Проектування сюжетно-рольової гри «Бібліотека»




Дата конвертації01.04.2017
Розмір8,21 Kb.
ТипДитячі ігри

Марія Єрмакова
Проектування сюжетно-рольової гри «Бібліотека»

1. Завдання:

- розширювати уявлення дітей про професії працівників бібліотеки, спонукати пізнавальний інтерес, підвести до розуміння важливості праці бібліотекаря;

- розвивати у дітей творчу уяву, здатність розгортати гру, погоджуючи власний ігровий задум з задумами однолітків; продовжувати вчити дітей виконувати різні ролі відповідно до сюжету гри, використовуючи атрибути;

- формувати взаємини співробітництва та взаємодопомоги; виховувати доброзичливість, вміння рахуватися з інтересами і думкою товаришів по грі.

2. Підготовка до гри:

Виготовлення атрибутів:

Виготовлення книжок-маляток.

Виготовлення формулярів, читацьких квитків, ящиків для їх зберігання.

Підбір дитячих книг, журналів, енциклопедій.

Підбір ілюстрацій до художніх творів.

Виготовлення іграшкового комп'ютера з непридатного матеріалу чи старих деталей комп'ютера.

Виготовлення закладок для книг.

Виготовлення номерків для гардероба.

Збагачення враженнями:

Зустріч з бібліотекарем в групі дитячого садка (розповідь про роботу бібліотекаря, правилах поведінки в бібліотеці).

Екскурсія в бібліотеку.

Бесіди з дітьми про роботу бібліотекарів, складання оповідань.

Зустріч зі школярами - читачами бібліотеки.

Читання творів художньої літератури про книгах, розгадування загадок.

Перегляд діафільмів, мультиплікаційних фільмів.

Спільний проект з батьками «Будинок, де живуть книги» (створення фотоальбому із зображенням бібліотек міста, залами бібліотек).

Екскурсії в книжковий магазин (з батьками).

Бесіди про побачене на екскурсіях.

Бесіди про улюблені книги, жанрах.

Бесіда «Для чого потрібні бібліотеки»

Навчання ігровим прийомам:

Вчити задавати питання, що виявляють бажання читачів

Розкладати книги на стелажах за жанрами або за першою літерою прізвища автора

заповнення формуляра

Уміння працювати з книгою в читальному залі

Уміння ремонтувати книги

Уміння запропонувати книгу, коротко розповісти про неї

3. Перспективний план підготовки до гри «Бібліотека»

Сюжет «Бібліотека»

Завідувач бібліотеки (атрибути: стіл, стільці, ручка, олівці, бланки заявок) - організовує і контролює роботу персоналу; усуває конфлікти; робить заявки на придбання нових книг; готує виставки і зустрічі з читачами (мовні звороти: «Здрастуйте!», «Чи подобається вам у нас?»,

«Розкажіть, що сталося?», «Я хотів би зробити замовлення на нові книги»)

Бібліотекар абонементного відділу (атрибути: формуляри, читацькі квитки, комп'ютер іграшковий, книги, журнали, столи, стільці, стелажі, ручки, олівці) - привітно вітається, допомагає визначитися з вибором книги, підбирає необхідну літературу (мовні звороти: «Про що б ви хотіли дізнатися, прочитати? »,« чи сподобалася вам книга, яку ви брали в минулий раз? »,« ви підбираєте книгу для себе або членів своєї сім'ї? »,« до побачення, приходьте до нас ще »)

Бібліотекар читального залу (атрибути: як у бібліотекаря абонементного відділу) - підбирає потрібну літературу, нагадує, що звертатися з книгами потрібно акуратно і не виносити з читального залу, пропонує подивитися новинки, журнали (мовні звороти: «У нас з'явилася новинка, не хотіли б ви її прочитати? »,« Прохання дотримуватися тиші і не заважати іншим читачам »,« Раді бачити вас в нашому читальному залі »)

Читач (атрибути: читацький квиток) - пояснює, що його цікавить, що б він хотів прочитати, які журнали подивитися, розписується у формулярі (мовні звороти: «Здрастуйте», «Мене цікавить ... книга»

«А чи є у вас твори ... автора?», «Велике спасибі»)

Гардеробник (атрибути: номерки для одягу або сумок) - приймає від читача речі, видає йому номерок, дії у зворотній послідовності (мовні звороти: «Здрастуйте», «Візьміть, будь ласка, номерок», «До побачення!»)

Супутній сюжет «Презентація книги»

Письменник (атрибути: книга, ручка) - розповідає про книгу, ставить автографи (мовні звороти: «Дозвольте представити вам мою нову книгу», «Книга, про яку я хотів би вам сьогодні розповісти про ...»)

Графік (атрибути: кольорові олівці, різнокольорові аркуші паперу) - створення ілюстрацій до книг (мовні звороти: «Намагався передати задум письменника в малюнках»)

Супутній сюжет «Транспорт»

Водій (атрибути: стільчики, кермо, макет світлофора, табличка «БІБЛІОТЕКА») - доставляє читачів в бібліотеку і додому (мовні звороти: «Сідайте», «Куди вас відвезти?»)

Пасажир - пояснює водієві, куди хотів би дістатися (мовні звороти: «Відвезіть нас, будь ласка, по ... адресою»)

4. Хід гри.

Мотивація. Педагог звертається за допомогою до ініціативному ребё нку: «... я сьогодні хотіла б приготувати пиріг з яблуками, а рецепт не знаю, не підкажеш, де можна прочитати рецепт?» Підвести до того, що багато різної інформації можна почерпнути з книг, а багато книг зберігається в бібліотеках. Запитати, чи є у дітей бажання пограти в гру «Бібліотека».

Уточнити у дітей, які атрибути потрібні для гри, де найкраще розташувати читальний зал, стелажі з книгами. Попросити дітей обгрунтувати свою відповідь. Запропонувати коробку з атрибутами, і предметами-заступниками.

Розподіл ролей. Запропонувати дітям розподілити ролі за допомогою конкурсу. Нагадати, що бібліотекар знає багато художніх творів, може розповісти про них, порадити, що можна почитати, тому дитина, на цю роль повинен відповідати цим вимогам.

Першим читачем виступає вихователь, вибирає книгу, стежить за правильністю заповнення формуляра, влаштовується в читальному залі. Педагог спостерігає за грою і лише, в крайньому випадку, включається в гру за допомогою навідних запитань або рад.

При згасанні гри педагог може запропонувати дітям різні лінії сюжету:

- в бібліотеку приходить з книгою письменник (цю роль бере на себе педагог, розповідає дітям про свою нову книгу, можна запропонувати дітям намалювати ілюстрації до неї;

- відкриття виставки книг;

- отримання книг зі складу;

- відвідування кафе.

5. Закінчення гри. Лунає дзвінок, вихователь оголошує, що через п'ять хвилин бібліотека закривається. Прохання читачам здати книги бібліотекаря. Ми раді будемо зустрічі з вами завтра. Прохання працівникам бібліотеки навести порядок на своїх робочих місцях.

6. Оцінка гри. На виході з бібліотеки читачів і працівників бібліотеки зустрічає репортер (педагог):

- питання до читачів: навіщо ви відвідали бібліотеку, що нового дізналися, чи сподобалося вам обслуговування, хотіли б ви ще раз прийти сюди?

- питання до працівників бібліотеки: як пройшов робочий день, чи були ввічливі читачі, які не грубили чи, якими книгами найбільше цікавилися?

Уточнення педагога: Хлопці, мені сьогодні дуже сподобалося, як (ім'я дитини) пропонувала читачам книги і журнали, а вам що сподобалося?





Проектування сюжетно-рольової гри «Бібліотека»