Профілактика зорових розладів дітей дошкільного віку та молодшого шкільного віку




Дата конвертації23.10.2017
Розмір8.22 Kb.
Типсемінар-

Семінар- практикум для педагогів

Тема: «Профілактика зорових розладів дітей дошкільного віку та молодшого шкільного віку»

(Методичні рекомендації, зорові гімнастики, тренувальні вправи для очей, зорові диференційовані фізкультхвилинки, ігри сприяють розвитку зору)

Великий вплив на нормальне формування зору в дитячому віці надають характер, тривалість умови зорової навантаження, тому не слід забувати про профілактику зорових розладів у дітей дошкільного віку.

Як і будь-який вид гімнастики, вправи для очей можуть бути корисними лише за умови їх правильного і регулярного виконання протягом тривалого часу.

З дітьми дошкільного віку рекомендується проводити зорову гімнастику в ігровій формі, супроводжувати віршами, музикою, але можна проявивши фантазію, використовувати власний супровід або поєднати з проведенням фізкультхвилинки.

Таким чином, використовуючи запропоновані прийоми, посібники та завдання педагог на заняттях вирішить і дуже важливе завдання-профілактику зорових розладів у дітей.



Гімнастика для очей або окремі вправи з комплексу фізкультхвилинки проводяться на заняттях і пов'язані із зоровим напругою, на 10-11 хвилині на протязі 2-3 хвилин.

1. на 14-17 хвилині-фізкульмінутка для зняття м'язової напруги в перебігу трьох хвилин;

2. у випадках, коли перша половина заняття не пов'язана зі зоровим навантаженням, наприклад, на заняттях з розвитку мовлення (читанні, розповідання), то на 11-13 хв. проводиться фізкульмінутка для м'язового розслаблення, а на 17-18 хв. заняття вправи для очей.



Умови проведення зорової гімнастики:

- фіксоване положення голови (діти стоять, намагаючись не повертати голови, діти сидять за столами, спираючись підборіддям на долоні, діти лежать на килимі руки за головою) - це необхідно для того, щоб змусити працювати окорухові м'язи, якщо ця умова не дотримується, то працюють м'язи шиї, але не око;

-тривалість проведення зорової гімнастики 2-3 хв. в молодшій і середній групах. Вправи слід проводити двічі на день;

-вибір зорових вправ для занять визначається характером і обсягом інтелектуальної напруги, обсягом рухової активності, інтенсивності зорової роботи, а також видів заняття.



Загальні правила проведення зорової гімнастики:

-завжди знімати окуляри;

-сідеть (стояти) прямо, не напружуючись розслабити плечі і опустити їх;

-Слідуйте за диханням, воно має бути глибоким і рівномірним;

-сосредоточіть увагу на очах;

-після виконання вправ добре потягнутися від душі позіхнути і часто моргнути.



Варіанти зорових гімнастики:

1.Со віршами;

2. З зоровими стимулами (предметами);

3. З сигнальними знаками і схемами (стельовими і настінними);

4. З індивідуальними офтальмотренажерамі;

5. Електронні зорові гімнастики;

6. Пальминг.



1. З віршами:

Один одному поверніться

І широко посміхніться!

Тепер трохи поморгайте,

По черзі кожним оком моргнути.

Знову трохи поморгайте,

Очі закрийте,

просто відпочивайте

А ось тепер очі

Зажмурьте міцно ви.

Відкрийте широко,

Де опинилися ми?



2. З зоровими стимулами (предметами):

На кінчику указки прикріплюємо яскравий предмет (іграшка, метелик, літачок, кулька і т.д.) пропонуємо разом з ним відправитися в подорож. Звертаємо увагу дітей на дотримання наступних правил: працюють тільки очі, голова не рухається. Педагог переміщує указку в заданому напрямку, супроводжуючи руху словами: «Бачили вгору-вниз, вправо, вліво, покружлявши». Показ предмета здійснюється в повільному темпі. Зоровий стимул знаходиться трохи вище рівня очей сидять попереду або стоять дітей. Він не повинен зливатися з кольором з одягом педагога і навколишнього оточення.



3. Вправи з сигнальними знаками і схемами (стельовими і настінними):

У різних ділянках кімнати на стелі фіксуються (або підвішуються) привертають увагу зорові сигнальні мітки їм можуть служити іграшки або барвисті картинки. Розташовувати їх рекомендується в рівновіддалених ділянках кімнати.

Стельові овтальмотренажери - це траєкторії, за якими діти «бігають» очима, при цьому рухи очей повинні поєднуватися з рухом голови, тулуба. Вправи виконуються колективно і тільки стоячи.

Настінні овтальмотренажери можуть бути сюжетні, графічні, модульні, представлені у вигляді схем і розміщуються на стіні, навпроти особи.

На схемах зображуємо як е або кольорові фігури: вісімку, спіраль, овал, ромб і т.д.

Товщина ліній- приблизно 1см. Лінії можуть бути різної конфігурації: прямі, ламані, суцільні, переривчасті, закруглені, спіральні.

Плакати розміщуються на рівні очей дитини в будь-якому зручному місці (над дошкою, на бічній стіні) і пропонуємо «ходити» очима по лініях, а при повторному виконанні вправи «побігати» очима. Можна запропонувати дітям ігровий сюжет: «Їдемо в гості по різних доріжках», «Катаемся на машині», «Шукаємо дорогу в лісі».



4. Індивідуальні овтальмотренажери «держалкі»:

Помістивши в них сюжетні або предметні картинки за лексичним темам, картинки із завданнями, вихователь плавно пересуває по кімнаті то, видаляючи, то, наближаючи до дітей демонстрований матеріал, тим самим, створюючи додаткову активність для всіх груп очних м'язів.

Паперові овтальмотренажери: «Пірамідка» знайти очима дві однакові пірамідки, порахуй, скільки у всіх пірамідках кілець червоних, жовтих, всього кілець.

«Тарілки з різнокольоровими кружечками»: знайти дві однакові тарілки.



5.Електронная физкультминутка:

Це комплекс зорових гімнастики за допомогою програми Powr Pont. Система вправ, представлені у вигляді мультимедійних презентацій. Слайди супроводжуються музикою, яка впроваджена в презентацію. Діти слухають музику і стежать за рухом об'єктів, при мерехтінні об'єктів моргають очима. Її мета збереження зору, зняття зорової напруги. Викликає приємні емоції.



6. Пальминг: не тільки розслабляє м'язи очей, але і є базою для уявного уявлення. Проводимо сидячи, поклавши лікті на стіл і максимально розслабивши руки. Слід енергійно потерти долоні одна об одну, зробити їх «гарячими». Центр долоні повинен бути над центром очного яблука. Підстава мізинця правої і лівої руки на переніссі. Долоньки на очах повинні лежати так, щоб жодної дірочки не було, і очі знаходилися в непроглядній пітьмі. Можна уявити собі приємну картину.



Ігри сприяють розвитку зору:

«Прищіпки» оформити іграшку у формі їжака, де прищіпка це голки.

«Ґудзики» різні за розміром і формою гудзики, складаємо з них башточки.

«Порівнюємо картинки» тобто шукаємо відмінності.

«Розфарбуй другу половинку» пропонуємо домалювати і раскрасть другу половинку малюнка.

«Де чий будиночок?» Дитина визначає не проводячи пальцем по лініях у кого який будиночок.

«Коректор» дається текст з журналів великим шрифтом, викреслити кожну букву «о» і т.д.

«Дресирована муха» наша дресирована муха вміє виконувати команди. Подивимося? Очицями пересуваємо муху від одного будиночка в інший: вгору, вправо, вліво, вниз ...





























Профілактика зорових розладів дітей дошкільного віку та молодшого шкільного віку