Скачати 11,76 Kb.

Робоча програма гуртка «Еколята-дошкільнята»




Дата конвертації18.06.2017
Розмір11,76 Kb.

Скачати 11,76 Kb.

Анна Спешілова
Робоча програма гуртка «Еколята-дошкільнята»

РОБОЧА ПРОГРАМА КУХОЛЬ «ЕКОЛЯТА-ДОШКОЛЯТА»

Вік дітей, на яких розрахована програма: 5-6 років.

Термін реалізації-1 рік

Автор програми: Вихователь старшої логопедичної групи Спешілова Анна Александровна

Актуальність.

Зараз вся планета говорить про те, яка погана у нас екологія, що її потрібно рятувати, що в природі зникло багато видів тварин і рослин, змінюється клімат і все це незмінно веде до всіляких катаклізмів. Все так же визнають, що в цьому винні ми самі, люди довели природу до такого стану. Ніхто і не замислюється, що таке ставлення до природи закладається в ранньому дитинстві. Якщо ми не виховуємо любов до природи у дитини з дитинства, то звідки ж їй взятися, коли малюк виросте.

Рідна природа - це могутній джерело, з якого дитина черпає багато знання та враження. Інтерес до оточуючих об'єктів неживої і особливо живої природи з'являється дуже рано. Діти помічають все: працьовитого муравьишку на лісовій стежці, рухомого жучка на дзеркальній поверхні води, крихітного павучка в густій ​​траві. Увага дітей залучають сезонні зміни в природі, яскравість фарб, різноманіття звуків, запахів. Вони відкривають для себе новий світ: намагаються все помацати руками, розглянути, понюхати, якщо можливо спробувати на смак.

Здатність до пізнання не є вродженою, а формується в процесі навчання і виховання. Для того, щоб у дитини розвивалася ця здатність, необхідно створити такі умови, при яких дитина часто стикається з тим, що його цікавить. Тоді дитина починає шукати відповіді, що підштовхує його до подальших спостережень.

Велику роль в екологічному вихованні дітей відіграє формування у них пізнавального інтересу до природи. Це формування слід починати з дошкільного дитинства. Це відповідальний період в житті людини, в ньому закладаються основи ставлення до навколишнього світу, ціннісної орієнтації в ньому. У дошкільному віці засвоєння основ екологічних знань найбільш перспективно, тому що саме в цьому віці дитина сприймає природу дуже емоційно, звертає увагу на такі особливості, які доросла людина не помітить.

Виховне значення природи важко переоцінити. Спілкування з природою позитивно впливає на людину, робить його добрішим, м'якше, будить в ньому кращі почуття.

Пояснювальна записка.

Закон «Про екологічній освіті», прийнятий у багатьох регіонах Росії, ставить своїм завданням створення системи безперервного всеосяжного екологічного освіти і є підставою для пошуку і розробки ефективних засобів екологічної освіти населення.

Після аналізу деяких програм з екологічного виховання дошкільнят, мною була розроблена і апробована робоча програма з екологічного виховання дошкільнят «ЕКОЛЯТА-ДОШКОЛЯТА" змісту програми, що враховує дієву, емоційно-поведінкову природу дошкільника, особисту активність кожної дитини, де він виступає в ролі суб'єкта екологічної діяльності і поведінки. Педагог створює емоційно-позитивну творчу атмосферу, організує діалогічне спілкування з дітьми, взаємодія з природою.

Відповідно до таким підходом зміст програми реалізується через створення проблемних ситуацій, ситуації емпатії у взаєминах з природою, ситуації оцінки і прогнозування наслідків поведінки людини, ситуації вільного вибору вчинку по відношенню до природи.

Практична, діяльнісна спрямованість курсу здійснюється через дослідницькі завдання, ігрові заняття, практикуми та опитніческой роботу. Одним з основних методів навчання є систематичні фенологічні спостереження, що розкривають екологічні взаємозв'язку в природі і дозволяють закласти основи екоцентричний картини світу у дітей.

Засобами ефективного засвоєння програми курсу є дидактичні ігри, творчі завдання, досліди і практичні роботи, екскурсії та прогулянки в природу, екологічні акції, знайомство з визначниками, гербарізація. Передбачаються різні форми залучення сім'ї до спільної екологічної діяльності: сімейні екологічні домашні завдання, участь в роботах на ділянці ДОП, допомога в озелененні ДОУ, що є місцем проведення занять з дітьми.

Дана робоча програма спрямована на формування екологічної культури дошкільників, на розширення знань про неживу природу, на навчання дітей розуміти причинно-наслідкові зв'язки в навколишньому світі.

Запропонована програма є цикл занять з розвитку екологічних знань у дітей 5 - 6 років і дозволяє розширити, узагальнити і поглибити знання дітей про взаємозв'язок живої і неживої природи за допомогою спостережень, бесід, ігор, експериментування, екскурсій, цільових прогулянок, слухання музики і звуків природи, перегляд освітніх фільмів, розглядання і порівняння.

Причинами створення робочої програми «ЕКОЛЯТА-ДОШКОЛЯТА» стали:

- згідно ФГОС необхідно забезпечити предшкольном підготовку дітей 5-6 років з включенням в освітню діяльність регіонального компонента, як необхідна умова варіативності дошкільної освіти.

- виховання і розвиток майбутнього першокласника згідно з розробленою в ДОУ моделі її образу;

- формує у дитини 5 - 6 років первинні універсальні навчальні дії (пізнавальні, регулятивні, комунікативні);

- сприяє формуванню цілісної картини світу і розширенню кругозору

Основною метою програми є:

- Формування цілісних уявлень старших дошкільників про систему взаємозв'язків живої і неживої природи, з включенням регіонального компонента (московська область)

виховання гуманної, соціально-активної особистості, здатної розуміти і любити навколишній світ, дбайливо ставитися до природи;

- закріплення набутих первинних умінь, що дозволяють брати участь у посильній практичній діяльності з охорони природи рідного краю, усвідомлення наслідків своїх дій по відношенню до навколишнього середовища.

Програма реалізує наступні завдання:

Навчальна: збагачення словникового запасу, розширення і уточнення знань дитини про навколишній світ, активізація оповідної мови (переказ, складання діалогу, розвиток елементарних наукових уявлень про існуючі в природі взаємозв'язки, отриманні первинних відомостей про природу.

Розвиваюча: розвиток особистості дитини в цілому, вміння порівнювати і узагальнювати власні спостереження. Удосконалення мислення, творчих здібностей, уміння думати самостійно, логічно і послідовно, підтримання їх пізнавального інтересу.

Виховна: розвиток емоцій, вміння співчувати, дивуватися, переживати, піклуватися про живих організмах, сприймати їх як побратимів по природі, вміти бачити красу навколишнього світу і дбайливо ставитися до неї.

Однією з умов формування екологічної особистості є ознайомлення кожної дитини з природою тієї місцевості, на якій він проживає. Тому моя програма «Еколята-дошкільнята» спрямована на організацію діяльності дітей з вивчення найближчого природного оточення і участі в реальній природоохоронної діяльності свого району.

Екологічна освіта за даною програмою передбачає не тільки отримання знань, а й виховання екологічної культури, а також формування умінь практичного характеру, що дозволяє дітям зробити реальний внесок у збереження природи своєї місцевості.

У зв'язку з цим у зміст бесід, екскурсій була включена інформація про стан природи рідного міста і області.

Таким чином, основним методом краєзнавчої роботи дошкільнят, в гуртку буде спостереження, а також опис, колекціонування, "фотозйомка в природі" (фотозйомка птахів, пейзажів).

Загальні відомості про гурток:

рік заняття гуртка - Перший

вік гуртківців - 5 - 6 років,

кількість занять - в 1 раз в тиждень / 36 годин на навчальний рік

місце занять - МБОУ Дитячий садок № 76 "Червоні вітрила" м Митищі Московської області

Заняття проводяться у другій половині дня, один раз в тиждень, по 25 хвилин, відповідно до норм СанПіН.

Методика роботи передбачає інтегрований підхід в навчанні. Це організація різноманітних ігор, спостережень, використання музики, образотворчої діяльності, художньої літератури, дослідницької, експериментальної та трудової діяльності.

Форми проведення: гра - подорож; екскурсії в природу; бесіди, дозвілля; експериментальна діяльність;

Методи проведення: розгляд картин, демонстрація фільмів і презентацій, праця в природі.

Наочні: спостереження короткочасні / тривалі, визначення предмета за певними ознаками, відновлення картини цілого за окремими ознаками.

Практичні: гри - експерименти, ігри-заняття, рухливі ігри, творчі ігри.

Словесні: розповідь, бесіда, читання.

Очікувані результати:

називати природні об'єкти і відтворювати їх за пропозицією дорослого;

правильно вести себе по відношенню до оточуючих об'єктів і нести відповідальність за свої вчинки, і розуміти їх наслідки;

володіти і самостійно реалізовувати елементарні навички раціонального природокористування;

знати умови існування живого організму і залежно перебування його в різних умовах.

розуміти цінність природних об'єктів;

Форми підведення підсумків по виконану роботу:

1. Екологічна інформація для батьків на теми: правила поведінки в екстремальних умовах; вирощування екологічно безпечного врожаю; кімнатні, лікарські, харчові рослини; домашні тварини, їх зміст в будинку і значення для дитини.

2. Організація виставки дитячих робіт за спостереженнями в природі під час екскурсій, цільових прогулянок, трудової діяльності в природі.

4. Вікторина на тему «Чарівниця вода».

Виховні заходи: дидактичні ігри; конкурси та ігри; колективні творчі справи.

- Список засобів навчання

1. Технічні засоби навчання:

- музичний центр,

- телевізор,

- DVD-плеєр

-фотоаппарат

Навчальні відеофільми, фонотека, фото:

«Організація роботи в літній період» фотоматеріали 2016р

«Времена года» вірші російських поетів про природу

«Екологічні ігри»

«Звуки, голоси і шуми навколишнього світу»

«Малятам про звірят» (BBC: Жива природа)

«Земля» »(BBC: Жива природа)

2. Навчально-наочні посібники:

- Схеми: «Кругообіг води в природі», «Повітряна оболонка Землі», «Рух Землі навколо Сонця»

- Демонстраційні картини і динамічні моделі

- Екологічні знаки «Як поводитися в лісі»

- Муляжі - гриби, ягоди, овочі, фрукти, комахи

- Карти: світу, півкуль, Росії

- Набірне полотно: «Червона книга»

- Календарі природи (настінний, настільний)

3. Обладнання і матеріали.

- Інвентар для догляду за живими об'єктами

- Стіл з ємностями для води і піску

- Магнітна дошка з магнітами

- Сюжетні іграшки

- Годівниця

- Дощечки для малювання крейдою

- Колби, ємності

- Природні матеріали: пісок, вода, грунт, камені, пух і пір'я, плоди, спиляти і листя дерев

- Базові продукти: крохмаль, сіль

- Ємності різної місткості: ложки, лопатки, різноманітний посуд, банки, палички, воронки, сито, фільтри (вата, серветки, марля, судини з різних матеріалів (пластмаса, скло, різного об'єму і форми.

- Барвники: харчові, гуаш, акварель.

- Допоміжні матеріали: повітряні кулі, стрічки, паперові змійка з паперу, целофанові пакети, сантиметр, трубочки для коктейлю, віяло.

- Медичні матеріали: колби, піпетки, ваги

4. Об'єкти куточка природи

- Кімнатні рослини

- Вуличні рослини



Скачати 11,76 Kb.


Робоча програма гуртка «Еколята-дошкільнята»

Скачати 11,76 Kb.