Скачати 22,95 Kb.

Програма розвитку муніципального автономного дошкільного навчального закладу на 2017-2020 роки




Дата конвертації19.06.2017
Розмір22,95 Kb.

Скачати 22,95 Kb.

Валентина Малишева
Програма розвитку муніципального автономного дошкільного навчального закладу на 2017-2020 роки

I. ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЛОК

1.1. Паспорт Програми розвитку

Нормативно-правова база розробки Програми:

Федеральний закон Російської Федерації «Про освіту в Російській Федерації» від 29 грудня 2012 N 273-ФЗ

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 17 жовтня 2013 р N 1155 «Про затвердження Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти».

Указ Президента РФ від 01.06.2012 № 761 «Про Національну стратегію дій в інтересах дітей на 2012-2017 роки».

Державна програма «Розвиток освіти на 2013-2020г. м Затверджено Постановою Уряду РФ від 15.04.2014 №295. Підпрограма 2 «Розвиток дошкільної, загальної та додаткової освіти дітей» державної підпрограми РФ «Розвиток освіти на 2013 -2020 роки».

Постанова Уряду РФ від 23 травня 2015р. N 497 «Про федеральної цільової програми розвитку освіти на 2016-2020 роки».

Федеральна цільова програма розвитку освіти на 2016-2020 роки.

Конвенція «Про права дитини», схвалена Генеральною Асамблеєю ООН 20.11.1989г.

«Конституція РФ»

Статут Мадоу «ДС №1« Северок »

«Типове положення про дошкільний навчальний заклад»

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації (Міністерства освіти та науки Росії) від 27 жовтня 2011 р N 2562 г. Москва "Про затвердження Типового положення про дошкільний навчальний заклад"

понятійний словник

Програма розвитку освітньої установи - стратегічний документ муніципального бюджетного, автономного дошкільного навчального закладу, що переходить (перейшов) в інноваційний режим життєдіяльності та прийняв за основу програмно-цільову ідеологію розвитку.

ФГОС ДО - федеральні освітні стандарти дошкільної освіти.

ООП Мадоу - основна загальноосвітня програма муніципального дошкільного бюджетного, автономного освітнього закладу.

ОД - освітня діяльність.

II Загальна інформація про муніципальному автономному дошкільному навчальному закладі «Дитячий садок № 1« Северок »(далі - Мадоу)

Паспорт навчального закладу

Повне найменування Мадоу: Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 1« Северок »

Скорочене найменування Мадоу: Мадоу «ДС №1« Северок »

Рік заснування: 2013 року

Юридична адреса: 663300 Росія, Красноярський край, місто Норильськ, Центральний район, вулиця Талнахское, будинок 30 А.

Телефон (3919) 38-72-65

Адреса сайту в інтернеті: severok1.ru

Адреса електронної пошти madou_1@mail.ru

Прізвище, ім'я, по батькові керівника Потейко Анна Валеріївна

Розробники Програми: вихователь вищої кваліфікаційної категорії Малишева Валентина Василівна

Ліцензія

Санітарно-епідеміологічний висновок

Висновок державної протипожежної служби:

Статут

форми самоврядування

- Наглядова Рада Установи;

- Загальні збори трудового колективу Установи;

- Педагогічна рада Установи;

- Батьківська рада Установи.

Приміщення та його стан (рік побудови)

Дитячий садок розташований в будівлі нової споруди, 3-поверхова, введений в експлуатацію в травні 2013 року. Загальна площа будівлі становить 4985,5 м2.

Засновник (назва організації): Засновник Установи від імені муніципального освіти місто Норильськ виступає Адміністрація міста Норильська

I.II. Опис соціальної та побутової інфраструктури, в якій знаходиться Мадоу

Місця розваг культури і освіти: МБОУ «ЗОШ № 29, школа-інтернат №2, Норільський медичний технікум.

Кількість груп: 12, планова наповнюваність Мадоу: 300 дітей.

Режим роботи Мадоу: п'ятиденний, 07.00 - 19.00

Взаємодія з соціальними партнерами: МБОУ ЗОШ № 29, МУЗ «Дитяча міська лікарня» (№ 1, 2, Дитяча музична школа № 2.

I.III. Соціальний паспорт Мадоу

- середній вік батьків;

Від 20-30 років 30-40 років 40-50

114-25% 265-58% 77 - 17%

- освітній рівень батьків;

вища Середньо середнє

спеціальне

194-42% 185-40% 84-18%

- статус сім'ї;

Повна Неповна Багатодітна

216-77% 38-14% 26-9%

II. ЦІЛЬОВОЇ БЛОК

Місія установи Об'єднання зусиль ДОУ, сім'ї та соціальних партнерів для створення умов, які розкривають індивідуальність дитини, з урахуванням його особливостей розвитку, що сприяють формуванню компетенцій, які забезпечують йому успішність сьогодні і в майбутньому.

Цілі діяльності установи в рамках програми

Підвищення якості освіти і виховання в ДНЗ через впровадження сучасних педагогічних технологій, в тому числі інформаційно-комунікаційних.

Удосконалення простору розвитку Мадоу, що сприяє розвитку творчої, цілісної особистості за допомогою організації тісної співпраці з навколишнім соціумом і батьками.

Пріоритетні завдання розвитку установи

Організувати процес підвищення професійних компетенцій педагогічних кадрів, мотивувати педагогів до підвищення якості роботи і безперервної освіти, впровадження сучасних інтерактивних форм, методик і технологій в освітній процес.

Оснастити РППС Мадоу інноваційними освітніми, інтерактивними комплексами, впровадження яких дозволить не тільки оновити ресурсну базу, збагатити традиційні методики, але і істотно підвищити ефективність навчання, привести ресурсну базу у відповідність до вимог ФГОС ДО.

Використовувати можливості мережевої взаємодії і інтеграції в освітньому процесі з метою трансляції та обміну досвідом роботи.

Продовжувати формування інфраструктури послуг із супроводу раннього розвитку дітей (від 0 до 3-х років) за коштами консультаційного центру.

Формування інфраструктури послуг із супроводу дітей з обмеженими можливостями здоров'я та дітей - інвалідів в варіативних формах здобуття освіти.

Удосконалювати систему взаємодії з сім'ями вихованців, залучати батьків (законних представників) у освітню діяльність дошкільного закладу за допомогою різних форм і видів роботи з ними.

Очікувані результати

Впровадження варіативних, інтеграційних форм, способів, методів і засобів реалізації програми з урахуванням вікових та індивідуальних можливостей вихованців, специфіки їх освітніх потреб та інтересів.

Підвищення соціального статусу, іміджу Мадоу «Д / С №1« Северок »в соціальному оточенні.

Співпраця з батьками (законними представниками) і залучення їх в освітній процес Мадоу.

Створення в Мадоу безбар'єрного освітнього середовища, для забезпечення інклюзивної освіти дітей-інвалідів.

Розвиток системи соціального партнерства; включити в освітній процес інноваційні механізми розвитку системи додаткової освіти дітей в Мадоу;

III. АНАЛІЗ УМОВ І ДІЯЛЬНОСТІ Мадоу

1. Нормативно - правове забезпечення діяльності Мадоу.

Система договірних відносин, що регламентують діяльність Мадоу представлена:

Трудовим договором з керівником Мадоу;

Колективним договором;

Договором з батьками;

Договору з матеріально-технічного забезпечення установи;

Договорами співпраці Мадоу з соціальними партнерами.

Роботу Установи регламентують такі локальні акти:

• Статут (свідоцтво про Державну 1132457000873, представлений при внесенні в ЕГРЮЛ запису від 1311.2015г. За ГРН 2152457055771)

• Основна освітня програма дошкільної освіти Мадоу ДС №1 «Северок»

• Штатний розклад

• Посадові інструкції, що визначають обов'язки працівників Мадоу

• Правила внутрішнього трудового розпорядку працівників;

• Правила внутрішнього трудового розпорядку вихованців;

• Інструкції з організації охорони життя і здоров'я дітей в Установі;

• Річний план Мадоу;

• Режим дня;

• Розклад безпосередньо освітньої діяльності в установі;

2. Структура управління (модель управління, кадрові умови.

1 структура - громадське управління (органи управління):

• Педагогічна рада

• Загальні збори працівників

• Батьківський комітет

• Профспілковий комітет

• Наглядова рада

Їх діяльність регламентується Статутом Установи та відповідними положеннями.

2 структура - адміністративне управління, що має багаторівневу структуру:

1 рівень - завідувач

Управлінська діяльність завідувача забезпечує:

- матеріальні

- організаційні

- правові

- соціально-психологічні умови для реалізації функції управління освітнім процесом в Установі.

Об'єкт управління завідувача - весь колектив. Розпорядження завідувача обов'язкові для всіх учасників освітнього процесу.

2 рівень - заступник завідувача з навчально-виховної та методичної роботи, заступник завідувача з адміністративно - господарської частини.

3 рівень управління здійснюється вихователями, фахівцями. Об'єкт управління - діти і їх батьки.

Відносини між Установою та батьками (законними представниками) вихованців регулюються договором про утворення за освітніми програмами дошкільної освіти.

Кадрові ресурси ДОУ

Мадо 100% укомплектовано педагогічними кадрами, спискова чисельність педагогів становить 32 осіб, з них: 22 вихователя і 10 фахівців: 3 музичних керівника, 3 інструктора з фізичної культури, педагог-психолог, вчитель-логопед, вчитель-дефектолог, старший вихователь.

Поряд з кількісною укомплектованістю освітнього процесу

педагогічним персоналом, вимоги до кадрових умов Стандарту поширюються і на компетентність і кваліфікацію працівників, що беруть участь в реалізації основної загальноосвітньої програми. У нашому дитячому садку - 100% педагогічних працівників відповідають кваліфікаційним вимогам до займаної посади. Поряд з компетенціями педагогічних працівників важливим показником готовності ДНЗ до введення Стандарту є утворення педагогів.

Характеристика керівних кадрів Мадоу «ДС № 1« Северок »

Завідувач: вища освіта, стаж роботи на керівних посадах 8 років, кваліфікація Перша

Заступник завідувача з навчально-виховної та методичної роботи: вищу освіту, стаж до 5 років, кваліфікації немає

Заступник завідувача з адміністративно-господарської частини: освіта вища, стаж до 5 років, кваліфікації немає

Стаж педагогічної діяльності мають:

-до 5 років - 12 осіб - 37,5%;

-5-10 років - 10 осіб - 31,2%;

-10-20 років - 8 осіб - 25%;

-більш 20 (25) років - 2 чол - 6,3%.

Кваліфікаційну категорію мають:

- на відповідність займаній посаді 9 осіб - 28,1%.

- мають вищу кваліфікаційну категорію 3 педагога - 9,4%,

- на першу 12 чоловік - 37,5%

- не атестовані на відповідність займаній посаді, з поважної причини (знову прийняті, зі стажем менше 2 років в ДОУ) 8 педагогів - 25%.

Педагогічний колектив - висококваліфікований, енергійний, тому легко і швидко включається в будь-яку творчу діяльність - від оформлення інтер'єру до постановки вистав, проведення дозвіллєвих заходів, семінарів.

Адміністрацією Мадоу створюються умови для отримання педагогами вищої освіти і середньої професійної для молодших вихователів, які, навчаючись у педагогічному коледжі, освоюють нову професію - вихователь.

3. Психолого-педагогічні умови реалізації ООП Мадоу, педагогічні цінності установи.

Провідна мета Програми - створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості, забезпечення всебічного розвитку психічних і фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей; підготовка дитини до життя в сучасному суспільстві.

Програма заснована на комплексно-тематичному принципі побудови освітнього процесу; передбачає вирішення програмних освітніх завдань у спільній діяльності дорослого і дітей і самостійної діяльності дітей не тільки в рамках безпосередньо освітньої діяльності, а й при проведенні режимних моментів відповідно до специфіки дошкільної освіти.

В ООП враховуються специфічні географічні, кліматичні, екологічні особливості муніципального освіти місто Норильськ, розташованого на Крайній Півночі:

• час початку і закінчення тих чи інших сезонних явищ (тривала зима - в середньому 286 днів на рік лежить сніг, коротке холодне літо) і інтенсивність їх протікання;

• тривалість світлового дня (наявність полярної ночі - 45 діб - дефіцит ультрафіолетових випромінювань, полярного дня - 68 діб);

• погодні умови (різкі перепади температур, тиску протягом доби, висока іонізація повітря, наявність мінімальних температур повітря до -55 С, середня температура влітку +10 С, жорсткість погоди за рахунок сильних вітрів до 30 м / с);

• склад флори і фауни;

• наявність викидів в атмосферу продуктів діяльності металургійних підприємств.

У Програмі враховані і соціокультурні особливості Норильська. Провідні галузі економіки обумовлюють тематику ознайомлення дітей з працею дорослих (металурги, шахтарі).

Зміст Програми враховує вікові та індивідуальні особливості контингенту дітей, які виховуються в Мадоу.

Дітей з обмеженими можливостями здоров'я - 4, з них мають: порушення зору - 0, порушення слуху - 0, опорно-рухового апарату - 1, порушення в емоційно-вольової сфери та поведінки - 0, затримку психічного розвитку - 0, зі складними порушеннями в розвитку мови - 0. Дітей-інвалідів - 3.

При організації навчально-виховного процесу враховуються реальні потреби дітей різного етнічної приналежності, які виховуються в сім'ях з різними національними і культурними традиціями. Будь-яка національна культура - це, перш за все, культура роду, сім'ї, в якій виріс дитина. Тому, його не потрібно «долучати» до неї, він уже знаходиться всередині цієї культури. (Л. Г. Богославець О. І. Давидова, А. А. Майер). З огляду на це, педагоги Мадоу з повагою ставляться до дітей, що розмовляє рідною для них мовою, уважно прислухаються до побажань батьків з сімей іншої етнічної приналежності. У 2016 - 2017 навчальному році в Мадоу виховуються представники різних етносів: азербайджанці, вірмени, киргизи, татари, дагестанці, українці, росіяни, лезгини і т. Д.

Співвідношення обов'язкової частини Програми та частини, що формується учасниками освітніх відносин визначено як 60% і 40%.

Основна програма, реалізована в дитячому саду, що забезпечує цілісність навчально-виховного процесу, розроблена на основі зразкової освітньої програми розвитку і виховання дітей в дитячому садку «Від народження до школи». У практичній роботі педагоги використовують методичні рекомендації з приблизною загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи» під редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої, а також починають вивчення і апробацію варіативних форм, способів, методів і засобів реалізації програми з урахуванням вікових та індивідуальних можливостей вихованців, специфіки їх освітніх потреб та інтересів.

Спільна діяльність дорослого і дітей здійснюється як у вигляді безпосередньо освітньої діяльності, так і у вигляді освітньої діяльності, здійснюваної в ході режимних моментів.

Безпосередньо освітня діяльність реалізується через організацію різних видів дитячої діяльності (ігрової, рухової, пізнавально-дослідницької, комунікативної, продуктивної, музично-художньої, трудової, а також читання художньої літератури) або їх інтеграцію з використанням різноманітних форм і методів роботи, вибір яких здійснюється педагогами самостійно в залежності від контингенту дітей, рівня освоєння Програми та вирішення конкретних освітніх завдань.

У дитячому садку організована змістовно-насичена, трансформована, поліфункціональна, варіативна, доступна і безпечна розвиваюча предметно-просторове середовище для творчого саморозвитку особистості дітей. У всіх групах створено сприятливий соціально-психологічний клімат для особистісного становлення дитини, зміцнення здоров'я, розвитку смаку. Є ігри для інтелектуального, сенсорного розвитку, атрибути для творчих ігор, художнього розвитку. Реалізація Стандарту передбачає, в тому числі, необхідність ефективної взаємодії ДОП з сім'ями вихованців (батьками, законними представниками). З метою оцінки готовності Мадоу до відповідного взаємодії, були проаналізовані дані, що характеризують використовувані форми роботи з батьками. Наш дитячий садок використовує в своїй діяльності різні форми взаємодії з батьками: розміщення інформації на сайті ДНЗ; батьківські збори; прилучення батьків до спільної проектно-дослідницької діяльності; консультації, семінари-практикуми, майстер-класи для батьків; проведення спортивних, музичних, інтелектуальних розваг, змагань; виставки, творчі конкурси; оформлення наочного матеріалу з організації освітньої діяльності в ДОУ; екскурсії; організація днів відкритих дверей в дитячому садку; різноманітні збори-зустрічі, орієнтовані на знайомство з досягненнями і труднощами виховують дітей сторін; індивідуальні консультації за запитом; вивчення запитів батьків; анкетування, тестування батьків.

У цих формах спільної діяльності закладені можливості корекції поведінки батьків і педагогів, що віддають перевагу авторитарний стиль спілкування з дитиною; виховання у них дбайливого ставлення до дитячої творчості. Тому, в нашому ДОУ створена художньо - естетична студія «Північна метелик».

Основними принципами при організації роботи з сім'єю в рамках нової філософії будуть:

- відкритість дитячого садка для сім'ї;

- співпраця педагогів і батьків у вихованні дітей;

- створення активної розвиваючого середовища, що забезпечує єдині підходи до розвитку особистості в сім'ї та дитячому колективі.

Також у нас в дитячому саду ведеться робота Консультаційного центру, яка спрямована на організацію допомоги батькам дітей виховуються в умовах сім'ї, які не відвідують дошкільний навчальний заклад та діти з ОВЗ (з ЗПР і ОНР з укладенням ТМПК) на базі консультативного центру в ДОУ. Проведення діагностики та розробка індивідуального маршруту розвитку, спільні навчальні заходи, спрямовані на підвищення педагогічної компетентності батьків в питаннях виховання, освіти, корекції і оздоровлення дітей в умовах сімейного виховання. Соціалізація, розкриття творчого потенціалу, поліпшення дитячо-батьківських відносин, організація дозвілля неорганізованих і тимчасово неорганізованих дітей.

цінності Мадоу

• дитина, як унікальна розвивається особистість;

• педагог, як особистість, носій освіти;

• командна робота, як основа досягнення цілей і успіху;

• культура організації, взаємин;

• сім'я - як основне середовище особистісного розвитку дитини, співпраця з нею.

4. Матеріально-технічні умови, предметно-просторове середовище Мадоу

У Мадоу створені необхідні умови для організації і здійснення навчального процесу.

У дитячому садку: дванадцять групових приміщень зі спальнями (групові кімнати та спальні кімнати відокремлені один від одного, кожна група має два ізольованих входу); харчоблок, пральня, медичний блок з процедурних кабінетом і 2 ізоляторами; кабінет завідувача, кабінет педагога-психолога; кабінет вчителя-логопеда; методичний кабінет, музичний зал, хореографічний зал, театральна студія «Північна метелик», прогулянкова веранда, зимовий сад, легкоатлетичний зал, спортивний зал, бібліотека, сенсорна кімната, кабінет консультаційного центру, бебі-студія, басейн.

Розвиваюче середовище груп відкрита, динамічно змінна, створюється спільно суб'єктами освітньої діяльності (педагогами, батьками, дітьми, передбачає розумне чергування видів діяльності дітей, поєднання спокійних занять і рухливих ігор, групових, індивідуальних, за інтересами, більшою мірою кримінальна «випереджаючого розвитку». У кожній віковій групі вона різноманітна за оформлення, розташування устаткування та матеріалів, визначається педагогічними установками, а також сензитивними періодами в розвитку дітей. забезпечити нность навчальними матеріалами, наочними посібниками, іграшками, ігровими модулями є необхідною і достатньою.

Меблі в групах підібрана по зростанню дітей і промаркована. Штучне і природне освітлення відповідає нормі.

Особлива увага в дошкільному закладі приділяється безпеці життя і діяльності дітей і дорослих.

Територія дитячого садка обнесена металевою огорожею. На об'єкті є три в'їзду для автотранспорту, три хвіртки для проходу персоналу, дітей з батьками і відвідувачів. Вивантаження продуктів та інших товарів виробляється через вхід в харчоблок.

Будівля установи, по периметру зовні оснащено камерами відеоспостереження. Пульт охорони забезпечений двома моніторами, на які 24 години на добу проектується зображення з 16 камер. Технічне обслуговування системи відеоспостереження, здійснюється в рамках річного договору з обслуговуючою організацією МУП ТПО "Торг Сервіс".

Будівля дитячого садка обладнане пожежною сигналізацією і кнопкою тривожного виклику, укладені Договори на обслуговування з відповідними організаціями.

Механізм реалізації Програми

Система контролю за реалізацією Програми включає:

• Моніторинг виконання та координацію діяльності виконавців програмних заходів на основі періодичної звітності;

• Оцінку соціально-економічної ефективності реалізації Програми.

Інформація про реалізацію Програми розглядається щорічно на Педагогічному раді ДОУ.

Прогнозований результат програми розвитку до 2020 року

На рівні дитини:

• освоєння освітньої Програми у вигляді цільових орієнтирів на етапі завершення дошкільної освіти;

• позитивна динаміка зростання пізнавальної активності дошкільника в ігровій діяльності;

На рівні батьків:

• підвищення мотивації до співпраці з дитячим садом, колективом педагогів;

• вдосконалення взаємодії батьків і педагогів.

На рівні педагогів:

• підвищення професійної компетентності (пізнавальної, духовно- моральної, рефлексивної культури);

• досягнення творчої самореалізації в професійній діяльності.

На рівні дошкільного закладу:

• наявність творчої атмосфери;

• оновлення змісту освіти відповідно ФГОС ДО, в рамках внутрішньокорпоративного навчання;

• сформована управлінська команда педагогічних працівників в режимі інтеграції (взаємозв'язок дошкільної та початкової освіти);

• підвищення рейтингу, іміджу дошкільного закладу в соціумі;

• задоволення роботою дошкільного закладу суб'єктів навчально-виховного процесу;



Скачати 22,95 Kb.


Програма розвитку муніципального автономного дошкільного навчального закладу на 2017-2020 роки

Скачати 22,95 Kb.