Скачати 22,35 Kb.

Програма додаткової освіти «Чарівні долоньки»




Дата конвертації21.06.2017
Розмір22,35 Kb.

Скачати 22,35 Kb.

Наталія Топильская
Програма додаткової освіти «Чарівні долоньки»

зміст

1. Пояснювальна записка .... ....

1.1. Концепція програми ...

1.2. Актуальність ....

1.3. Новизна .... ....

1.4 Мета програми ...

1.5. Завдання програми .......

1.6. Учасники .... ....

1.7. Тривалість реалізації програми ....

1.8. Методичні рекомендації….

2. Навчально-тематичний план занять гуртка .... ...

2.1. Перспективне планування старша група

Висновок ....

Література ....

Додаток….…

….Це правда! Ну чого ж тут

приховувати?

Діти люблять, дуже люблять малювати!

На папері, на асфальті, на стіні

І в трамваї на вікні ....

Е. Успенський

1. Пояснювальна записка

Програма додаткової освітньої послуги з нетрадиційної техніці малювання «Чарівні долоньки» для дітей 4-7 років має художньо-естетичну спрямованість.

1.1 Концептуальною основою даної програми є розвиток

художньо-творчих здібностей дітей в процесі розумного поєднання традиційних прийомів навчання малювання і нетрадиційних технік.

1.2 Актуальність: Дошкільне дитинство - дуже важливий період в житті дітей. Саме в цьому віці кожна дитина є маленького дослідника, з радістю і здивуванням відкриває для себе незнайомий і дивовижний навколишній світ. Чим різноманітніше дитяча діяльність, тим успішніше йде різнобічний розвиток дитини, реалізуються його потенційні можливості і перші прояви творчості. Великий потенціал для розкриття дитячої творчості укладений в образотворчої діяльності дошкільнят. Вона є чи не найцікавішим видом діяльності і дозволяє йому відобразити свої пізнання про навколишній світ, висловити своє ставлення до нього, має неоціненне значення для всебічного естетичного, морального, трудового та розумового розвитку. Всі діти люблять малювати, старанно опановують навичками роботи з різними інструментами і образотворчими матеріалами, освоюють окремі прийоми і способи малювання, але при створенні власних робіт багато композицій виділяються одноманітністю, бідністю колірного рішення і не приносять авторам радості. Тому, використання нетрадиційних технік малювання, серед яких, багато таких, які дають найнесподіваніші, непередбачувані варіанти художнього зображення і колосальний поштовх дитячому уяві дуже доцільно. Вони дозволять вихованцям швидко досягти бажаного результату, створять ситуацію успіху, сформують стійку мотивацію до малювання.

1.3 Новизна: Більшість нетрадиційних технік відносяться до спонтанного малювання, коли зображення виходить не в результаті використання спеціальних образотворчих прийомів і володіння техніки малювання, а як ефект «хепенінгу» (в перекладі з англійської - «траплятися»). При цьому невідомо, яке зображення вийти, але воно явно успішно по результату і тим самим посилює інтерес дошкільників до образотворчої діяльності, стимулює уяву, дає поштовх до розвитку інтелекту, фантазії, активізує творчу активність дітей, вчить мислити нестандартно. Діти починають відчувати користь творчості та вірять, що помилки - це всього лише кроки до досягнення мети, а не перешкода. Дошкільнята повинні зрозуміти, що в творчості не існує неправильного шляху, є тільки свій власний шлях.

1.4 Мета: Розвиток художньо - творчих здібностей дітей через навчання нетрадиційним технікам малювання.

1.5 Завдання: 1. Ознайомити дітей з різними нетрадиційними техніками малювання.

2. Вчити дітей способам нетрадиційного малювання, послідовно знайомити з різними видами образотворчої діяльності, вчити працювати з різноманітними матеріалами.

3. Розвивати дрібну моторику рук.

4. Розвивати творчість і фантазію, спостережливість і уяву.

5. Виховувати у дітей здатність дивитися на світ очима художників, помічати і творити красу.

6. Спонукати дітей до творчих пошуків і рішень.

1.6 Учасники: Діти у віці 4-7 років, які відвідують дитячий садок. До складу групи входить не більше десяти осіб. Набір дітей носить вільний характер і обумовлений інтересами вихованців та їхніх батьків.

1.7 Тривалість реалізації програми: Програма складена за віковими групами і розрахована на чотири роки. Вона охоплює: середню групу - від 4 до 5 років, старшу групу - від 5 до 6 років, підготовчу до школи групу - від 6 до 7 років.

Періодичність занять - один раз в тиждень в другу половину дня. Тривалість занять: середня група - 15-20 хвилин; старша група - 20 - 25 хвилин; підготовча до школи група - 25-30 хвилин. Заняття гуртка починаються з жовтня і закінчуються в травні.

Форма організації дітей на занятті: групова.

Форма проведення заняття: комбінована (індивідуальна і групова робота, самостійна і практична робота).

1.8 Методичні рекомендації:

Дітей старшого дошкільного віку можна знайомити з такими техніками як:

Малювання пальчиками;

Малювання ватяними паличками;

Малювання долоньками;

Тичок жорсткої напівсухий пензлем;

Відбиток печатками з картоплі;

Свічка + акварель;

Воскова крейда + акварель;

А в старшому дошкільному віці, діти можуть освоїти більш важкі методи і техніки:

Кляксографія звичайна;

Малювання піском (цукром, борошном, сіллю, манкою);

Монотипія пейзажна;

Кляксографія трубочкою;

Монотипія трафаретний;

Пластілінографія.

граттаж

обривності аплікація

2. Навчально-тематичний план занять гуртка.

№ Метод техніки малювання Кількість занять

1 монотипія пейзажна 2

2 монотипія трафаретний 3

3 малювання сіллю, цукром 2

4 обривності аплікація 3

5 кляксографія 3

6 пластілінографія 4

7 стусан жорсткої пензлем 3

8 малювання ватяними паличками 3

9 свічка + акварель 2

10 воскові крейди + акварель 3

11

граттаж

2

12 малювання за задумом 5

2.1 Перспективне планування (старша група)

тема заняття нетрадиційна техніка завдання

вересень

1 «Казки про фарби» Розширити уявлення дітей про нетрадиційному, образотворчому матеріалі, викликати інтерес до нього.

2 «Осіннє дерево»

тичок жорсткої напівсухий пензлем познайомити зі способом малювання стусаном жорсткої напівсухий пензлем; удосконалювати вміння правильно тримати кисть при малюванні, розвивати естетичне сприйняття.

3 «Гілка горобини»

пластілінографія познайомити дітей з технікою пластілінографіі, розвивати дрібну моторику рук, розвивати дитячу уяву, мислення.

4 «Біля річки»

монотипія пейзажна Ознайомити дітей з новим прийомом зображення пейзажу (пейзажна монотипія); розвивати художні навички, вміння задумати пейзаж і знайти засоби виразності для створення власного малюнка (колір і поєднання кольорів, малюнок об'єктів пейзажу).

Жовтень

1 «Осіннє дерево»

Обривності аплікація - закріпити вміння працювати з кольоровим папером і ножицями,

- розвивати дрібну моторику рук,

- розвивати творче мислення,

- виховувати акуратність.

2 «Квіти в кошику»

пластілінографія розвивати художній смак, відчуття композиції; творчі здібності; сприяти розвитку дрібної моторики і координації рухів рук; формувати і розвивати навички ручної праці; виховувати посидючість, акуратність, бажання доводити почату справу до кінця.

3 «Веселі плями»

кляксографія познайомити дітей з новим способом зображення - кляксографія. навчити надавати отриманим Клякса настрій, розвивати спостережливість, фантазію, уяву, інтерес до творчості.

4 «Салют»

граттаж

Ознайомити з нетрадиційною образотворчої технікою граттаж. Тренувати в використанні таких засобів виразності, як лінія, штрих.

Листопад

1 «Золота рибка»

Малювання ватяними паличками

Вчити створювати виразний і цікавий сюжет, використовуючи нетрадиційну техніку виконання роботи - малювання, ватяними паличками, розвивати дитячу творчість при створенні і ре реалізації задуму.

2 «Метелик» монотипія Звернути увагу на форму, будову метеликів, на візерунок крил, формувати в дітях здатність "дивитися і бачити". Закріпити уявлення, що предмети, що мають однакові ліву і праву сторони, називаються симетричними. Вчити впізнавати предмет за його половині. Ознайомити з технікою монотипії. Вчити створювати образ метелика гуашшю, використовуючи графічні засоби виразності: пляма, лінію.

3 «Їжачок» Малювання жорсткої напівсухий пензлем формувати вміння малювати гуашшю, використовуючи стусан жорсткої напівсухий пензлем; продовжувати розвивати вміння наносити малюнок по всій поверхні; передавати в малюнку особливості зовнішнього вигляду їжака;

4 Малювання за задумом За вибором дітей

Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи в різних нетрадиційних техніках. Розвивати уяву, творчість.

грудень

1 «Перший сніг» Монотипія + малювання пальчиками Вчити малювати дерево без листя, зображати сніг пальчиками. Розвивати ініціативу, закріпити знання квітів. Вчити складати композицію.

2 «В зимовому парку» Малювання манкою або сухарями познайомити дітей дошкільного віку з нетрадиційною технікою малювання за допомогою манної крупи; розвивати творчу уяву, мислення, фантазію;

виховувати інтерес до творчості.

3 «Красиві сніжинки» Свічка + акварель Вчити малювати сніжинки нетрадиційним способом (свічкою). Розвивати творчі здібності, самостійність, фантазію, уяву, активність, образотворчі навички.

4 «Дід Мороз» Малювання сіллю Навчити новому прийому оформлення зображення: присипання сіллю по мокрій фарбі для створення об'ємності і зображення.

Закріпити вміння малювати фігуру зображуваного персонажа, передова форму частин, їх розташування, відносну величину.

5 «Ялинка» Воскова крейда + акварель Навчити поєднувати в малюнку акварельний техніку і воскові крейди. Розвивати композиційні навички. Виховувати любов до природи. Розвивати естетичний смак.

січень

1 «Святковий салют»

Малювання жорсткої напівсухий пензлем Продовжувати знайомити зі способом малювання стусаном жорсткої напівсухий пензлем; удосконалювати вміння правильно тримати кисть при малюванні, освоювати колірну палітру: жовтий, червоний, зелений, синій кольори; розвивати естетичне сприйняття, розширювати знання про навколишню дійсність.

2 «Новорічна куля» Воскова крейда + акварель Продовжувати знайомити зі змішаною технікою - воскові крейди і акварель, розвивати навички роботи в різних техніках;

розвивати навички комбінування в декоративному зображенні;

розвивати уяву, фантазію, творчий потенціал.

3 Малювання за задумом За вибором дітей

Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи в різних нетрадиційних техніках. Розвивати уяву, творчість.

Лютий

1 «Зимовий двір»

Обривності аплікація Продовжувати освоєння обривності техніки аплікації і використання смужок кольорового паперу при складанні композиції. Розвивати уяву, увагу, спостережливість. Координувати рухи обох рук.

2 «Помаранчеве настрій» Кляксографія вчити дітей змішувати фарби для отримання потрібного кольору (оранжевого, доповнювати зображення графічними засобами для створення виразного образу. Розвивати й удосконалювати навички та вміння образотворчого творчості, сприйняття кольорів.

3 «Дерево» Монотипія предметна Вчити малювати дерево без листя в техніці монотипія, порівнювати спосіб його зображення із зображенням дерева з листям. Закріпити вміння зображати сніг. Розвивати почуття композиції.

4 Малювання за задумом За вибором дітей Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи в різних нетрадиційних техніках. Розвивати уяву, творчість.

Березень

1 «Осьминожки»

Пластілінографія Ознайомити з прийомами «малювання» пластиліном, вчити створювати образ восьминога на площині, насичувати деталями до завершення образу.

2 «Рання весна» Монотипія пейзажна Показати дітям новий спосіб монотипії. Закріпити вміння малювати пейзаж (дерева, передавати зображення на передньому і дальньому плані. Розвивати почуття композиції, кольору.

3 «Зоряне небо» Свічка + акварель Виховувати естетичне сприйняття природи і її зображень нетрадиційними художніми техніками; розвивати сприйняття кольорів і зорово-рухову координацію.

4 Малювання за задумом За вибором дітей Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи в різних нетрадиційних техніках. Розвивати уяву, творчість.

Квітень

1 «Космічний пейзаж»

Граттаж Продовжити розвивати навички та вміння в техніці граттаж. Розвивати фантазію, уяву.

2 «Золота рибка» Пластілінографія Розширювати уявлення про пластилінової живопису, про її способах зображення. Продовжувати вчити робити начерк простим олівцем, розвивати уяву, фантазію.

3 «Ромашки» Малювання ватяними паличками Удосконалювати вміння дітей малювати ватними паличками. Вчити, найбільш виразно, відображати в малюнку квіти. Розвивати почуття композиції.

4 «Весняне деревце» Кляксографія + аплікація Вчити дітей працювати з плямами;

розвивати творчу уяву вихованців; розвивати мислення, фантазію дітей;

виховувати інтерес до творчості.

Травень

1 «Березовий гай»

Обривності аплікація Формувати вміння зображати березу з характерними для неї ознаками. Розвивати дрібну моторику дітей, використовуючи техніку обривності аплікації. Розвивати естетичне сприйняття навколишнього світу, спостережливість. Виховувати любов до рідного краю, і дбайливе ставлення до природи.

2 «Кульбаби» Воскова крейда + акварель Удосконалювати вміння зображати в нетрадиційної образотворчої техніці (воскові крейди + акварель). Розвивати почуття кольору, фантазію, уяву.

3 «Бузок» Малювання ватяними паличками Розвивати творчі здібності дошкільнят, розвивати уяву, просторове мислення, дрібну моторику руки, розвивати художній смак, відчуття композиції, виховувати інтерес до образотворчого мистецтва, бажання пізнавати нове.

4 Малювання за задумом За вибором дітей Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи в різних нетрадиційних техніках. Розвивати уяву, творчість.

3 Управління програмою

3.1 Очікуваний результат:

• самостійно використовувати нетрадиційні матеріали і інструменти, володіти навичками нетрадиційної техніки малювання і застосовувати їх;

• самостійно передавати композицію, використовуючи техніку нетрадиційного малювання;

• висловлювати своє ставлення до навколишнього світу через малюнок;

• давати мотивовану оцінку результатам своєї діяльності;

• проявляти інтерес до образотворчої діяльності один одного.

3.2 Контроль

Для діагностики якості освітнього процесу, який дозволяє відстежити рівень освоєння вихованцями теоретичної і практичної частини програми, динаміку зростання знань, умінь і навичок, використовується адаптована діагностична методика Волегова Н. Р. (Методична розробка нетрадиційної техніки образотворчої діяльності як спосіб розвитку дітей дошкільного віку)

Рівні розвитку художніх здібностей дітей дошкільного віку

Розділи Рівні розвитку

середній Високий

Техніка роботи з матеріалами Діти знайомі з необхідними навичками нетрадиційної техніки малювання і вміють використовувати нетрадиційні матеріали і інструменти, але їм потрібна незначна допомога. Самостійно використовують нетрадиційні матеріали і інструменти. Володіють навичками нетрадиційної техніки малювання і застосовують їх. Оперують предметними термінами.

Предметне і сюжетне зображення Передають загальні, типові, характерні ознаки об'єктів і явищ. Користуються засобами виразності. Володіє наочно образним мисленням. При використанні навичок нетрадиційної техніки малювання результат виходить недостатньо якісним. Вміє передавати нескладний сюжет, об'єднуючи в малюнку кілька предметів, розташовуючи їх на аркуші відповідно до зміст сюжету. Уміло передає розташування частин при малюванні складних предметів і співвідносить їх за величиною. Застосовує всі знання в самостійної творчої діяльності. Розвинене художнє сприйняття і уяву. При використанні навичок нетрадиційної техніки малювання результат виходить якісним. Виявляють самостійність, ініціативу і творчість.

Декоративна діяльність Розрізняють види декоративного мистецтва. Уміють прикрашати предмети найпростішими орнаментами і візерунками з використанням нетрадиційної техніки малювання. Уміло застосовують отримані знання про декоративному мистецтві. Прикрашають силуети іграшок елементами димковской і філімоновской розпису за допомогою нетрадиційних матеріалів із застосуванням нетрадиційної техніки малювання. Уміють прикрашати об'ємні предмети різними прийомами.

Діагностика проводиться два рази на рік: на початку навчального року (первинна - вересень-жовтень) і в кінці навчального року (підсумкова - травень). Результати обстеження заносяться в розроблену таблицю-матрицю.

Ф. І. дитини Техніка роботи

з матеріалами Предметне і сюжетне зображення Декоративна

діяльність

9 5 9 5 9 5

В В В В С В

В В С В С С

У діагностичної таблиці використовується наступне позначення: високий рівень - В, середній - С, низький - Н.

На основі отриманих даних робляться висновки, будується стратегія роботи, виявляються сильні і слабкі сторони, розробляються технологія досягнення очікуваного результату, форми і способи усунення недоліків.

висновок

Використання нетрадиційної техніки малювання стимулює художньо-творчий розвиток дітей, позитивно впливає на розвиток здібностей, умінь і навичок дітей. Художньо-творча діяльність виконує терапевтичну функцію, відволікає дітей від сумних подій, образ, викликає радісне, піднесений настрій, забезпечує позитивний емоційний стан кожної дитини. Беручи до уваги індивідуальні особливості, розвиток творчих здібностей у дітей, педагог дає можливість активно, самостійно проявити себе і відчути радість творчості. Легко і невимушено дошкільнята користуються всіма нетрадиційними техніками, розвиваючи фантазію, сприйняття кольору, навички ніжного і легкого дотику. Так само вирішуються завдання розвитку психічних пізнавальних процесів: сприйняття, уяви, мислення, уваги, пам'яті й мови. Різні технології сприяють розвитку дрібної мускулатури пальців руки, окоміру, координації рухів. У дітей формується вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Діти отримують знання про властивості матеріалів і способі роботи з ними, за допомогою чого у хлопців розвивається пізнавальний інтерес.

Нетрадиційні техніки образотворчої діяльності - це своєрідні ігри з різними матеріалами. У такій грі діти освоюють той обсяг знань, умінь і навичок, який їм малодоступний на звичайних заняттях. Тому прийоми нетрадиційної техніці необхідно використовувати для повноцінного розвитку дітей.

Нетрадиційні техніки малювання допомагають відчути себе вільним, побачити і передати на папері те, що звичайними засобами зробити важче. А головне, вони дають дітям можливість здивуватися і порадіти світу. Адже будь-яке відкриття чогось нового, незвичного несе радість, дає новий поштовх до творчості.

Список літератури:

1. Авер'янова А. П. Образотворча діяльність в дитячому садку. - М .: Москва-Синтез; М .: ТЦ Сфера, 2003. - 96с. ; іл.

2. Давидова Г. Н. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 1 і 2. - М .: «Видавництво Скрипторий 2003», 2008.

3. Ликова І. А. Образотворча діяльність в дитячому садку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М .: «Карапуз-Дидактика», 2008. -144с., 16 л. вкл.

4. Нікітіна А. В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. / Посібник для вихователів та зацікавлених батьків /. - СПб .: КАРО, 2008. - 96с.

5. Пастухова Г. В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. (1 і 2 частини). Видавництво «Центр Проблем Дитинства», 1996..

6. Тихомирова О. Ю., Лебедєва Г. А. Пластилінова картина. М .: Мозаіка- Синтез, 2011. - 72с.

7. Цквітарія Т. А. Нетрадиційні техніки малювання. Інтегровані заняття в ДНЗ. - М .: ТЦ Сфера, 2011. - 128с.

8. шкидской І. О. Аплікації з пластиліну. - Ростов н / Д: Фенікс, 2008. - 87с.



Скачати 22,35 Kb.


Програма додаткової освіти «Чарівні долоньки»

Скачати 22,35 Kb.