Психологічна готовність дитини до навчання в школі




Дата конвертації04.04.2017
Розмір8,94 Kb.
ТипГотовність до навчання в школі. консультації

Ніна Бєляєва
Психологічна готовність дитини до навчання в школі

Психологічна готовність дитини до навчання в школі

Чи готовий ваш дитина до школи? Яка роль батьків у підготовці сина або дочки до школи, у чому, на думку матерів і батьків, повинна полягати допомогу майбутньому школяреві, чому його треба навчити до школи?

Більшість батьків розуміють підготовку до школи дещо однобічно. Одні запозичують методи, описані в популярній педагогічній літературі, інші використовують поради знайомих і досвід своєї власної шкільного життя і навчають дітей читання, математики та письма. У своєму прагненні створити основу для шкільних успіхів вони заходять дуже далеко: не тільки навчають дитину читання та математики, але до школи часом проходять майже весь курс першого класу, використовуючи при цьому стабільні підручники, зошити, прописи.

Інші взагалі не звертають увагу на інтелектуальний розвиток своїх дітей, вважаючи дошкільний вік віком безтурботних ігор і розваг.

Безумовно, спеціальна підготовка важлива, але вона не вичерпує всього різноманіття аспектів, пов'язаних з підготовкою дітей до шкільного життя.

Перехід з дитячого саду в школу - важливий етап у житті дитини. Змінюється його соціальна позиція: він стає школярем, основна діяльність якого - вчення.

Як важливо дитині долати перші труднощі. Тільки фізично здорового, загартованому дитині вони під силу. Самопочуття дитини відбивається на його успішності. Тому турбота про збереження та зміцнення здоров'я дошкільника - це разом з тим турбота про його майбутніх шкільних успіхи.

Гігієнічно повноцінний нічний сон і денний сон, достатня рухова активність на свіжому повітрі, чергування різних занять з відпочинком, раціональне харчування - необхідні умови, від яких залежить здоров'я дитини.

Режим! Багато хто вважає, що в суботу і в неділю від нього можна відступити. Батьки навіть не підозрюють, яку «ведмежу» послугу надають вони дитині. Справа в тому, що з порушенням режиму відбувається ломка так званого динамічного стереотипу, що викликає дискомфортний стан дошкільника.

Багаторічні спостереження показують, як важко працювати з дітьми в понеділок: вони не зібрані, розсіяні, перезбуджена. Чому виникає така картина? Відповідь проста: батьки недооцінюють значення режиму.

У сім'ї, де є дошкільник, необхідно завжди пам'ятати про режим. Важливо, щоб і в вихідні дні дитина вчасно снідав, обідав, вечеряв, щоб він міг днем відпочити, побути на свіжому повітрі, а ввечері в точно визначений час лягти спати.

Про загартовування говорять багато і нібито переконливо, проте батьки нерідко бояться його: «Яке загартовування! Трохи недогляд, вже чхає і кашляє! »Гартують процедури в кожному конкретному випадку треба вибирати, виходячи з сезонних умов, стану здоров'я та індивідуальних особливостей дитини. Попередньо слід порадитися з лікарем. Однак, гартують заходи не допоможуть, якщо не дбати про раціональної одязі дитини.

Як тільки настає прохолодна погода, дітей намагаються одягати тепліше. Така «турбота» часто доходить до абсурду. Інший раз бачиш, що на дитину надягають так багато всякого одягу, що він стає нерухомий і змушений всю прогулянку стояти або сидіти. В такому випадку ніяка одяг не може врятувати його від холоду. Деякі діти, докладаючи величезних зусиль, все таки починають рухатися. При цьому дуже скоро вони стають пітними. І в тому і в іншому випадку дитина може застудитися.

Одяг дітей повинна бути теплою, легкої, непромокаючої, відповідати погодним умовам дня - це одне з важливих ланок у системі загартовування дитини.

У дошкільному віці особливо велика потреба дитячого організму в русі. Чи створюються в сім'ї умови, що забезпечують рухову активність дітей?

Багато приносять користі і доставляють радості рухливі ігри на повітрі, катання на велосипеді, санах, ковзанах. Правильно роблять ті батьки, які активізують рухову активність дітей, а не сковують її, з повагою ставляться до інтересів і потреб дитини, а не сварять його постійно за прагнення побігати і пострибати, роз'яснюють необхідні правила безпеки.

В останні роки в сім'ях, де є діти, все гостріше постає нова проблема - перегляд телевізійних передач і комп'ютерні ігри. На жаль, доводиться стикатися з тим, що діти проводять багато часу біля телевізора. Деякі з них переглядають всі передачі поспіль, в задушливій кімнаті, годинами залишаючись нерухомими. Велика кількість вражень збуджує і стомлює дитини. Таких дітей майже неможливо відправити погуляти. Їм вже не хочеться кататися на ковзанах або грати в футбол. Все це затуляє від них екран телевізора. Діти перетворюються в маленьких старичків: поїли і на диван. Дорослі можуть займатися своїми справами, в будинку тихо. Як зручно!

Така прикованность до телевізора з'являється ще в дошкільному віці, якщо батьки не піклуються про правильну організацію дозвілля дитини, яка не прищеплюють любов до спорту, не спонукають до творчості.

Ставши школярем, дитина також буде тягнутися до телевізора. Його важко прилучити до активного відпочинку, без якого неможлива успішна навчання. Уроки він буде робити поспіхом.

Вчення - це серйозна робота, яка буде оцінюватися дорослими не так, як гра. Поки дитина маленька, його часто хвалять за те, що він швидко і добре поїв, прибрав іграшки, самостійно одягнувся. Більшість батьків не скупляться на таку похвалу.

Проаналізуйте, чи завжди похвала, яку ви так щедро марнуєте, заслужена дитиною. Похвала надає неоціненне вплив на маленького людини, коли вона справедливо заслужена, коли вона зароблена шляхом великої ретельності, коли здобуто перемогу над собою, подолані труднощі, коли результат зусиль може порадувати і самої дитини і оточуючих.

В даний час дошкільнята отримують великий обсяг інформації. Джерелом її є телебачення, радіо, книги, розповіді дорослих. Разом з тим, нерідко буває, що велика кількість інформації розвиває дитину односторонньо.

Батькам необхідно направляти роботу думки дітей, спонукати їх висловлювати свою думку про прочитане або побачене, залучати до розмови про різні явища суспільного життя, оточуючих предметах. Під час читання, розглядання ілюстрацій, прослуховування радіо і телепередач має сенс ставити перед дитиною питання, прикували його увагу до ключових явищ або подій.

Розвиваючи мислення і формуючи пізнавальні інтереси дошкільника, ви готуєте благодатний грунт для майбутньої навчальної діяльності.

До кінця дошкільного віку у дитини складаються звички, пов'язані з культурою спілкування з оточуючими. Дитина повинна вміти висловлювати свої прохання в спокійному і ввічливому тоні, вживати в мові слова «будь ласка», «дякую», «вибачте», не перебивати мовця, бути попереджувальним. Важливо, щоб моральні уявлення не залишалися в межах міркувань про добро і зло, про погане і хороше, були далекими від дійсності, щоб моральні правила стали нормою поведінки, внутрішнім переконанням дитини, щоб він дотримувався відомим йому правилами завжди і за будь-яких обставин. Взаємовідносини, які складаються у дитини з однолітками, багато в чому визначатимуть його відношення до майбутньої шкільного життя. Як дитина зможе увійти в новий для нього колектив, знайти собі товаришів, бути правильно зрозумілим, що не піднятим на сміх - все це хвилює майбутнього школяра. І щоб у дитини складалися доброзичливі, рівні, стійкі відносини з товаришами, необхідно ще в дошкільному віці познайомить його з правилами, що регулюють поведінку в колективі: умій домовитися, поступися, допоможи товаришеві, помічати, що іншому необхідно твою участь, співчуття, і, що особливо важливо, навчити радіти перемогам товаришів, щиро засмучуватися їх бід і невдач.

На закінчення хотілося б побажати батькам успіхів у творенні особистості дитини, в знаходженні тих єдино вірних стежок, які допоможуть синові або дочці вийти на широку дорогу шкільного життя.





Психологічна готовність дитини до навчання в школі