Програма додаткової освіти «Фольклор в музичному вихованні дошкільнят» (частина 1)




Дата конвертації20.05.2017
Розмір8.63 Kb.

Олена Чамзинский
Програма додаткової освіти «Фольклор в музичному вихованні дошкільнят» (частина 1)

Зміст програми:

1. Пояснювальна записка:

- Актуальність програми;

- Культурологічний аспект

2. Мета і завдання програми

3. Очікувані результати освітнього процесу

4. Ресурсне забезпечення ефективної реалізації програми:

-кадровий забезпечення;

-матеріально-технічне забезпечення;

-Графік проведення занять;

-Методичні забезпечення

5. Календарно-тематичний план навчання

6. Зміст освітньої програми

Пояснювальна записка

Програма додаткової освіти «Фольклор в музичному вихованні дошкільнят»

Ті, що навчаються за програмою дошкільнята проходять поетапне вивчення хореографії, вокалу, народних ігор, традицій і побуту культури народностей, що населяють Поволжя: російської. чуваської, мордовської, татарської, башкирської і т. д

Мета програми:

Створення умов для залучення дошкільнят до багатства народної творчості народностей Самарської губернії.

- розвиток особистості, талантів, розумових і фізичних здібностей дитини в їх повному обсязі.

- розвиток індивідуальних можливостей і творчих здібностей дітей

- виховання самодостатнього людини, патріота на основі любові до народної культури, народної творчості. завдання:

освітні

1. Оволодіння дошкільнятами основ народного танцю, вивчення народних пісень, потешек, примовок, лічилок, дражнилок, народних ігор;

2. Організація народних свят, дозвілля, розваг;

3. Ознокомленіе з побутом, традиціями, народним костюмом.

виховні

1. Створення дружнього середовища навколо самоопределяющейся особистості і умов для спілкування;

2. Розвиток у дітей здатності до самостійної та колективної діяльності

Розвиваючі

1. Формування знань з культури народностей Поволжя

2. Формування художнього смаку і естетичних нахилів;

3. Розвиток творчої ініціативи і здатності до самовираження в різних видах діяльності.

Визначення цілей, завдань і змісту програми ґрунтується на таких найважливіших принципах, як послідовність і доступність навчання, опора на інтерес, облік індивідуальних особливостей дитини. Дотримання цих принципів дозволяє визначити перспективи розвитку не тільки кожного вихованця, але і установи в цілому.

Очікувані результати:

Для вихованців:

До кінця першого року навчання учні повинні знати

- національності населяють Поволжя, їх побут, народний костюм, національні свята;

- тексти народних пісень, хороводів, потешек, дражнилок, лічилок;

- вміти складати і виконувати російську або іншу нескладний національний танець на наступних рухах: змінні ходи, припадання, притупування, дробу; вміти правильно виконувати прісядочние руху і хлопавки.

- оволодіти навичками гри на народних музичних інструментах: ложки свистульки, тріскачки, дзвіночки.

Для установи: охопити програмою батьків вихованців, співпрацювати в цьому напрямку з Дитячої школою мистецтв і ДК нашого селища.

Для міста: виховання гідного покоління молодих людей, здатних проектувати і будувати своє життя на основі цінностей національної культури.

Ресурсне забезпечення ефективної реалізації програми:

1. Кадрове забезпечення:

Заняття проводять висококваліфіковані педагоги додаткової освіти, які мають досвід роботи в даному напрямку.

Матеріально-технічне забезпечення:

Забезпечення приміщенням з розвиненою предметно-розвиваючого середовищем. Приміщення відповідає санітарно-гігієнічним вимогам і нормам освітлення і вентиляції.

1. Матеріали та обладнання:

- хореографічний верстат

- дзеркальні стіни

- народні костюми

- народні музичні інструменти: трешоткі, дзвіночки, ложки, свистульки.

- хусточки, коромисло, відерця, балалайки

2. Технічні засоби:

- музичний центр

- диски

- мультимедійне обладнання

- ноутбук

3. Графік проведення занять: 4 рази на місяць - 1 година в тиждень

4. Методичне забезпечення:

- диски з музичними творами (з різним характером і темпом);

- навчальні мультимедійні посібники;

- підбір народних пісень, ігор, потешек, попевок. лічилок для кожного віку;

- відеозаписи виступів хорових, танцювальних колективів та оркестру народних музичних інструментів;

- методичні розробки заходів: «Подорож в країну старожитності»; конкурс «Турнір народних танців»; дозвілля «Вінок російської пісні»; сценарії свят: «Воздвиження. Капустяні вечірки »,« Жайворонки »,« Федул »,« Іван Купала »,« Трійця »,« Масляна широка »,« Яблучний спас »,« Покров »,« Колядки на Різдво ».

- мультимедійні посібники: «Народний костюм народів Поволжя», «Народні наспіви», «Знайомство з народними інструментами», «Люблю берізку російську», «Історія мого селища», «Самара моє місто», «світлиці», «Побут селян»

Види і методи контролю освітньої діяльності.

Відстеження результатів направлено на отримання інформації про знання, уміння і навички вихованців.

Вступний контроль - спрямований на виявлення необхідних на початок навчання знань, який дає інформацію про рівень підготовки учнів. Для цього виду використовуються наступні методи:

- діагностична бесіда;

- опитування;

- спостереження;

- гри (народні, рухливі, музичні, дидактичні).

Поточний контроль - здійснюється в повсякденній роботі з метою перевірки засвоєння пройденого матеріалу і виявлення прогалин в знаннях дітей.

Для цього використовуються такі методи:

- тестування;

- практична робота;

- індивідуальна робота;

- ігрові конкурси;

- самоконтроль (самостійне вивчення помилок, аналіз і усунення виявлених прогалин).

Підсумковий контроль проводиться в кінці навчального року або півріччя. Тут доцільно брати участь в конкурсах, фестивалях і масових заходах.

В освітньому процесі застосовуються такі педагогічні технології:

1. Ігрова технологія - яка об'єднує досить велику групу методів і прийомів організації педагогічного процесу у формі різних педагогічних ігор. Їх основна мета - забезпечення лічносно-діяльного характеру засвоєння знань, умінь, навичок. Основним механізмом реалізації є методи залучення учнів до творчої діяльності.

2. Технологія дифференцируемого навчання - яка ставить собі за мету створення оптимальних умов для виконання задатків, розвитку інтересів і здібностей вихованців. Механізмом реалізації є методи індивідуального навчання.

3. Технологія особистісно - орієнтованого навчання - організація виховного процесу на основі глибокої поваги до особистості дитини, обліку особливостей індивідуального розвитку, ставлення до нього як до свідомого, повноправного, відповідального учаснику освітнього процесу. Це формування цілісної, вільної, розкріпаченої особистості, яка усвідомлює свою гідність і поважає гідність і свободу інших людей.

4. Інформаційні технології - все технології використовують спеціальні технічні інформаційні засоби: комп'ютер, аудіо -, відео -, теле - засоби навчання.

5. Здоров'я зберігаючі технології - створення комплексної стратегії поліпшення здоров'я учнів, розробка системи заходів по збереженню здоров'я дітей під час навчання і вироблення знань і навичок, якими повинен опанувати навчається.

Використання перерахованих вище технологій характеризує цілісний освітній процес дитячого об'єднання і є формою організації творчості дітей.





Програма додаткової освіти «Фольклор в музичному вихованні дошкільнят» (частина 1)