Скачати 146.71 Kb.

Робоча програма "Художньо-естетичний розвиток"




Дата конвертації24.10.2017
Розмір146.71 Kb.
Типробоча

Скачати 146.71 Kb.



БОУ ДПО (ПК) З «Чуваська республіканський інститут освіти» Міносвіти Чувашії


Кафедра дошкільної освіти




Робоча програма по освітній галузі

«Художня творчість» у другій молодшій групі

на період з 1 вересня 2015 року по 25 травня 2016 року


Виконала: Міхєєва Галина Дмитрівна

за програмою «Сучасні методики взаємодії

педагога і сім'ї »







ЗМІСТ

Стор.

Пояснювальна записка

3

Зміст робочої програми

4

Календарно - тематичний план

7

Результати освоєння змісту програми дітьми

40-41

Система моніторингу досягнення дітьми результатів освоєння програми

42

Навчально-методичне та інформаційне забезпечення програми

43

Список літератури

44-46

Пояснювальна записка

Дошкільна група при муніципальному бюджетному освітньому закладі «Лащ-Таябінская середня загальноосвітня школа ім. В.В.Андреева Яльчікского району Чуваської Республіки »працює по приблизною загальноосвітньою програмою дошкільної освіти« Від народження до школи »під ред. Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М. А. Васильєвої - М .: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2011 року.

В даний час функціонують дві вікові групи: 2 молодша (від 3 - 4 років), старша різновікова (4-6 років). Кількість дітей в 2 молодшій групі -19; з них: 8 дівчаток, 11 хлопчиків.

З точки зору сучасного розвитку дошкільної освіти дана програма розроблена для дітей 2 молодшої групи (3 4 роки) і складена відповідно до федеральними державними вимогами до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.

У програму введені доповнення щодо розвитку образотворчого мистецтва чуваського народу.

Мета робочої програми формування інтересу до естетичної стороні навколишньої дійсності, задоволення потреби дітей у самовираженні.

Завдання робочої програми:

1. розвиток продуктивної діяльності дітей (1.1рісованіе, 1.2 ліплення, 1.3 аплікація);

2. розвиток дитячої творчості;

3. залучення до образотворчого мистецтва.

4. залучення дітей до образотворчого мистецтва народів, що проживають на території Чуваської Республіки.

Відповідно до сучасних вимог для реалізації завдань передбачається дві форми організація навчання дітей:

- спільна діяльність дорослих і дітей;

- самостійна діяльність дітей.

Національно - регіональні особливості здійснення освітнього процесу забезпечується через реалізацію:

Програми художньо-творчого розвитку дитини-дошкільника засобами чуваської декоративно-прикладного мистецтва (Упор. Л. Г. Васильєва, м Чебоксари, 1994).

Освітня галузь «Художня творчість» інтегрується з освітніми областями «Комунікація» «Пізнання», «Читання художньої літератури», «Музика», «Праця», «Безпека».

Кількість тем - 72, ігрових ситуацій -

Додаткові освітні послуги не передбачаються.

Моніторинг досягнення дітьми результатів освоєння програми відповідно до федеральних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти проводиться два рази на рік:

- з 14 по 21 січня;

- з 13 по 20 травня.


Зміст робочої програми


Розділ 1. Розвиток продуктивної діяльності (малювання)

Обов'язкова частина змісту освіти

Пропонувати дітям передавати в малюнках красу навколишніх предметів і природи (блакитне небо з білими хмарами; кружляють на вітрі і падаючі на землю різнобарвні листя; сніжинки і т. П.).

Удосконалювати вміння правильно тримати олівець, фломастер, пензель, не напружуючи м'язів і не стискаючи сильно пальці. Домагатися вільного руху руки з олівцем і пензлем під час малювання. Формувати вміння набирати фарбу на кисть: акуратно вмочати її всім ворсом в баночку з фарбою, знімати зайву фарбу про край баночки легким дотиком ворсу, добре промивати кисть, перш ніж набрати фарбу іншого кольору. Привчати осушувати промиту кисть про м'яку ганчірочку або паперову серветку.

Закріплювати назви кольорів (червоний, синій, зелений, жовтий, білий, чорний), познайомити з відтінками (рожевий, блакитний, сірий). Звертати увагу на підбір кольору, відповідного зображуваного предмету.

Залучати дітей до декоративної діяльності: вчити прикрашати димковской візерунками силуети іграшок, вирізаних вихователем (пташка, козлик, кінь та ін.), І різних предметів (блюдечко, рукавички).

Розвивати уміння ритмічно наносити лінії, штрихи, плями, мазки (опадає з дерев листочки, йде дощ, «сніг, сніг кружляє, біла вся вулиця», «дощик, дощик, кап, кап, кап... »).

Пропонувати дітям зображати прості предмети, малювати прямі зайвий (короткі, довгі) в різних напрямках, перехрещувати їх (смужки, стрічки, доріжки, парканчик, картатий хустинку і ін.). Підводити дітей до зображення предметів різної форми (округла, прямокутна) і предметів, що складаються з комбінацій різних форм і ліній (неваляшка, сніговик, курча, візок, вагончик і ін.).

Формувати вміння створювати нескладні сюжетні композиції, повторюючи зображення одного предмета (ялинки на нашій ділянці, неваляшки гуляють) або зображуючи різноманітні предмети, комах і т.п. в траві повзають жучки і черв'ячки; колобок котиться по доріжці і ін.). Розвивати уміння розташовувати зображення по всьому листу.

Зміст, що формується учасниками освітнього процесу.

Спонукати до створення малюнків за мотивами чуваського візерункового та килимового творчості, виробів народних майстрів.


Розділ 2. Розвиток продуктивної діяльності (ліплення)

Обов'язкова частина змісту освіти

Формувати інтерес до ліплення. Закріплювати уявлення про властивості глини, пластиліну, пластичної маси і способах ліплення. Розвивати уміння розгортати грудочки прямими і круговими рухами, з'єднувати кінці вийшла палички, сплющувати куля, мнучи його долонями обох рук. Спонукати дітей прикрашати виліплені предмети, використовуючи паличку з заточеним кінцем.

Формувати вміння створювати предмети, що складаються з 2-3 частин, поєднуючи їх шляхом притискання один до одного.

Закріплювати вміння акуратно користуватися глиною, класти грудочки: виліплені предмети на дощечку.

Пропонувати дітям ліпити нескладні предмети, що складаються з декількох частин (неваляшка, курча, пірамідка тощо.). Пропонувати об'єднати виліплені фігурки в колективну композицію (неваляшки водять хоровод, яблука лежать на тарілці і ін.): Викликати радість від сприйняття результату своєї і спільної роботи.

Зміст, що формується учасниками освітнього процесу.

Вчити ліпити нескладні прикраси за мотивами чувашских виробів.


Розділ 3. Розвиток продуктивної діяльності (аплікація)

Обов'язкова частина змісту освіти

Залучати дітей до мистецтва аплікації, формувати інтерес до цього виду діяльності. Вчити попередньо викладати (в певній послідовності) на аркуші паперу готові деталі різної форми, величини, кольору, складаючи зображення (задумане дитиною або заданий вихователем), і наклеювати їх.

Формувати вміння акуратно користуватися клеєм: намазувати його пензликом тонким шаром на зворотну сторону наклеюється фігури (на спеціально приготованою клейонці); прикладати стороною, що намазала клеєм, до аркуша паперу і щільно притискати серветкою.

Формувати навички акуратної роботи. Викликати у дітей радість від отриманого зображення.

Розвивати уміння створювати в аплікації на папері різної форми, предметні і декоративні композиції з геометричних форм і природних матеріалів, повторюючи і чергуючи їх за формою і кольором. Закріплювати знання форми предметів і і х кольору. Розвивати почуття ритму.

Зміст, що формується учасниками освітнього процесу.

Спонукати до створення аплікацій за мотивами чуваського візерункового та килимового творчості, виробів народних майстрів.


Розділ 4. Розвиток дитячої творчості

Обов'язкова частина змісту освіти

Розвивати естетичне сприйняття; звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів (іграшки), об'єктів природи (рослини, тварини), викликати почуття радості від їх споглядання.

Формувати інтерес до занять образотворчої діяльністю. Розвивати уміння в малюванні, ліпленні, аплікації, зображати прості предмети і явища, передаючи їх образну виразність.

Включати в процес обстеження предмета руху обох рук по предмету, охоплення його руками.

Викликати позитивний емоційний відгук на красу природи, твори мистецтва (книжкові ілюстрації, вироби народних промислів, предмети побуту, одяг).

Розвивати уміння створювати як індивідуальні, так і колективні композиції в малюнках, ліпленні, аплікації.

Зміст, що формується учасниками освітнього процесу.

Активізувати самостійність у створенні продукту діяльності.


Розділ 5. Залучення до образотворчого мистецтва (декоративно - прикладне)

Обов'язкова частина змісту освіти.

Підводити дітей до сприйняття творів мистецтва. Знайомити з елементарними засобами виразності в різних видах мистецтва (колір, звук, форма, рух, жести), підводити до розрізнення різних видів мистецтва через художній образ. Готувати до відвідування лялькового театру, виставці дитячих робіт і т. Д.

Розвивати інтерес до творів народного і професійного мистецтва, до літератури (вірші, пісеньки, потішки, проза), слухання і виконання музичних творів, виділенню краси сезонних змін в природі, предметах навколишньої дійсності (колір, форма, величина: будинок, килим, посуд і т.п.).

Зміст, що формується учасниками освітнього процесу.

Вчити помічати вироби чуваського прикладного мистецтва.

Спонукати вдивлятися в чуваські народні іграшки (глиняні свистульки, дерев'яні матрьошки і ін.), Картинки, ілюстрації, фотографії та слайди із зображенням виробів народного мистецтва.

Календарно - тематичний план роботи

по реалізації завдань освітньої галузі «Художня творчість»



Місяць.

Тема тижня (місяця).

Основні напрямки роботи.

Тема і форма організації освітньої діяльності.

Обов'язкова частина змісту освіти.

Зміст, що формується учасниками освітнього процесу.

інтеграція

Безпосередньо освітня діяльність.

Освітня діяльність в режимні моменти.

Спільна діяльність педагога з дітьми.

Самостійна діяльність дітей.

Вересень.

«Здрастуй дитячий сад!» (З 3.09.12г. За 21.09.12г.)

Розвиток продуктивної діяльності (малювання).

«Знайомство з олівцем і папером» [23, с. 11].

Робота в творчій майстерні.

Навчати дітей малювати олівцями. Навчати правильно тримати олівець, вести їм по паперу, не натискаючи занадто сильно.


Звертати увагу на сліди, що залишаються олівцем на папері.

Вчити бачити подібність штрихів з предметами. Виховувати бажання малювати.

Розвивати естетичне сприйняття; звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів (іграшки), об'єктів природи (рослини, тварини), викликати почуття радості від їх споглядання.

Формувати інтерес до занять образотворчої діяльністю. Розвивати уміння в малюванні, ліпленні, аплікації, зображати прості предмети і явища, передаючи їх образну виразність.

Включати в процес обстеження предмета руху обох рук по предмету, охоплення його руками.

Викликати позитивний емоційний відгук на красу природи, твори мистецтва (книжкові ілюстрації, вироби народних промислів, предмети побуту, одяг).

Розвивати уміння створювати як індивідуальні, так і колективні композиції в малюнках, ліпленні, аплікації.



Пізнання (формування цілісної картини світу).

Праця.

Комунікація.

Розвиток продуктивної діяльності (ліплення).

«Палички» ( «цукерочки») [23, с. 12].

Робота в творчій майстерні.

Навчати дітей відщипувати невеликі грудочки глини, розгортати їх між долонями прямими рухами.


Навчати працювати акуратно, класти готові вироби на дошку. Викликати бажання ліпити.


Комунікація. Музика.

Пізнання.

Праця.

Залучення до образотворчого мистецтва.

Розгляд репродукції картини М.К. Копитцева «Сашенька», ілюстрації Є. Чарушина (після бесід про літо, тварин) [21, с. 91].

За участю батьків.


Навчати називати предмети, зображені художником, виділяти ознаки літа, основний засіб виразності - колір. Розвивати орієнтування в просторі. Виховувати інтерес до розглядання творів.


Соціалізація.

Читання художньої літератури.

Комунікація. Пізнання.


Розвиток продуктивної діяльності (аплікація).

«Кульки котяться по доріжці» ( «Овочі», «Фрукти») [23, с.13].

Робота в творчій майстерні.

Знайомити дітей з предметами круглої форми. Навчати прийомів наклеювання: намазувати клеєм зворотну сторону форми, брати його на кисть трохи, працювати на клейонці, притискати зображення до паперу серветкою і всією долонею.

Закріплювати уявлення про предмети круглої форми, їх відмінності за величиною.


Пізнання.

Музика. Комунікація.

Читання художньої літератури. праця

Розвиток продуктивної діяльності (малювання).

«Йде дощ» [23, с.11]. Робота в творчій майстерні.

Вчити малювати короткі штрихи і лінії, правильно тримати олівець.

Вчити бачити в малюнку образ явища. Розвивати бажання малювати. Навчати дітей передавати в малюнку враження від навколишнього життя.


Пізнання.

Музика.

Комунікація.

Художня творчість (розвиток дитячої творчості).

Розвиток продуктивної діяльності (ліплення).

«Смачний гостинець для дітей» ( «бублика») [24, с. 32].

Робота в творчій майстерні.


Навчати згортати глиняну паличку в кільце (з'єднувати кінці, щільно притискаючи їх один до одного).

Продовжувати знайомити з глиною. Закріплювати вміння розгортати глину прямими рухами, користуватися матеріалом акуратно. Розвивати образне сприйняття.


Пізнання.

Комунікація.

Читання художньої літератури.

«Осінь» (з 24.09.12г. По 19.10.12г.)

Розвиток продуктивної діяльності (малювання). Розвиток дитячої творчості.

«Здрастуй осінь!» [24]. Робота в творчій майстерні.


Навчати дітей правильно зображати листочки, прикладаючи кисть всім ворсом до паперу і вмочуючи в фарбу при необхідності.

Навчати дізнаватися і правильно називати жовтий колір. Розвивати естетичне сприйняття.



Пізнання.

Музика.

Читання художньої літератури.

Комунікація.

Робота з батьками: запропонувати з дітьми оформити «Килим з різнокольорових листя» (способом друкування)


Розвиток продуктивної діяльності (аплікація).

«М'ячі (яблука) великі і маленькі» [23, с.15].

Робота в творчій майстерні.

Навчати наклеювати кола на смугу. Закріплювати уявлення дітей про різну величину предметів. Навчати чергувати зображення різної величини. Тренувати в застосуванні правильних прийомів наклеювання.



Музика. Пізнання. Праця.

Комунікація.

Жовтень

Розвиток продуктивної діяльності (малювання).

«Кольорові клубочки» [23, с.15].

Робота в творчій майстерні.

Навчати дітей малювати злиті лінії круговими рухами, не відриваючи олівця від паперу; правильно тримати його.

У процесі малювання використовувати олівці різного кольору. Звертати увагу дітей на красу різнокольорових зображень.


Праця. Пізнання. Комунікація.

Розвиток продуктивної діяльності (ліплення).

Розвиток дитячої творчості.

«Ліплення за задумом» [23, с. 17].

Робота в творчій майстерні.


Продовжувати навчати дітей самостійно намічати тему ліплення, доводити задумане до кінця. Виховувати вміння радіти своїм роботам.


Комунікація.

Розвиток продуктивної діяльності (малювання).

«Кільця» [23, с. 16].

Робота в творчій майстерні.

Навчати дітей правильно тримати олівець, передавати в малюнку округлу форму, відпрацьовувати колоподібне рух руки.

Навчати використовувати олівці різного кольору. Розвивати сприйняття кольору. Закріплювати знання про колір.


Комунікація.

Розвиток продуктивної діяльності (аплікація).

«Ягоди і яблука на блюдечку» [23, с. 16].

Робота в творчій майстерні.


Закріплювати знання про форму предметів (круглі). Навчати розрізняти предмети за величиною. Тренувати в акуратному користуванні клеєм. Навчати вільно розташовувати зображення на папері.


Праця.

Пізнання.

Комунікація.

Музика.

Розвиток продуктивної діяльності (малювання). Розвиток дитячої творчості.

«Малювання за задумом» [23, с. 17].

Робота в творчій майстерні.


Продовжувати навчати задумувати зміст свого малюнка. Закріплювати раніше засвоєні вміння і навички в малюванні фарбами. Виховувати у дітей бажання розглядати малюнки і радіти їм. Розвивати колірне сприйняття, творчість.


Соціалізація. Читання художньої літератури. Комунікація.

Розвиток продуктивної діяльності (ліплення).

«Кренделі» [23, с. 18].

Робота в творчій майстерні.

Закріплювати прийом розкачування глини прямими рухами долонь. Навчати по-різному згортати вийшла ковбаску. Навчати розглядати роботи, виділяти схожість і відмінність.



Соціалізація. Комунікація.

«Мій дім, моє місто» (з 22.10.12г. По 2.11.12г.)

Розвиток продуктивної діяльності (малювання).

«Красиві повітряні кулі» [23, с. 18].

Робота в творчій майстерні.

Навчати дітей малювати предмети круглої форми злитим невідривним рухом кисті.

Закріплювати вміння промивати кисть, промаківать ворс промитої кисті ганчірочкою. Розвивати сприйняття кольору.



Комунікація. Пізнання.

Читання художньої літератури. Праця.

Музика.


Розвиток продуктивної діяльності (аплікація).

«Моя вулиця» або «Запалимо різнокольорові вогники» [23, с. 18].

Робота в творчій майстерні.



За участю батьків.

Навчати наклеювати зображення круглої форми, уточнити її назву. Навчати чергувати гуртки за кольором. Тренувати в акуратному наклеюванні.

Закріплювати знання кольорів (червоний, жовтий, зелений, синій).


Соціалізація. Пізнання.

Комунікація.


Робота з батьками. Запропонувати екскурсію по головній вулиці села.


Листопад

Розвиток продуктивної діяльності (малювання).

«Різнокольорові колеса» [23, с. 19].

Робота в творчій майстерні.

Навчати дітей малювати предмети круглої форми злитим невідривним рухом кисті.

Тренувати в умінні промивати кисть. Розвивати сприйняття кольору, закріплювати знання квітів.


Комунікація.

Пізнання.

Праця.

Розвиток продуктивної діяльності (ліплення).

«Колобок» [24, с. 36].

Робота в творчій майстерні.

Навчати стеком малювати деякі деталі: рот, очі.

Викликати у дітей створювати в ліпленні образи казкових персонажів. Закріплювати вміння ліпити предмети округлої форми, розгортаючи між долонями круговими рухами.


Читання художньої літератури. Комунікація.

Пізнання.

Праця.

«Я і моя сім'я» (з 6.11.12г. По 30.11.12г.)

Залучення до образотворчого мистецтва.

Розгляд репродукції картини К.П. Коваля «Колискова наспів» [21, с. 91].



За участю батьків.


Навчати дітей емоційно відгукуватися на колір як засіб, що створює настрій. Виховувати емоційний відгук на твори мистецтва, гуманні почуття: доброту, дбайливе, ласкаве ставлення до людей. Формувати вміння встановлювати зв'язок між реальністю і її зображенням в мистецтві. Активізувати словник: мило, любо, тихе, спокійне настрій.


Музика. Комунікація. Читання художньої літератури. Пізнання.

Розвиток продуктивної діяльності (аплікація).

«Кульки і кубики» [23, с. 19].

Робота в творчій майстерні.

Ознайомити дітей з квадратом. Навчати порівнювати квадрат і коло. Навчати наклеювати, чергуючи фігури.

Тренувати у використанні правильних прийомів наклеювання. Уточнити знання квітів.


Пізнання.

Музика.

Комунікація.

Праця.

Розвиток продуктивної діяльності (малювання).

«Намалюй, що хочеш кругле» [23, с. 20].

Робота в творчій майстерні.

Тренувати дітей у малюванні предметів круглої форми. Закріплювати вміння користуватися фарбою, правильно тримати кисть. Навчати дітей промивати кисть перед тим, як набирати іншу фарбу, і після закінчення роботи. Навчати радіти своїм малюнкам, називати, що намалювали. Розвивати самостійність, творчість.



Пізнання. Комунікація.

Праця.

Розвиток продуктивної діяльності (ліплення).

«Горішки» [23, с. 20].

Робота в творчій майстерні.

Закріплювати знання про форму різних предметів. Тренувати в ліпленні предметів круглої форми прийомом розкачування глини колоподібними рухами.



Комунікація.

Пізнання.

Музика.

Праця.


Розвиток продуктивної діяльності (малювання).

Розвиток дитячої творчості.

«Намалюй, що хочеш» [23, с. 21].

Робота в творчій майстерні.



Викликати у дітей бажання малювати, самим замислюватися зміст свого малюнка, здійснювати свій задум. Тренувати в малюванні олівцями. Навчати радіти своїм малюнкам і малюнків інших дітей, назвати, що намалював. Виховувати самостійність і творчість.


Комунікація.

Пізнання.

Музика.

Праця.

Залучення до образотворчого мистецтва (чувашскому декоративно-прикладного).

«Подорож в країну красивих речей».

Виставка художніх речей, створених чувашским народом [25, с. 79].

За участю батьків.




Дати уявлення про красу виробів декоративно-прикладного мистецтва чуваського народу. Ознайомити з елементами візерунка і фону виробів.

Комунікація.

Пізнання.

Робота з батьками. Запропонувати батькам принести вироби чуваського декоративно - прикладного мистецтва



Розвиток продуктивної діяльності (малювання).

«Снігові грудочки, великі і маленькі» ( «Грудочки бавовни») [23, с. 21].



Робота в творчій майстерні.

Закріплювати вміння малювати предмети круглої форми. Навчати правильним прийомам зафарбовування фарбою не виходячи за контур. Повторювати зображення, заповнюючи вільний простір аркуша.



Соціалізація.

Комунікація.

Розвиток продуктивної діяльності (ліплення).

«Печиво» [23, с. 21].

Робота в творчій майстерні.

Навчати дітей віддають перевагу катанню глину коловими рухами, сплющувати кулька, стискаючи його долонями. Продовжувати відпрацьовувати навички ліплення.

Виховувати бажання ліпити.



Комунікація.

Пізнання.

Музика.

Праця.

hello_html_m393c4cec.gifhello_html_6ee34bb4.gifhello_html_m6e09c16b.gifhello_html_4dafeba3.gifhello_html_6ee34bb4.gifhello_html_m10ae3f8f.gifhello_html_m78d89b60.gifhello_html_4dafeba3.gifhello_html_m393c4cec.gifhello_html_372aa35f.gifhello_html_me5c39d6.gifhello_html_m418ce24b.gifhello_html_m10ae3f8f.gifhello_html_m78d89b60.gifhello_html_m6e09c16b.gifhello_html_mb8c6c40.gifhello_html_m6e09c16b.gifhello_html_4035bfbb.gifhello_html_mb8c6c40.gifhello_html_m393c4cec.gifhello_html_4dafeba3.gifhello_html_m6e09c16b.gifhello_html_m3b66413d.gifhello_html_mb8c6c40.gif




грудень















hello_html_m6e09c16b.gif































hello_html_4035bfbb.gif








26 листопада-23 грудня «Людина і навколишній світ»

Розвиток продуктивної діяльності.Малювання. (24, с.48)

«Снігові грудочки, великі і маленькі».

Закріплювати вміння дітей малювати предмети круглої форми, вчити правильним прийомам зафарбовування фарбами (не виходячи за контур, проводити лінії пензлем зверху вниз або зліва направо). Навчати повторювати зображення, заповнюючи вільний простір аркуша.

Розвивати естетичне сприйняття, звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів, об'єктів природи, викликати почуття радості від їх споглядання.

____________

hello_html_m7a0f9448.gif




















Пізнання. Комунікація Музика.

Праця.


Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, с. 49)

«Коржики великі і маленькі».

Продовжувати навчати дітей відщипувати великі і маленькі грудочки від великого шматка

глини, розгортати їх круговими рухами. Закріплювати вміння сплющувати куля, стискаючи його долонями



Коммунікація.Труд.


Розвиток продуктивної діяльності. Малювання.

«Пояс», «Пісіххі».

Ознайомити дітей з виробами чуваського візерункового ткацтва. Закріпити малювати прямі лінії невідривно, разом. Звернути увагу на поєднання кольорів


.

Пізнання.

Соціалізація.

Комунікація.


Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, з 49)

«Брязкальце».

Навчати дітей ліпити предмет, що складається з двох частин: кульки і палички, з'єднувати частини щільно притискаючи їх один до одного.




Пізнання. Коммунікація.Музика.

Праця.


Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С50)

«Дерева на нашій ділянці».

Навчати дітей створювати в малюванні образ дерева. Малювати предмети, що складаються з прямих вертикальних і похилих ліній, розташовувати зображення по всьому аркушу паперу. Малювати крупно на весь аркуш.




Пізнання. комунікація

24-31 грудня «Новий рік»

Розвиток продуктивної діяльності. Аплікація. (24, С51) .Робота в творчій майстерні.

«Пірамідка».

Навчати дітей передавати в аплікації образ іграшки. Зображати предмети з декількох частин. Розташовувати деталі в порядку зменшується величини.

Розвивати сприйняття кольору.


Пізнання. Комунікація.

Праця.


січень





















січень

10 січня- 1 лютого «Зима»

Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С51)

«Ялинка».

Навчати дітей передавати образ ялинки. Малювати предмети, що складаються з ліній (вертикальних, горизонтальних або похилих). Продовжувати користуватися фарбами і пензлем.



hello_html_m3b66413d.gif Пізнання. Читання художньої літератури.


hello_html_m691262bf.gif Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, С51)

«Башточка».

Продовжувати навчати дітей віддають перевагу катанню глину між долонями круговими рухами, розплющувати куля між долонями. Складати предмет з кількох частин, накладаючи одне на інше.

Закріплювати вміння ліпити акуратно.


hello_html_51b9c79e.gif Музика. Комунікація.

Пізнання.

Праця.


Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С53)

«Знайомство з димковской іграшками. Малювання візерунків ».

Ознайомити з народними димковской іграшками. Звернути увагу дітей на візерунки, що прикрашають іграшки, навчати виділяти і називати окремі елементи візерунка, їх колір.



Музика. Комунікація. Розвиток художньої творчості.


Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С55)

«Новорічна ялинка з вогниками і кульками».

Навчати дітей передавати в малюнку образ ошатною ялинки, малювати ялинку крупно. Під весь лист, прикрашати її, використовуючи прийоми примакивания. Ознайомити з рожевим і блакитним кольорами.

Розвивати естетичне сприйняття, образне уявлення, викликати почуття радості від красивих малюнків.



Пізнання. Коммунікація.Музика. Розвиток художньої творчості.

Праця.


Запропонувати з дітьми відвідувати новорічні вистави.





Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С56)

«Прикрасимо рукавичку-будиночок».

Ігрова ситуація


Навчати дітей малювати за мотивами казки, Створювати казковий образ і закріплювати вміння використовувати фарби різних кольорів.



комунікація

Читання художньої літератури.


Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, С57)

«Мандарини і апельсини».

Закріплювати вміння дітей ліпити предмети круглої форми, розгортаючи глину колоподібними рухами між долонями.

Вчити ліпити предмети різної величини.



Пізнання.


Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С58)

«Прикрасимо димковскую качечку».

Продовжувати знайомити дітей з димковской іграшкою, вчити виділяти елементи розпису, наносити їх на вирізану з паперу качечку.


Викликати радість від отриманого результату; від яскравості, краси димковской розпису.



Пізнання.Комунікація.

Художня творчість (розвиток дитячої творчості). Праця.


Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С58)

«Красива серветочки», ( «Сетел ситим»).

Продовжувати знайомити дітей з чуваськими виробами. Навчати дітей складати візерунок за мотивами чуваського візерункового ткацтва. Розвивати композиційні вміння.



Продовжувати знайомити дітей з чуваськими виробами. Навчати дітей складати візерунок за мотивами чуваського візерункового ткацтва. Розвивати композиційні вміння.

Пізнання.

Соціалізація.

Комунікація.

Праця.



Розвиток дитячої творчості

(24, С59)

«Намалюй зимовий пейзаж».


Навчати заповнювати зображеннями весь лист, викликати бажання розглядати малюнки, обговорювати їх. Радіти барвистим зображенням їх різноманітності. Навчати дітей задумувати зміст малюнка, використовувати засвоєні прийоми малювання.



Комунікація.


Розвиток продуктивної діяльності. Аплікація. (24, С60)

«Сніговик».

Закріплювати знання дітей про круглій формі, про відмінність предметів за величиною. Навчати складати зображення з частин, правильно розташовуючи їх по величині.

Тренувати їх в акуратному наклеюванні



Комунікація.

Праця.


Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24,61)

«Маленькі лялечки гуляють на сніговій галявині».

Навчати створювати в ліпленні образ ляльки. Навчати ліпити предмет, що складається з двох частин: стовпчика ( «шубка») і круглої форми ( «голова»), віддають перевагу катанню глину між долонями прямими колоподібними рухами, з'єднувати частини предмета прийомом притискання.




Праця. комунікація

















лютий




















лютий

3февраля-22февраля «День Захисника Вітчизни»

Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С62)

«Ми зліпили на прогулянці сніговиків».

Викликати у дітей бажання створювати образи забавних сніговиків. Продовжувати навчати передавати будову предмета, що складається з декількох частин.

Розвивати навик зафарбовування круглої форми злитими лініями зверху вниз, зліва направо всім ворсом пензля.





Закріплювати отримані раніше навички і вміння в процесі створення образів гри в ліпленні і при сприйнятті загального результату.

Розвивати уяву, творчість.









Розвивати почуття ритму. Виховувати самостійність, закріплювати вміння намазувати клеєм всю форму.



hello_html_4035bfbb.gif Викликати радість від створеного зображення.




Розвивати естетичне сприйняття.

Розвивати естетичне сприйняття, звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів, об'єктів природи, викликати почуття радості від їх споглядання.


Пізнання. Комунікація.

hello_html_m393c4cec.gif Праця.


Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, С63)

«Воробушки і кіт». (За мотивами рухомий гри)

Формувати вміння відображати в ліпленні образи рухомий гри.



Комунікація.

Пізнання. Читання художньої літератури.


Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С63)

«Світить сонечко».

Навчати дітей передавати в малюнку образ сонечка, поєднувати округлу форму з прямими і вигнутими лініями. Вчити доповнювати малюнок зображеннями відповідними темі.

Закріплювати вміння віджимати зайву фарбу про край баночки. Вчити доповнювати малюнок зображеннями, відповідними темі. Розвивати самостійність, творчість.


Пізнання. Комунікація.

Музика.

Праця.


Розвиток продуктивної діяльності. Аплікація. (24, С64)

«Візерунок на колі».

Навчати дітей розташовувати візерунок по краю кола, правильно чергуючи фігури за величиною, складати візерунок в певній послідовності: вгорі, внизу, праворуч, ліворуч-великі кола, а між ними - маленькі.



комунікація

Музика.

Пізнання.

Праця.



Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, С64)

«Літаки стоять на аеродромі».

hello_html_4035bfbb.gif hello_html_201230e2.gif hello_html_m2a0ee883.gif hello_html_m393c4cec.gif Навчати дітей ліпити предмет, що складається з двох частин однакової форми, виліплених з подовжених шматків глини.



Соціалізація. Пізнання. комунікація


Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С65)

«Літаки летять».

Закріплювати вміння малювати предмети з декількох частин, проводити прямі лінії в різних напрямках. Вчити передавати в малюнку образ предмета.



Пізнання.

Комунікація.

Музика.

Праця.



Розвиток продуктивної діяльності. Аплікація.

"Клаптева ковдра"

Спонукати дітей до створення візерунків за мотивами чуваського візерункового ткацтва, Навчати наклеювати квадрати чергуючи їх за кольором. Закріплювати правильні прийоми наклеювання.



Читання художньої літератури.


Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С66)

«Дерева в снігу».

Навчати дітей передавати в малюнку картину зими. Тренувати в малюванні дерев, навчати розташовувати на аркуші кілька дерев.

Закріплювати вміння промивати кисть, розвивати естетичне сприйняття.


Пізнання. Комунікація.

Музика.

Праця.



Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, С67)

«Великі і маленькі птахи на годівниці».

Формувати у дітей бажання передавати в ліпленні образи птахів, правильно передаючи форми частин тіла, голови, хвоста.

Закріплювати прийоми ліплення, розвивати вміння розповідати про те що зліпили. Розвивати творчість, ініціативу, уяву


Пізнання.

Читання книг про птахів. Праця. Комунікація.

Березень


































Березень

25 лютого-7 березня «Міжнародний жіночий день.»

Розвиток продуктивної діяльності. Аплікація. (24, С67)

«Квіти в подарунок мамі і бабусі».

Навчати складати зображення з деталей,

Виховувати прагнення зробити красиву річ, формувати образні уявлення, розвивати естетичне сприйняття.



Пізнання.

Праця.

Читання художньої літератури.


Розвиток продуктивної діяльності. Малювання.

«Доріжка-підстилку»

Спонукати дітей до створення малюнків за мотивами чуваського ткацтва, шляхом малювання ліній зліва на право.




Пізнання. Соціалізація.

11 березня-29марта «Людина і світ речей»

Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С69)

«Красиві прапорці на ниточці».

Навчати дітей малювати предмети прямокутної форми, познайомити з прямокутною формою.

Продовжувати відпрацьовувати прийоми малювання і зафарбовування малюнків кольоровими олівцями.

Дослідницька діяльність.


Пізнання. Комунікація.


Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, С70)

«Неваляшка».

Навчати дітей ліпити предмет, що складається з декількох частин однакової форми, але різної величини, щільно притискаючи частини один до одного.

Викликати прагнення прикрашати предмет дрібними деталями (гудзики на плаття), закріплювати вміння ліпити акуратно, викликати почуття радості від створеного.



Соціалізація. комунікація




Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, С71)

«Маленька Маша».

Навчати дітей ліпити маленьку лялечку: шубка -товстої стовпчик, голова - кулька, руки-палички. Навчати складати зображення з частин.

Викликати почуття радості від отриманого зображення, закріплювати вміння розгортати глину прямими рухами.



Соціалізація. Пізнання. Читання віршів і потешек.



Розвиток продуктивної діяльності. Малювання.

«Намалюйте хто що хоче красиве».


Вчити бачити і виділяти красиві предмети, явища. Закріплювати вміння малювати різними матеріалами, вибираючи їх за своїм бажанням

.


Пізнання. Комунікація.

Музика.

Праця.



Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С73)

«Книжки-малятка».

Навчати формотворчим рухам малювання чотирикутної форми безперервним рухом руки зліва направо, зверху вниз. Уточнити прийом зафарбовування рухом руки зверху вниз, зліва направо.

Розвивати уяву.



Читання книг. Пізнання. Комунікація.

Музика.




Розвиток продуктивної діяльності. Аплікація. (24, С73)

«Серветка».

Навчати складати візерунок з гуртків і квадратиків на паперовій серветці квадратної форми. Маючи в своєму розпорядженні гуртки в кутах квадрата і посередині, а квадратики між ними.

Розвивати почуття ритму, закріплювати вміння наклеювати деталі акуратно.



Пізнання. Комунікація.

праця




Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С74)

«Намалюй щось прямокутної форми».


Навчати дітей самостійно планувати зміст малюнка, застосовувати отримані навички. Тренувати дітей у малюванні та зафарбовуванні предметів прямокутної форми.

Розвивати почуття кольору, уяви.





Комунікація.

Пізнання.



квітень



























квітень






















квітень

1-19 квітня «Весна»

Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, С75)

«Зайчик, кролик».

Ділити грудку глини на потрібну кількість частин; при ліпленні тулуба і голови користуватися прийомом розкачування глини колоподібними рухами між долонями, при ліпленні вух-прийомами розкочування паличок і сплюшіванія.

Закріплювати вміння з'єднувати частини предметів, притискаючи їх один до одного. Розвивати інтерес до ліплення предметів, що складаються з декількох частин.

hello_html_m3b66413d.gif

Закріплювати вміння акуратно зафарбовувати зображення в одному напрямку-зверху вниз, не заходячи за контур; розташовувати зображення по всьому аркушу паперу.



Пізнання.

Комунікація.

Праця.

Музика.


Знайомство з народною культурою і традиціями.

Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С76)

«Кубики стоять на столі».

Тренувати дітей у малюванні знайомих предметів квадратної форми невідривним рухом.

Розвивати естетичне сприйняття, звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів, об'єктів природи, викликати почуття радості від їх споглядання.


Пізнання.

Комунікація.



Розвиток продуктивної діяльності. Малювання.

«Тканина-пістрі (улача) в клітку»



Продовжувати знайомити дітей з виробами чуваського народно-прикладного мистецтва. Викликати радість від розглядання вироби. Закріплювати вміння проводити прямі злиті лінії зліва на право і зверху вниз.

Вчити дітей зображати в аплікації предмети, що складаються з декількох частин, визначати форму частин (прямокутна, кругла, трикутна)


Соціалізація.



Розвиток продуктивної діяльності. Аплікація. (24, С76)

«Шпаківня».

Вчити дітей зображати в аплікації предмети, що складаються з декількох частин, визначати форму частин (прямокутна, кругла, трикутна)


Уточнювати знання квітів, розвивати колірне сприйняття.


Пізнання. Музика.

Праця.

Комунікація.




Запропонувати батькам змайструвати разом з дітьми шпаківні






hello_html_m6e09c16b.gif hello_html_m3b66413d.gif hello_html_m6e09c16b.gif Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, С77)

«Красива пташка» (по димковской іграшці).

Навчати ліпити предмет, що складається з декількох частин, закріплювати прийом прищипування, вміння міцно скріплювати частини, навчати ліпити за зразком народної іграшки.



Пізнання. Музика.

Праця.

Комунікація.




Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, с78)

«Будиночок для собачки».

Навчати дітей малювати предмет, що складається з прямокутника, кола, прямий даху, передавати відносну величину.

Закріплювати прийоми зафарбовування.


Пізнання. Комунікація.



Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, с78)

«Гарний коврик».

Тренувати дітей у малюванні різного характеру (прямих, похилих, хвилястих і ін.) Вчити перетинати лінії; прикрашати квадратний аркуш паперу різнокольоровими лініями, проведеними в різних напрямках.



Комунікація.

музика


22 квітня-3мая «Народна культура і традиції"

Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, С79)

«Миски трьох ведмедів».




Навчати дітей ліпити мисочки різного розміру, використовуючи прийом розкочування колоподібними рухами, вчити сплющувати і відтягувати краю мисочки вгору. Закріплювати вміння ліпити акуратно.

Читання народної казки. Комунікація.



Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С81)

.

Закріплювати прийоми малювання фарбами, закріплювати знання квітів.

Розвивати бажання і вміння самостійно визначати зміст свого малюнка.




Соціалізація.




Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, С84)

«Картинка про свято».

Продовжувати розвивати вміння на основі отриманих вражень визначати зміст малюнка.

Виховувати самостійність, бажання малювати те, що сподобалося. Тренувати в малюванні фарбами.



Комунікація. Музика.


м









травень






































травень

6-10 травня «День перемоги»

Розвиток продуктивної діяльності. Аплікація. (24, з 83)

«Скоро свято прийде».


Тренувати в умінні намазувати частини зображення клеєм, починаючи з середини; притискати наліплену форму серветкою. Вчити красиво розташовувати зображення на аркуші. Розвивати естетичне сприйняття.



Пізнання.

Комунікація. Музика. Праця.



Запропонувати батькам сходити з дітьми до обеліска та покласти квіти.






Розвиток продуктивної діяльності. Малювання.

«Картинка про свято».


Продовжувати розвивати вміння на основі отриманих вражень. Тренувати в малюванні фарбами. Визначати зміст свого малюнка. Виховувати самостійність, бажання малювати те, що сподобалося.



Комунікація.


13-31 травня «Літо»

Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, з 84)

«Частування для ляльок»




Закріплювати вміння відбирати з отриманих вражень то, що можна зобразити в ліпленні. Закріплювати правильні прийоми роботи з глиною. Розвивати уяву.



Соціалізація. Комунікація. Праця.



Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, з 85)

«Кульбаби в траві».


Викликати бажання передавати в малюнку красу квітучого лугу, форми квітів.Відпрацьовувати прийоми малювання фарбами.

Закріплювати вміння акуратно промивати кисть, осушувати її про ганчірочку. Розвивати естетичне сприйняття, творча уява.



Читання віршів.

Пізнання.

Соціалізація. Праця.



Розвиток продуктивної діяльності. Ліплення. (24, з 86)

«Каченя».

Навчати дітей ліпити предмет, що складається з декількох частин, передаючи деякі характерні особливості (витягнутий дзьоб). Тренувати в використанні прийому прищипування, відтягування. Закріплювати вміння з'єднувати частини, щільно притискаючи їх один до одного.








Пізнання. Комунікація.

Праця.




Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, з 86)

Знайомство з творчістю


Розвивати самостійність у виборі теми, відбирати для свого малюнка потрібні фарби, користуватися в роботі отриманими вміннями і навичками, вчити дітей вносити в малюнок елементи творчості.





Комунікація. Пізнання.



Розвиток продуктивної діяльності. Аплікація. (24, з 87)

«Курчата на лузі».



Навчати дітей складати композицію з декількох предметів вільно розташовуючи їх на аркуші; зображати предмет, що складається з декількох частин. Продовжувати відпрацьовувати навички обережного наклеювання.



Пізнання. Коммунікаціяація. Музика. Праця.



Розвиток продуктивної діяльності. Малювання. (24, з 87)

«Хусточка».

Навчати дітей малювати картатий візерунок, що складається з вертикальних і горизонтальних ліній.

Стежити за правильним положенням руки і кисті, домагаючись злитого, безперервного руху. Вчити самостійно підбирати поєднання фарб для хусточки (сукні)



Пізнання. Комунікація.





Розвиток продуктивної діяльності. Аплікація.

«Рушник» (піт Шаллі)

Вчити дітей створювати свій варіант комбінації елементів візерунка за кольором. Виховувати прагнення робити гарну річ.



Пізнання. Комунікація.


























Результати освоєння змісту програми.

Емоційно-вольової.


У вихованців сформовано емоційно-ціннісне ставлення до пізнаваного.

Виявляє емоційну чуйність на твори образотворчого мистецтва, на красу навколишніх предметів (іграшки), об'єктів природи (рослини, тварини), відчуває почуття радості; намагається в малюванні, ліпленні, аплікації зображати прості предмети і явища, передаючи їх образну виразність.

Дитина помічає яскравість, виразність колірних образів у предметах чуваського декоративно-прикладного мистецтва, в картинках, ілюстраціях, фотографіях, слайдах.

За допомогою педагога дитина відзначає красу чуваського візерунка, виділяє його елементи, називає поєднання кольорів, елементів візерунка і фону, розташування візерунка.

При розгляданні виробів чуваського прикладного мистецтва у дитини виникає радісне відчуття, він тривалий час розглядає з, виробляє дії з ними.

Дитина не ламає, не пускає вироби народного мистецтва, ставить після розглядання і гри на спеціально відведене місце ( «поличку краси»)

Діяльнісно-практичний.

Вихованці володіють способами діяльності (вміннями і навичками).

Зображує окремі предмети, прості по композиції і нехитрі за змістом сюжети.

Правильно користується олівцями, фломастерами, пензлем і фарбами. Вміє відокремлювати від великого шматка глини невеликі грудочки, розгортати їх прямими і круговими рухами долонь.

Ліпить різні предмети, що складаються з 1-3 частин, використовуючи різноманітні прийоми ліплення.

Створює зображення предметів з готових фігур. Прикрашає заготовки з паперу різної форми. Підбирає кольорову гаму, відповідні зображуваних предметів і за власним бажанням; вміє акуратно використовувати матеріали.

У малюванні кольоровий гуашшю на папері і кольоровою тушшю по тканині дитина передає образи предметів і виробів чуваського візерункового та килимового ткацтва шляхом малювання ліній різної довжини і ширини зліва направо, зверху вниз (доріжка-підстилку, серветка «СЕТЕЛ ситим», пояс «пісіххі», килимок «грубок кавір», тканину-пістрі «улача» в смужку і клітку і ін.)

У техніці аплікації з паперу дитина створює нескладні орнаментальні композиції шляхом наклеювання готових геометричних фігур (квадратів, смужок) поруч, чергуючи їх за кольором (клаптева ковдра, доріжка-підстилку, рушник «пітшаллі» і ін.).

У спільній діяльності з вихователем дитина ліпить і розписує глиняні намиста (білі, або чорні, або зелені, або червоні, або жовті - одного з названих кольорів).

Когнітивний.

Вихованці мають знання.

Створює індивідуальні та колективні малюнки, декоративні, предметні і сюжетні композиції на теми навколишнього життя, літературних творів.

Дитина за допомогою вихователя розповідає про виконану роботу, використовує продукт своєї діяльності в іграх, дарує своїм близьким і рідним.


Рефлексивно-творчий.

У вихованців розвинене творчість і здібності.

Передає образну виразність в малюванні, ліпленні, аплікації.


Дитина створює свій варіант комбінацій елементів візерунка за кольором.









Моніторинг досягнення дітьми результатів освоєння програми.

Малювання. Зображує окремі предмети, прості по композиції і нехитрі за змістом сюжети.

Підбирає кольорову гаму, відповідні зображуваних предметів. Правильно користується олівцями, фломастерами, пензлем і фарбами.

Ліплення. Вміє відокремлювати від великого шматка глини невеликі грудочки, розгортати їх прямими і круговими рухами долонь.

Ліпить різні предмети, що складаються з 1-3 частин, використовуючи різноманітні прийоми ліплення.

Аплікація. Створює зображення предметів з готових фігур.

Прикрашає заготовки з паперу різної форми.

Підбирає кольорову гаму, відповідні зображуваних предметів і за власним бажанням; вміє акуратно використовувати матеріали.

Високий (3 бали), середній (2 бали), низький (1 бал).

Спостереження, бесіда, аналіз продуктів діяльності (малювання, ліплення, аплікації), ігрові ситуації, читання художньої літератури.


Комарова Т.С. Образотворча діяльність в дитячому садку. - М .: Мозаїка-Синтез, 2006.

Діагностика рівня оволодіння образотворчою діяльністю і розвитку творчості

15.01.13г. - 25.01.13г.

14.05.13г. - 24.05.13г.







Навчально-методичне та інформаційне забезпечення програми.

Пластилін, глина, дошки для ліплення, стеки, ганчірочки. Альбоми для малювання, акварельні фарби, гуаш, пензлики. Кольоровий папір та картон, прості і кольорові олівці, папір для фону і елементів аплікації, клей, пензлик, підставку для пензлика, підстилку для намазування фігур, чисту серветку (з розрахунку на кожну дитину). Дошки, мольберти, підставки, фартухи для дітей.


Художні твори та ілюстрації до них.

Картини. Серія наочно-дидактичних посібників «Світ в картинках». - М .: Мозаїка-Синтез, 2005.

Філімонівська народна іграшка.

Димковська іграшка.

Хохлома.

Гжель.

Плакати великого формату. - М .: Мозаїка-Синтез, 2010 року.

Гжель. Вироби.

Гжель. Орнаменти.

Філімонівська свистулька.

Хохлома. Вироби.

Хохлома. Орнаменти.

Мультимедійне обладнання.

Аудіо та відеоапаратура.

Телевізор, магнітофон, ноутбук, комп'ютер.

Аудіокасети і CD диски.










Список літератури.

        1. Закон РФ «Про Освіті» від 10.07.1992 N 3266-1.

        2. Конвенція ООН про права дитини, 1989.

        3. Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей, 1990..

        4. Давидов В. В., Петровський В. А. та ін. Концепція дошкільного виховання // Дошкільне виховання. -1989. -№ 5.

        5. Дитячий фонд ООН ЮНІСЕФ. Декларація прав дитини, 1959.

        6. Постанова Уряду Російської Федерації від 12 вересня 2008 року № 666 «Про затвердження Типового положення про дошкільний навчальний заклад»;

        7. Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 23 листопада 2009 р № 655 «Про затвердження та введення в дію федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти»;

        8. Федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, затверджені наказом Міністерства освіти і науки РФ від 23 листопада 2009 р № 655;

        9. Федеральні державні вимоги до умов реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, затверджені наказом Міністерства освіти і науки РФ від 20 липня 2011 N 2151 г .;

        10. СанПіН 2.4.1.2660-10;

        11. Зміни № 1 до СанПіН 2.4.1.2660-10;

        12. Васильєва Л.Г.Рабочая програма педагога дитячого садка // Народна школа.2012.№3.с.66;

        13. Від народження до школи. Орієнтовна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти / Под ред.Н.Е. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої. - М .: Мозаїка-Синтез, 2012.

        14. Програма «Виховання дитини-дошкільника» / під ред. О.В.Драгуновой - Чебоксари, 1995.

        15. Програма «Художньо-творчого розвитку дитини-дошкільника засобами чуваської декоративно-прикладного мистецтва». - Чебоксари: Видавництво чуваської РІО, 1994.

        16. Баронова Є.В., Савельєва А.М. Від навичок до творчості: навчання дітей 2-7 років техніці малювання: Методичний посібник. - М .: Мозаїка-Синтез, 2010 року.

        17. Комарова Т.С. Дитяче художня творчість: Методичний посібник. - М .: Мозаїка-Синтез, 2005.

        18. Комарова Т.С. Школа естетичного виховання: Методичний посібник. - Мозаїка-Синтез 2009.

        19. Комарова Т.С., Зацепіна М.Б. Інтеграція в виховно-освітньої роботі дитячого садка: Методичний посібник. - М .: Мозаїка-Синтез, 2010 року.

        20. Комарова Т.С. Образотворча діяльність в дитячому садку. - М .: Мозаїка-Синтез, 2006.

        21. Чумічева Р.М. Дошкільнятам про живопис: Книга для вихователів дитячого садка. - М .: Просвещение, 1992.

        22. Соломенникова О.А. Ознайомлення дітей з народним мистецтвом. - М .: Мозаїка-Синтез, 2012.

        23. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності в дитячому саду: Книга для вихователів дитячого садка. - М .: Просвещение, 1991.

        24. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності в другій молодшій групі дитячого садка. Конспекти занять. - М .: Мозаїка-Синтез, 2007.

        25. Васильєва Л.Г. Пізнання дошкільнятами мистецтва чуваського орнаменту. - Чебоксари: ЧРІО, 2002.
















Скачати 146.71 Kb.


Робоча програма "Художньо-естетичний розвиток"

Скачати 146.71 Kb.