Програма професійного саморозвитку «Мотиваційна готовність дітей підготовчої групи до навчання в школі»




Дата конвертації01.01.2020
Розмір5.97 Kb.

Надія Голдінова
Програма професійного саморозвитку «Мотиваційна готовність дітей підготовчої групи до навчання в школі»

Актуальність теми:

Вступ до школи - це новий етап в житті дитини. Багато дітей з трепетом і тривогою і хвилюванням переступають поріг школи. Адже їх особистість стала займати більш значущу соціальну позицію - школяра. Ця урочиста подія іноді затьмарюється тривогою, страхом невідомості. Щоб уникнути негативних емоцій у першокласників і допомоги їм у адаптації до школи важливу роль відіграє інформація про школу і спосіб її подачі з боку батьків і вихователів.

Ставлення дитини до школи формується до того, як він в неї піде. Багато батьків намагаються створити емоційно привабливий образ школи: «Ти у нас відмінником будеш», «У тебе з'являться нові друзі», «Вчителі люблять таких розумненьких, як ти». Дорослі вважають, що тим самим вони прищеплюють дитині відношення до школи. Насправді радісну захоплюючу діяльність, незначні, негативні емоції (образу, ревнощі, заздрість, досаду) може інтерес до навчання. Причин для подібних емоцій школа надає більш ніж достатньо: невдачі на тлі уявній загальної успішності, труднощі в пошуку друзів серед однокласників, розбіжність оцінки вчителя і звичної батьківської похвали і ін.

Теоретичний аналіз педагогічної літератури та дані практики переконали мене цілеспрямованої роботи по формуванню підготовчої групи позитивного ставлення до школи за допомогою

різноманітних форм і методів роботи, через створення предметно - розвивального середовища, через педагогічна освіта батьків. Вступ до школи - серйозний етап у житті кожної дитини. І не секрет, що багато дітей відчувають труднощі в період адаптації до школи, нового розпорядку дня, колективу, вчителя. Нелегко доводиться і батькам. За літо дитина виросла, йому необхідно купити ранець, взуття, одяг, підручники.

Але при всій повазі до батьківським турботам можна з упевненістю сказати, що у майбутнього школяра турбот куди більше, ніж у тата з мамою: він відкриває для себе абсолютно новий світ. Що таке вчитися? Весело це або нудно? Важко або легко? Перш за все, це відповідальність. Тепер дитина повинна забути слово «хочу» заради слова «треба». У першому класі він починає свою суспільно-трудове життя.

Мета: Цілеспрямований вплив педагога-психолога на психологічний розвиток дошкільника і його психологічна готовність до шкільного навчання.

завдання:

1. Формування інтелектуальної готовності.

2. Формування особистісної готовності.

3. Формування вольової готовності до шкільного навчання.

Очікувані результати:

1. Виховні:

- Виховувати у дитини здатність приймати рішення і ставити перед собою мету.

- Розвивати здатність адекватно оцінювати себе.

- Виховувати у дітей бажання вчитися.

2. Навчальні:

- Уміння міркувати, знаходити причини явищ, робити висновки.

- Сформувати у дітей знання про школу.

- Уміння порівнювати, виділяти подібне і різне.

- Розвивати мислення, пам'ять.

3. Розвиваючі:

- Розвивати в дитині особистісні якості;

- ставлення дитини до школи;

- ставлення дитини до навчальної діяльності;

- ставлення дитини до вчителя;

- ставлення дитини до самої себе;

План саморозвитку на 2016 рік

I етап

Організаційно-теоретичний

Вивчити літературу по темі: «Сучасні аспекти підготовки дітей до навчання до школи в умовах дитячого садка»

Лютий-травень

Підвищення психолого-педагогічних знань по даній темі.

Підготовка психологічної інформації на тему:

«Розвиток дитини 6-7 років»

Лютий

Буклети в групі для батьків.

Доповнення розвиваючої предметно-просторового середовища підготовчих груп для реалізації плану по підготовці дітей до школи.

Поповнення середовища в групах відповідно до сучасних вимог. Спільне з вихователями виготовлення об'ємної гри-головоломки «Складання геометричних фігур з частин», придбання комплекту м'ячів-масажерів, регулярне використання набору масажних роликів для розвитку

дрібної моторики.

Березень

Оснащення розвиваючої предметно-просторового середовища іграми, які сприяють розвитку логіки, мислення, пам'яті.

II етап

Накопичувально-практичний

Вивчення та аналіз нових методик.

Новий зміст «старих» форм роботи.

Методики - їх використання в практиці роботи.

Квітень травень

Розробка матеріалів для ігрової діяльності в групі.

Розробка консультації для педагогів і батьків по темі: «Готовність дитини до школи»;

Квітень

Сприяти підвищенню психолого-педагогічної культури педагогів з питань готовності дітей до школи.

Розробка серії картотек для дітей підготовчої групи:

«Картотека ігор для розвитку сприйняття»;

- «Картотека ігор для розвитку уваги»;

- «Картотека ігор для розвитку пам'яті»;

- «Картотека ігор для розвитку мислення»;

«Картотека ігор для розвитку уяви»;

«Картотека ігор для розвитку мови».

Квітень травень

Оформлення картотеки. Виготовлення та проведення дидактичних ігор.

III етап

заключний

Розміщення матеріалу на сайті дитячого садка, по темі: «Підготовка дітей до школи» Квітень

Сприяти підвищенню психолого-педагогічної культури батьків і педагогів з питань готовності дітей до школи.

Аналіз результатів практичного використання системи роботи з формування готовності дітей до школи.

Тестування дітей за допомогою стандартної бесіди Нєжновою.

Квітень травень

Виступ на педагогічній раді з результатами по даній темі.





Програма професійного саморозвитку «Мотиваційна готовність дітей підготовчої групи до навчання в школі»