Програма додаткової освіти з розвитку дрібної моторики «Веселі пальчики»




Дата конвертації19.06.2017
Розмір6,51 Kb.

Ольга Жлуднева
Програма додаткової освіти з розвитку дрібної моторики «Веселі пальчики»

Програма додаткової освіти

з розвитку дрібної моторики

«Веселі пальчики»

Пояснювальна записка.

«Розум дитини перебуває на

кінчиках його пальців ».

В. О. Сухомлинський

На всіх етапах життя дитини, руху пальців рук грають найважливішу роль. Найсприятливіший період для розвитку мови - до 7 років, коли кора великих півкуль ще остаточно не сформована. Саме в цьому віці необхідно розвивати всі психічні процеси, в тому числі і мова дитини.

Дослідженнями вчених (М. М. Кольцова, Е. Н. Ісеніна, Л. В. Антакова-Фоміна) була підтверджена зв'язок мовного розвитку дитини і дрібної моторики рук. Всі вчені, які вивчали психіку дітей, підтверджують факт, що тренування тонких рухів пальців рук є стимулюючою для розвитку мовлення дітей і дуже впливають на розвиток головного мозку.

Систематичні вправи по тренуванню рухів пальців, на думку М. М. Кольцовой, є "потужним засобом" підвищення працездатності головного мозку. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, у нього досить розвинені пам'ять, увагу, зв'язкова мова. Розуміння педагогами і батьками значимості і сутності дрібної моторики рук допоможуть розвинути мову дитини, захистять його від додаткових труднощів навчання.

Пальчикова гімнастика сприяє розвитку мовних центрів кори головного мозку. Методика і сенс пальчикової гімнастики полягає в тому, що нервові закінчення рук впливають на мозок дитини і мозкова діяльність активізується. Іншими словами, формування мови дитини відбувається під впливом імпульсів, що йдуть від рук.

Заняття пальчикової гімнастикою допоможуть дитині навчитися бути справжнім господарем своїх пальчиків, здійснювати складні маніпуляції з предметами, а значить, піднятися ще на одну сходинку крутих сходів, що ведуть до вершин знань і умінь.

мета:

розвиток дрібної моторики руки у дітей дошкільного віку.

завдання:

-показати способи і прийоми проведення пальчикової гімнастики;

-знайомство з правилами проведення пальчикової гімнастики;

- розвивати вміння наслідувати рухам рук дорослого; співвідносити рухи рук з промовою;

- навчити дошкільнят робити самомасаж долонь і пальців рук різними предметами;

- навчити дітей Штрихована в різних напрямках;

- закріпити вміння розфарбовувати предмети, не заходячи за краї малюнка кольоровими олівцями;

- навчити розфарбовувати предмети, не заходячи за краї малюнка пластиліном;

- навчити шнурувати;

- закріпити вміння малювати за трафаретом;

- розвивати індивідуальну творчу діяльність;

- сприяти об'єднанню дітей в групи за інтересами, їх вмінню співпрацювати, взаємодіяти між собою і педагогом.

Форми роботи:

- самомасаж рук;

- малювання за трафаретом, розфарбовування (кольоровими олівцями, пластиліном, штрихування в різних напрямках;

- шнурівка;

- пальчикові ігри.

організація гуртка

Гурток організовуються з дітьми, які відвідують корекційну групу. Проводиться гурток один раз в тиждень. Всього 28 занять. Заняття проводяться з середини вересня по кінець квітня.

У програмі розроблено зміст занять; визначені приблизні рівні розвитку, в яких відображаються досягнення, набуті дитиною до кінця року.

До кінця року дитина повинна:

- виявляти цікавість до пальчикових ігор;

- використовувати пальчиковую гімнастику в повсякденному житті;

- співвідносити рухи рук з промовою;

- вміти робити самомасаж долонь і пальців рук різними предметами;

- вміти Штрихована в різних напрямках;

- вміти розфарбовувати предмети, не заходячи за краї малюнка кольоровими олівцями;

- вміти розфарбовувати предмети, не заходячи за краї малюнка пластиліном;

- вміти шнурувати;

- вміти малювати по трафарету.

Рівні розвитку дрібної моторики.

Високий рівень:

- проявляє інтерес до пальчикових ігор;

- використовує пальчиковую гімнастику в повсякденному житті;

- співвідносить рухи рук з промовою;

- вміє робити самомасаж долонь і пальців рук різними предметами;

- вміє Штрихована в різних напрямках;

- вміє розфарбовувати предмети, не заходячи за краї малюнка кольоровими олівцями;

- вміє розфарбовувати предмети, не заходячи за краї малюнка пластиліном;

- вміє шнурувати;

- вміє малювати по трафарету.

Середній рівень:

- проявляє інтерес до пальчикових ігор;

- іноді використовує пальчиковую гімнастику в повсякденному житті;

- неточно співвідносить рухи рук з промовою;

- частково вміє робити самомасаж долонь і пальців рук різними предметами;

- вміє Штрихована в різних напрямках;

- вміє розфарбовувати предмети, не заходячи за краї малюнка кольоровими олівцями;

- не вміє розфарбовувати предмети, не заходячи за краї малюнка пластиліном;

- не вміє шнурувати;

- вміє малювати по трафарету.

Низький рівень:

- не проявляє інтерес до пальчикових ігор;

- не використовує пальчиковую гімнастику в повсякденному житті;

- співвідносить рухи рук з промовою;

- не вміє робити самомасаж долонь і пальців рук різними предметами;

- не вміє Штрихована в різних напрямках;

- не вміє розфарбовувати предмети, не заходячи за краї малюнка кольоровими олівцями;

- не вміє розфарбовувати предмети, не заходячи за краї малюнка пластиліном;

- не вміє шнурувати; малювати по трафарету.





Програма додаткової освіти з розвитку дрібної моторики «Веселі пальчики»