Скачати 12.63 Kb.

Рекомендації до успішної здачі ЄДІ з англійської мови при підготовці до усної частини іспиту




Дата конвертації14.10.2019
Розмір12.63 Kb.
ТипАнглійська мова для дошкільнят

Скачати 12.63 Kb.

Надія Шумик
Рекомендації до успішної здачі ЄДІ з англійської мови при підготовці до усної частини іспиту

Мета публікації - допомогти вчителям і учням 10-11 класів та абітурієнтів в найкоротші терміни ознайомитися із завданнями і підготуватися до підсумкової атестації з англійської мови у формі єдиного державного іспиту (усна частина).

Для диференціації випробовуваних за рівнем володіння іноземною мовою в межах, сформульованих в федеральному компоненті державного стандарту загальної освіти з іноземних мов, в усі розділи екзаменаційної роботи крім завдань базового рівня включені завдання підвищеного і / або високого рівнів складності. Рівень складності визначається рівнями складності мовного матеріалу і перевіряються умінь, а також типом завдань.

Усна частина іспиту складається з 4 завдань і виконується в окремий день. Час підготовки і час виконання завдань - 15 хвилин. Максимум 20 балів за весь розділ.

завдання:

1. Читання тексту вголос (1 бал; 1,5 хв. / 1,5 хв.)

2. Питання (5 балів; 1,5 хв. + 20 сек. На кожне питання)

3. Опис фото (7 балів; 1,5 хв. + 2 хв.)

4. Порівняння двох фото (7 балів; 1,5 хв. +2 хв.)

Всього: максим за усну частину-20 балів; час виконання-15 хвилин.

Завдання 1 - базовий рівень. Максимум - 1 бал.

Читання вголос невеликого фрагмента тексту (час підготовки - 1, 5 хвилини / час відповіді - 1,5 хвилини).

вимоги:

- Укластися у відведений час 1.5 хв.

- В області вимовляння звуків: уникати грубих помилок, що спотворюють зміст слова, диференціювати звуки, наприклад, в словах think / sink, приголосні [v] / [w], голосні [:] / [:], наприклад, в словах walk / work , володіти «сполучною r», наприклад в Where are, There are.

- В області інтонації: правильна расстановкпа пауз, розстановка фразового наголоси, володіння висхідним / низхідним тоном.

Що оцінюється в завданні 1:

1. Уміння виразного читання.

2. Вимовні навички.

3. Паузи.

4. Фразова наголос.

5. Інтонація.

6. Вимова слів.

7. Наголос у словах.

Допускається не більше 5 фонетичних помилок, в тому числі 1-2 помилки, які спотворюють зміст. Якщо текст не дочитав до кінця, бал знижується.

Доповнення до критеріїв оцінювання:

Якщо учень не дочитав 1-2 слова, робота оцінюється. Якщо не дочитав 3 слова і більш, робота оцінюється в 0 балів.

Якщо учень зробив помилку і тут же виправився або якщо виправив правильну відповідь на неправильний, зараховується останній варіант.

Технологія виконання завдання 1 на іспиті:

- уважно вивчіть запропонований уривок;

- прочитайте текст спочатку пошепки, а потім вголос;

- звертайте увагу на слова, важкі для вимови;

- не поспішайте під час читання тексту, витримуйте середній темп мовлення;

- налаштуйте дихання, намагайтеся не хвилюватися.

Шляхи підготовки при роботі в класі:

o практикувати читання вголос,

o окремо тренувати проблемні області: числівники, міжзубні звуки, дзвінкі приголосні в кінці слова.

Типові помилки при виконанні завдання 1:

• наголос

• зайві закінчення або проковтування закінчень

• інтонаційні помилки

• відсутність смислових наголосів.

Завдання 2 - базовий рівень. Максимум - 5 балів.

Умовний діалог-розпитування на основі зорової опори (час підготовки - 1, 5 хвилини / час відповіді - 1,5 хвилини).

вимоги:

- Вступ і висновок не потрібні.

- Питання повинні бути прямими і мати правильну граматичну форму.

- Питання за змістом повинні відповідати поставленому завданню.

Що оцінюється в завданні 2:

1. Правильна граматична форма прямого запитання.

2. Правильна інтонація різних типів прямих запитань.

3. Комунікативна складова питання.

4. Допускаються лексичні та фонетичні помилки, що не утруднюють сприйняття.

Доповнення до критеріїв оцінювання:

Якщо вступник задав питання, а потім виправився, оцінюється останній варіант.

Питання, що починається з важливого обороту "Could you tell me?", Приймається, якщо за ним слід повний непрямий питання з відповідним порядком слів. Помилки в артиклях, приводах не враховуються, якщо вони не змінюють змісту висловлення.

Технологія виконання завдання 2 на іспиті:

- розгляньте запропоновану ілюстрацію і визначте, що вона рекламує;

-Визначте тип питання (if / whether - загальний, питальні слова - спеціальний). Пам'ятайте, що загальний (Yes / No) питання задається з висхідною інтонацією, а спеціальний (Wh-) - c низхідній інтонацією;

-питання повинні бути прямими;

-не потрібно ніяких вступних або заключних фраз.

При роботі в класі:

o Практикувати постановку всіх типів питань якомога частіше, комбінуючи її з іншими видами діяльності.

Типові помилки при виконанні завдання 2:

• неточний запит інформації

• граматичні помилки в побудові питань

• неправильне розуміння завдань і теми

Завдання 3 - базовий рівень. Максимум - 7 балів.

Тематичне монологічне висловлювання з опорою на вербальну ситуацію і фотографію (час підготовки - 1, 5 хвилини / час відповіді - 2 хвилини)

Що оцінюється в завданні 3:

1. Рішення комунікативної завдання - дані відповіді на всі питання - 3 бали (12-15 фраз; 9-11 фраз; 6-8 фраз; 5 і менше фраз).

2. Де було знято фото.

3. Хто / що зображено на фото.

4. Що відбувається на фото.

5. Причина, по якій було знято фото.

6. Чому говорить вирішив показати фото свого друга.

7. Організація висловлювання - наявність вступної і заключної фрази, завершеність висловлювання, правильне використання коштів логічного зв'язку - 2 бали.

8. Мовне оформлення - 2 бали - допускається не більше двох грубих лексико-граматичних чи не більше двох грубих фонетичних помилок

Технологія виконання завдання 3 на іспиті:

- в даному завданні необхідно описати тільки одну картинку на ваш вибір;

-починається своє висловлювання з уявлення теми (вступу). Тема вказана в формулюванні завдання;

-стройте висловлювання відповідно до запропонованого плану, для того щоб забезпечити логічність висловлювання;

-використовуйте кошти логічного зв'язку;

-Пропонуємо розгорнуту аргументацію, коли це необхідно;

-не давайте надлишкову інформацію, детально коментуючи кожен пункт плану, так як вам може не вистачити часу;

-При описі фотографії намагайтеся не використовувати занадто складні граматичні конструкції.

-використовуйте більше прикметників.

При роботі в класі:

o Практикувати в класі опис картинок, зображень і фото.

Типові помилки при виконанні завдання 3:

• не враховувалася формулювання завдання

• неповні відповіді

пропуск пунктів плану

• відтворення завчених шматків тексту замість спонтанного мовлення (особливо часто це виявлялося в довгих вступах і висновках);

• неповне або неточне освітлення пунктів плану;

• відсутність звернення до одного;

• логічні помилки;

• неправильне використання коштів логічного зв'язку.

Завдання 4 - високий рівень. Максимум - 7 балів.

Тематичне монологічне висловлювання з елементами зіставлення і порівняння, з опорою на вербальну ситуацію і фотографію (порівняння двох фотографій) (час підготовки - 1, 5 хвилини / час відповіді - 2 хвилини).

Що оцінюється в завданні 4:

1. Рішення комунікативної завдання (дані відповіді на всі питання - 3 бали - 12-15 фраз; 9-11 фраз; 6-8 фраз; 5 і менше фраз).

2. Короткий опис фотографій (що відбувається на фото і де).

3. Відповідь на питання про подібність фотографій.

4. Відповідь на питання про відмінності.

5. Відповідь на питання про переваги екзаменованих.

6. Обґрунтування своїх переваг.

7. Організація висловлювання - наявність вступної і заключної фрази, завершеність висловлювання, правильне використання коштів логічного зв'язку - 2 бали max

8. Мовне оформлення - 2 бали - допускається не більше ДВОХ не грубих лексико-граматичних чи не більше ДВОХ не грубих фонетичних помилок.

Технологія виконання завдання 4 на іспиті:

- починайте своє висловлювання з уявлення теми (вступу). Тема вказана в формулюванні завдання, зверніть увагу на четвертий підпункт. Бажано - логічно пов'язане з темою, що об'єднує картинки завдання, але не повторюйте формулювання четвертого пункту плану:

-Пам'ятайте, що у відповіді повинні бути присутніми вступна і заключна фрази;

- приділіть основну увагу порівнянні фотографій, а не докладного опису кожної фотографії окремо; не варто штучно знаходити подібності та відмінності, вони повинні бути очевидними з самих картинок. Використовуємо кошти логічного зв'язку (What is more \ Moreover, etc.) Both photos feature \ show ... Another resemblance \ similar feature is that ...

-не забувайте, що ви повинні відзначити спільні та відмінні риси запропонованих фотографій, постарайтеся побачити 2 подібності та 2 відмінності;

-використовуйте розмовні кліше при порівнянні фотографій. Використовуємо кошти логічного зв'язку (Besides, while etc.) As for the differences, ... The most apparent difference between the 2 pictures is that ... while.

-обов'язково висловіть свою думку і аргументуйте його. У цьому пункті плану потрібні 3 фрази / ідеї. Використовуємо кошти логічного зв'язку (firstly \ secondly \ moreover; because \ as). "Because it's good \ interesting"; "Because I like it" і т. П. Не є поясненнями. Використовуємо Secondly, because I am really into (Ving) as I am (a hot-tempered \ calm \ risky \ adventurous \ careful \ sociable etc. person, and (Ving) would suit my character better. Бажано - логічно пов'язане з темою, об'єднуючою картинки завдання, і підбиває підсумок всьому завданням (All in all, To sum up)

Типові помилки при виконанні завдання 4:

• не враховувалася формулювання завдання

• неповні відповіді

• пропуск пунктів плану.

Основним призначенням ЄДІ (усна частина) з іноземних мов є встановлення рівня освоєння випускниками вимог Федерального компонента державного стандарту середньої (повної) загальної освіти. Об'єктом контролю на іспиті виступає іншомовна комунікативна компетенція:

• мовна

мовна

• соціокультурна

• компенсаторна

• загальнонавчальних.

При оцінці усного іншомовного мовлення необхідно враховувати такі критерії, як: здатність до комунікативного партнерства; лексико-граматична, інтонаційно-синтаксична і фонетична правильність мови; комунікативна доцільність лексико-граматичного оформлення мови. Широке використання інтернет ресурсів для розвитку комунікативної компетенції дають можливість доступу до джерел англомовної інформації.В умовах, коли згідно з навчальним планом на вивчення іноземної мови відводиться лише 3 години в тиждень, я використовую цей ресурс для занурення учнів в англомовне середовище у позаурочній та урочної діяльності при самостійній роботі. Для цього рекомендуються сайти. Використання ІКТ в урочної та позаурочної діяльності є ефективним методом у вивченні іноземної мови при навчанні фонетиці. За допомогою ІКТ часто використовується прийом візуалізації вимови. Мультимедійні можливості дозволяють прослуховувати мова на мові, що вивчається, паралельно зіставляючи вимову і написання слів. Можливий запис сказаного слова або фрази учня з метою контролю і самоконтролю.

Бажаємо успіху!



Скачати 12.63 Kb.


Рекомендації до успішної здачі ЄДІ з англійської мови при підготовці до усної частини іспиту

Скачати 12.63 Kb.