»

Д / і. ведмідь лагодить автомобіль ».

Дикі тварини. збагачувати активний словник, вчити уважно слухати римовану мова і запам'ятовувати короткий текст, розвивати навик фразової мови. Іст. 2№1с. 35.

2 Розповідь без наочного супроводу. Розвивати здатність розуміти зміст без наочного супроводу, вміння слухати один і той же сюжет в скороченому і повному варіанті. Іст. 1№3с. 61. Т / і. «Звірі зустрічають Новий рік»

Читання «Теремок»

Дикі тварини та їх дитинчата. Розвивати навик фразової мови, вчити будувати речення з прийменником з, спонукати дітей до активного висловлення. Засвоєнь понять один, два, багато, жодного.

Іст. 2№2с. 42.

3 Хто покликав? Д / і. «Зима». Вчити розрізняти на слух звуконаслідувальні слова, дізнаватися однолітків по голосу, розглядати картинки. Іст. 1№3с. 61. Суриков «Зима».

Д / і. «Різні гуртки для лисиці і зайця»

Зима. збагачувати активний словник, вчити уважно слухати римовану мова і запам'ятовувати короткий текст, розвивати навик фразової мови. Сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття зима, звертати увагу на сезонні зміни в природі. Іст. 2№1с. 47.

4 Читання віршів про Новий рік. Ознайомити дітей з новими творами. Іст3.

Новорічне свято.

Нарядимо ялинку. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, вчити уважно слухати римовану мова Іст. 2№3с. 52

Я

Н

В

А

Р

Ь

1 Зимові забави. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, вчити будувати речення з прийменником на. Іст. 2№1с. 50. Тайц «Поїзд».

«Крижане царство.»

Зимові забави. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, допомагати правильно вживати іменники в давальному відмінку. Іст. 2№2с. 51.

2 Кошик з іграшками. Сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття іграшки, розвивати навик фразової мови. Іст. 2 №1с. 8 Д / і. «Знайомство з матрьошкою».

Д / і «Машина везе меблі в новий будинок».

Ми на стільчиках сидимо, на іграшки дивимося. Сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття іграшки, розвивати навик фразової мови. Удосконалювати вміння дітей розуміти питання вихователя. Іст. 2№1с. 12

3 Іграшки в гостях у хлопців. Формувати здатність до діалогової мови, вчити відповідати на питання. Іст. 5№3с140 Гра «Хованки з іграшками».

А. Барто «Іграшки».

Вибираємо іграшки для прогулянки. Вчити уважно слухати і спостерігати, збагачувати словник по темі. Іст. 5№3с192

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

1 Потешка «Наша Маша маленька ...», С. Капутикян «Маша обідає». Ознайомити дітей з новими творами. Іст. 1№3с67. Д / і. «Миємо посуд».

«Федорина горі».

Посуд. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття посуд, вчити уважно слухати римовану мова Іст. 2№1с53.

2 Д / і. «Влаштуємо ляльці кімнату». Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття меблі. Іст. 1№4с62 Д / і «Матрьошки лягають спати»

Конструювання «стіл і стілець»

Меблі в нашій групі. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття меблі. Іст. 5№1с144.

3 Дикі тварини жарких країн. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, вчити уважно слухати римовану мова. Іст. 2№2с45 Д / і «Зоопарк».

С. Маршак «Зоосад»

Дикі тварини жарких країн. Розвивати навик фразової мови, закріплювати назви екзотичних тварин. Іст. 2№3с46

4 Д / у. «Чия мама? Чий малюк? »Вчити дітей правильно називати будинок. тварин і їх дитинчат, вгадувати тварина за описом. Іст. 1 №7с65 К. Ушинський «Півник з сім'єю».

Т / і. «Мамині помічники».

Розгляд картини «В гостях». Вчити дітей розуміти, що зображено на картинці, відповідати на питання. Іст. 1№7с58

М

А

Р

Т

1 Добрий вечір матуся. Розповісти дітям про те, як краще зустріти ввечері маму що сказати їй. Іст. 1№6с45 Е. Благіна «Посидимо в тишу».

Т / і. «Мама зігріває».

Читання віршів про маму. Ознайомити дітей з новими творами. Іст. 3

2 Транспорт. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття транспорт, вчити координувати мова з рухами, запам'ятовувати римований текст. Іст2№1с81 Т / і. «Ось поїзд наш їде».

Т / і. «Пливуть кораблики».

Транспорт. Вчити координувати мова з рухами, запам'ятовувати римований текст. Вчити конструювати машину. Іст. 2№2с82

3 Розгляд картини «Чудо - паровозик». Вчити дітей розуміти, що зображено на картинці, відповідати на питання. Іст. 1№2с74. Спостереження за машинами.

Д / і. «Машина хоче бути чистою».

Як машина звірят катала. Продовжувати вчити брати участь в інсценуваннях, розвивати здатність стежити за діями педагога чітко вимовляти [е] Іст. 1№6с77.

4 Що робить шофер? Познайомити з професією шофера, Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник іст. 5№1с222 Б. Заходер «Професії».

З-р / і. «Листоноша приніс посилку».

Професії. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, сприяти засвоєнню уявлень про професії. Іст. 2№2с79.

А

П

Р

Е

Л

Ь

1 Професії. Ознайомити з професією будівника, вчити уважно слухати римовану мова. Іст. 2№3с80 Д / і «Робимо покупки».

К. Чуковський «Плутанина» Ознайомити дітей з новими творами. Іст. 1№3с75

2 Кому що потрібно? Тренувати дітей в назву предметів і їх якостей, співвіднесенні знарядь праці з професією. Іст. 4№99с111 Розгляд предметів праці.

д / і. «Де предмети?»

Предмети праці. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, вчити уважно слухати римовану мова. Закріплювати знання по темі. Іст. 2№3с77

3 Будинок і предмети побуту. Розвивати навик фразової мови, закріплювати назви предметів домашнього вжитку, вчити відповідати на питання, координувати мова з рухами. Іст. 2№2с73 Гра «Домашні турботи».

З-р / і. "Кому що?"

Купання ляльки. Розвивати навик фразової мови, закріплювати назви предметів, дій, якостей. Іст. 1№6с83

4 Сільська пісенька. Закріплювати знання по темі, розвивати навик зв'язного мовлення, познайомити дітей з новими творами. Іст. 5 №2с203

Здрастуй весна.

Плещеєв «Травка».

Весна. Закріплювати знання по темі, розвивати навик зв'язного мовлення, вчити координувати мова з рухами. Іст. 2№2с85

М

А

Й

1 Ч. Янчаровскій «Друзі». Ознайомити дітей з новим твором. Іст. 1№4с81 Розгляд ілюстрацій.

А. і П. Барто «Дівчинка Ревушки» Познайомити дітей з новим твором. Іст. 1№1с85

2 Рослини. Сприятиме засвоєнню узагальнюючого поняття рослини, запам'ятовувати римований текст. Іст. 2№1с88

Спостереження за рослинами на прогулянці.

Гра «Що росте в лісі.

Рослини. Розвивати навик фразової мови, засвоєнь понять один, два, багато, жодного, вчити уважно слухати римовану мова. Іст. 2№3с89

3 Кімнатні рослини в нашій групі. Допомогти запам'ятати і правильно називати частини рослин, пояснювати, що рослини ростуть, «п'ють» воду, що з ними слід поводитися обережно. Іст. 5№1с79 А. Толстой «Дзвіночки мої ...»

Розгляд кульбаб.

Розгляд кімнатних рослин. Допомогти запам'ятати і правильно називати частини рослин, пояснювати, що рослини ростуть, «п'ють» воду, що з ними слід поводитися обережно. Іст. 5№3с198

4 Комахи. Розвивати навик фразової мови, збагачувати активний словник, вчити уважно слухати римовану мова. Іст. 2№3с92

Спостереження за комахами.

В. Біанкі «» Лис і Мишеня ». Ознайомити дітей з новим твором. Іст. 1№6с89

Список літератури.

1 Гербова В. В. Заняття з розвитку мовлення. - М., Мозаїка-Синтез, 2008.

2 Смирнова Л. Н. Розвиток мовлення у дітей 2 - 3 років. - М., Мозаїка-Синтез, 2007.

3 Гербова В. В., Ільчук К. А. Книга для читання в д / с. і вдома - М. Онікс, 2005.

4 Гербова В. В., Максаков А. І. Заняття з розвитку мовлення в першій молодшій групі дитячого садка. - м., Просвещение, 1986.

5 Власенко Н. П. Комплексні заняття. - В.; Учитель, 2010 року.



Скачати 18.83 Kb.


Робоча програма «Розвиток мови» у другій групі раннього віку

Скачати 18.83 Kb.