• Хід зборів
  • Хід заняття
  • Хід заняття.
  • Хід безпосередній освітньої діяльності

  • Скачати 20.97 Kb.

    Проектна діяльність «Виховуємо майбутнього читача»




    Дата конвертації09.06.2017
    Розмір20.97 Kb.
    ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

    Скачати 20.97 Kb.

    Ірина Алфьорова
    Проектна діяльність «Виховуємо майбутнього читача»

    Актуальність: Казка - необхідний елемент духовного життя дитини. Входячи в світ чудес і чарівництва, дитина занурюється в глибини своєї душ, російських народних казок, вводячи дітей в коло незвичайних подій, перетворень, що відбуваються з їх героями, висловлюють глибокі моральні ідеї. Вони вчать до доброму відношенню до людей, показують високі почуття і прагнення.

    Зустріч дітей з героями не залишить їх байдужими. Бажання допомогти потрапив у біду герою, розібратися в казковій ситуації-все це стимулює розумову діяльність дитини

    В результаті співпереживання у дитини з'являється не тільки нові знання, а й найголовніше - нове емоційне ставлення до навколишнього: до людей, предметів, явищ.

    З казок діти черпають безліч пізнань: перші уявлення про час і простір, про зв'язок людини з природою, предметним світом і т. Д.

    Залучення дітей до казки, удосконалює розум дитини, допомагає оволодіти мовою, пізнавати навколишній світ, розвивати стійкий інтерес до казки. Образні, яскраві вирази, порівняння, «казкові» мовні засоби сприяють розвитку виразності мовлення.

    Знайомство з літературою у кожної дитини починається саме з казок, які супроводжують всі його дитинство і залишаються з ним на все життя.

    Проект має на меті: розвивати інтерес до художньої літератури.

    завдання:

    Освітні: навчити розуміти зміст казки; вчити емоційно відгукуватися на побачене, виховувати бажання виконувати різні ролі, вміти голосом передавати настрій героїв.

    Розвиваючі: розвивати творчі здібності, інтерес до драматизації; створити розвиваюче середовище за казками.

    Виховні: доставляти дітям радість від участі в драматизації казки, виховувати позитивні якості, виховувати через казку інтерес і любов до літератури.

    Учасники проекту: діти молодшого дошкільного віку, вихователі, батьки.

    Терміни реалізації: квітень - жовтень 2015 року

    Тип проекту: довгостроковий.

    Етапи проекту:

    підготовчий:

    - підготовка необхідної методичної літератури;

    - оформлення книжкового куточка «В гостях у казки»;

    - поповнення дидактичних ігор;

    - виготовлення костюмів казкових героїв, масок, атрибутів;

    - виготовлення різних видів театру.

    основний:

    Ігрова діяльність Дидактичні ігри «Розкажи казку по картині», «З якої я казки», «Розклади по порядку», «Збери картину», «Загублені в піску»

    Пізнавальний розвиток Розгляд ілюстрацій із зображенням героїв казки.

    Мовний розвиток Бесіда за прочитаним казкам, переказ казок з ілюстрацій, інсценування казок; заняття по комунікації «Читання казки« Ріпка »

    Читання художньої літератури Читання казок

    Художня творчість Малювання «Яйце для Курочки Ряби»;

    Аплікація «Колобок»

    Робота з батьками:

    1. Бесіда з батьками «Знайомство з проектом»;

    2. Анкетування «Виховання інтересу і любові до книги»

    3. Домашній театр;

    4. Читання казок з дітьми;

    5. Допомога в поповненні книжкового куточка казками;

    6. Допомога у виготовленні різного театру;

    7. Консультація «Виховання казкою»;

    8. Батьківські збори «Казка в житті дитини»;

    9. Конкурс на виготовлення своїми руками «Казкової книги».

    Очікувані результати:

    - поповнили книжковий куточок;

    - поповнили групу різними видами театру;

    - у батьків з'явився інтерес до театралізованої діяльності;

    - діти отримали можливість розширити кругозір про казки, їх героїв, співпереживати героям і знаходити шляхи виходу з важких ситуацій;

    мета:

    - дати батькам знання про значення казки в розвитку дитини;

    - дати рекомендації батькам, які казки потрібно читати.

    - показати батькам прийоми роботи з казкою в умовах дитячого саду.

    - розкрити можливість перенесення отриманих знань в умови сімейного виховання.

    Попередня робота:

    - консультація для батьків «Виховання казкою»;

    - анкетування для батьків «Роль казки в сім'ї»;

    - заготівля пам'яток.

    Хід зборів:

    частина.

    У чарівний світ казок дитина потрапляє в самому ранньому віці. Казки дітям стають цікаві вже до двох років. Якщо дитина живе і піклується про нього сім'ї, то його готують до нього з дитинства. Слухаючи їх, малюк, немов по сходах, приходить до казки і залишається з нею на все життя. З дитячої казки починається його знайомство зі світом літератури, з миром людських взаємин і з усім навколишнім світом в цілому. Казка є таким же необхідним етапом розвитку дитини, як і гра. А заборонити своєму чаду грати не зможе жоден люблячий батько.

    Знайомство з казкою допомагає дитині зрозуміти навколишню дійсність. Будь-яка казка - це розповідь про відносини між людьми. Дитина не любить настанов, і казка не вчить його безпосередньо. Дитяча казка пропонує дитині образи, які йому дуже цікаві.

    Ролі дитячих казок у розвитку дітей багатогранні. Від розвитку фантазії до розвитку правильного мовлення. Казка є невід'ємним елементом у вихованні дітей. Вона доступною мовою вчить дітей життя, розповідає про добро і зло. Діти легше розуміють казку, ніж прісну доросле мова. Тому якщо дорослі хочуть допомогти пояснити дитині, підтримати його, доведеться згадати мову дитинства - казку.

    частина.

    Шановні батьки, до вашої уваги представляємо російську народну казку «Ріпка».

    Посадив дід ріпку. Виросла ріпка велика превелика. Дід тягне - потягне і витягнути не може.

    Покликав дід бабку.

    Бабка за діда, дід за ріпку тягнуть - потягнуть, витягнути не можуть!

    Проектная деятельность «Воспитываем будущего читателя»

    Покликали вони тоді внучку!

    Внучка за бабку, бабка за діда, дід за ріпку тягнуть - потягнуть витягнути не можуть!

    Покликали вони тоді Жучку!

    Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за діда, дід за ріпку! Тягнуть - потягнуть витягнути не можуть! Покликали вони тоді кішку.

    Кішка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за діда, дід за ріпку, тягнуть - потягнуть витягнути не можуть!

    Покликали вони тоді мишку!

    Мишка за кішку, кішка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за діда, дід за ріпку, тягнуть - потягнуть витягнути не можуть! Ну і ріпка, яка виросла ніяк не витягнуть! Давайте ще разок! Тягнуть - потягнуть витягли ріпку!

    Хоч велика ріпка,

    Хоч сиділа міцно,

    Разом ріпку ми тягли,

    Ріпку дружбою перемогли!

    АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ

    «Виховання інтересу і любові до книги»

    1. Чи є у Вас вдома дитяча бібліотека?

    (ТА НІ)

    2. У вашої дитячої бібліотеці переважають (потрібне підкреслити)

    (пізнавальні книги, казки, вірші, оповідання)

    3. Чим Ви керуєтеся при покупці літератури дитині?

    (відзначте 1 з пунктів)

    А) дивлюся зміст

    Б) враховую вік

    В) відбираю з ілюстрацій

    Г) купую випадково

    4. Як часто Ви читаєте дитині книги?

    А) щодня

    Б) 2-3 рази на тиждень

    В) раз на місяць

    5. Чи уважно слухає дитина художній твір?

    (ТА НІ)

    6. Чи обговорюєте ви зміст прочитаного з дитиною?

    А) питаю, що нового дізнався з книги

    Б) обговорюю вчинки героїв, їх поведінку

    В) пропоную просто переказати

    7. Чи є у дитини улюблені художні твори

    (ТАК НІ ВАЖКО ВІДПОВІСТИ)

    8. Як часто ви купуєте дитині книжки?

    (РЕДКО ЧАСТО)

    9. Яка роль книги в розвитку дитини

    ___

    10. Розповідає чи вам дитина про художні твори, з якими він познайомився в дитячому садку?

    (ТА НІ)

    Мета: Допомогти дітям засвоїти послідовність дій персонажів казки за допомогою моделі; вчити виділяти і називати характерні ознаки персонажів; виховувати інтонаційну виразність мови.

    Устаткування: Настільний театр за казкою, аркуш паперу з намальованими кружечками, олівець, книжка з картинками, іграшкова мишка.

    Хід заняття:

    Вихователь: Діти, подивіться, яка крихітна гостя сьогодні у нас в групі.

    Вихователь показує мишку і пропонує дітям сказати, яка мишка.

    Вихователь: Ця мишка хвалиться, що зуміла витягти найбільшу ріпку. Навіть казку нам таку принесла. Сідайте зручніше, слухайте казку.

    Діти сідають на килимі. По ходу розповіді казки вихователь показує ілюстрації. Діти беруть участь в розповіданні.

    Вихователь: Скажіть, мишка, і правда одна витягла ріпку? Назвіть тих, хто з нею разом трудився (відповіді дітей).

    Вихователь: Чи не хвалився, мишка, адже ви працювали всі разом, а будь-яку справу краще робити разом, дружно.

    Вихователь: Мишка показує якусь ниточку, ой, яка довга! Куди ж вона веде? Підемо, подивимося.

    За ниточці діти доходять до дверей і знаходять кошик, в якій лежать міні-фігурки настільного театру.

    Вихователь роздає ляльки настільного театру і пропонує повторити казку. Звертає увагу дітей на інтонації, з якою говорять персонажі.

    Вихователь: У кошику ще щось лежить, подивимося?

    Діти дістають з кошика аркуші паперу з намальованими колами різного розміру.

    Вихователь: Що ви бачите на листку? (Багато гуртків.) Давайте пограємо в чарівників. Перетворимо кружечки в героїв казки «Ріпка». Перший гурток перетворимо в ріпку. Ріпка, яка? (Велика, жовта, кругла.)

    Вихователь пропонує показати форму, розмір жестами.

    - У ріпки зверху листочки. Намалюйте їх олівцем.

    - Прийшов дід ріпку тягнути. Дід, який? (Старий, вусатий - діти жестами показують вуса.)

    - Прийшла баба. Бабка, яка? Що у неї на голові? (Бабка старенька, на голові хустку.)

    - А внучка, яка? (Маленька, з бантиком.)

    - Собачка Жучка, яка? Хвіст бубликом. Домалюємо хвостик, і відразу буде зрозуміло, що це собачка.

    Кішка, яка? Що у неї на голівці? (Вушка.) Ось вушка, як куточки. А ось гострі вуса. То яка кішка? (Сіра, смугаста, м'яка, вусата.)

    - А мишка, яка? (Маленька.) Що є у мишки? Тоненький хвостик, як. (ниточка). Домалюємо мишці хвостик.

    Коли модель готова, діти разом з вихователем називають всіх персонажів:

    • Ріпка велика, кругла, з листочками;

    • дідусь старий, вусатий;

    • бабуся старенька, в хусточці;

    • внучка маленька, з бантиком;

    • у собачки хвостик, як бублик;

    • у кішки вушка вуса;

    • у мишки тоненький довгий хвостик.

    - Мишці так сподобалося, як ви розповіли казку і намалювали всіх героїв казки, що вона захотіла з вами пограти. Вона і кішку покликала. Давайте пограємо в гру «Кіт і миші».

    Мета: Освітня: закріплювати вміння правильно тримати пензель, користуватися фарбою, бути акуратним при роботі з ним.

    Виховна: розвивати емоційний відгук на образ.

    Устаткування: настільний театр (за казкою «Курочка Ряба»); жовта фарба, пензлик, лист кольорового паперу, силуети курки (на кожну дитину).

    Хід заняття.

    1. Вихователь (звертаючись до дітей):

    Хлопці, сьогодні до Вас в гості прийшла Курочка Ряба. Вона хоче з вами пограти і пісеньку заспівати.

    Гра «Вийшла курочка гуляти ...»

    Вийшла курочка гуляти,

    Свіжої трави пощипати.

    А за нею хлопці,

    Жовті курчатка.

    - Ко-ко-ко, ко-ко-ко

    Не ходіть далеко.

    Лапками гребіть,

    Зернятка шукайте.

    З'їли товстого жука,

    Дощового черв'яка.

    випили водиці

    Повний коритце.

    Ходять Ципко цілий день,

    Нагинатися їм не лінь

    Черв'ячків не видно

    Малюкам прикро.

    Курочку сподобалося з вами грати і вона захотіла розповісти вам казку. Сідайте зручніше і слухайте.

    Показ лялькового театру «Курочка Ряба».

    «Жили - були дід та баба, і була у них Курочка Ряба.

    Знесла курочка яєчко.

    Яєчко не просте, а золоте, розписне.

    Дід бив - бив, не розбив

    Баба біла- била, не розбила.

    Мишка бігла, хвостиком махнула,

    Яєчко впало і розбилося.

    Дід плаче, баба плаче. (Вихователь бере курочку і звертається до дітей).

    -Куд- куди, куд- куди! Караул! Спіткало лихо! (Музика для курочки)

    Плачуть, плачуть день і ніч!

    Хто ж зможе їм допомогти? »

    Допоможемо, хлопці, дідові з бабусею?

    Практичне розв'язання проблемної ситуації.

    Подаруємо їм багато-багато яєчок, щоб вони не плакали.

    Якого кольору яєчко?

    Спочатку подивіться, як я буду це робити. (Вихователь ставить перед дітьми мольберт із заготівлею - зразком, показує прийоми друкування печатками).

    Сідайте за столи. Візьміть наші чарівні фарби, прикрасьте яєчка.

    Заключний етап: підведення підсумків, оцінка результатів діяльності.

    Подаруйте яєчка бабусі з дідусем, і скажіть: «Не плач, бабуся! Не плач, дідусь! Візьміть моє яєчко ».

    Дідусь з бабусею зраділи і кажуть вам спасибі.

    Тема: «Колобок».

    мета:

    - Вчити дітей створювати виразний образ колобка в техніці аплікації: наклеювати готову форму;

    - Вчити дітей орієнтуватися на аркуші;

    - Закріплювати вміння відповідати на питання;

    - Активізувати словник;

    - Розвиток пізнавальної сфери;

    - Розвивати почуття кольору, форми, композиції;

    - Закріплення навичок орієнтування в просторі.

    завдання:

    Освітні.

    1. Знайомити дітей з властивостями паперу, з новим прийомом конструювання іграшок з м'ятою паперу.

    2. Формувати техніку роботи з клеєм, вміння наклеювати готові деталі.

    Розвиваючі.

    1. Розвивати естетичні почуття передачею художнього казкового образу в аплікаційній техніці, дрібну моторику рук.

    2. Розвивати творчість, фантазію, бажання включитися в гру.

    3. Розвивати зорове і слухове увагу дитини, вміння вслухатися в мову дорослого.

    Виховні.

    1. Виховувати самостійність, акуратність.

    2. Виховувати вміння у дітей працювати в колективі.

    Демонстраційний матеріал: Фігурки персонажів казки «Колобок», корзинка, чарівна скриня.

    Роздатковий матеріал для аплікації: папір білого кольору, клей, вирізані форми колобка (все за кількістю дітей, серветки вологі, клейонки.

    Методичні прийоми: ігрова ситуація, бесіда-діалог, розглядання героїв з казки і бесіда по ним, продуктивна діяльність дітей, аналіз, підведення підсумків.

    Попередня робота:

    1. Повторення казки «Колобок».

    2. Вивчення назв і зовнішнього вигляду, звичках, середовища проживання лісових тварин з використанням наочних посібників (зайця, вовка, ведмедя, лисиці.)

    Хід безпосередній освітньої діяльності:

    Основна частина.

    Педагог: Чи любите ви казки?

    Діти: Так!

    Педагог: Хлопці, ми вчора з вами читали казку, а яку? Відгадайте.

    У грубку сажнів,

    На віконці холоднечу.

    Він від бабусі пішов

    І від дідуся пішов!

    Хто це? - запитує вихователь.

    Діти: Колобок!

    Педагог: Так, колобок. І сьогодні він до нас в гості прийшов. (Вихователь показує колобка і вивішує картинку на дошку).

    Педагог: Хлопці, який колобок?

    Діти: Круглий, рум'яний, веселий.

    Педагог: На яку геометричну фігуру схожий колобок?

    Діти: Круглий.

    Педагог: Діти покажіть пальчиком в повітрі. (Діти показують.)

    Педагог: Хлопці, якого кольору наш колобок?

    Діти: Жовтого.

    Педагог: Правильно жовтого. Як наше сонечко.

    Читання віршика:

    Дивиться сонечко в віконце,

    Гріє нашу кімнатку.

    Ми заплескали в долоні,

    Дуже раді сонечку! (Діти плескають у долоні.)

    Педагог: Хлопці, а пам'ятаєте, кого в казці на лісовій стежці зустрічав колобок?

    Діти: Зайчика, ведмедика, вовка, лисичку (вихователь вивішує героїв по черзі на дошку).

    Педагог: Сьогодні ми з вами будемо наклеювати на білий аркуш нашого колобка.

    Педагог: Тепер можна приступити до роботи.

    Педагог: Хлопці, подивіться, як я буду наклеювати колобка. Потрібно покласти кольоровий папір на клейонки жовтим кольором вниз, а зворотний бік намазати акуратно клеєм, потім приклеїти колобка на білий аркуш. А, щоб наш колобок вийшов казковим, наклеїв йому очі, носик і ротик. Який вийшов колобок?

    Діти: Круглий, жовтий, веселий.

    Самостійна робота. Діти наклеюють колобка, педагог контролює роботу, допомагаючи дітям.

    Педагог: А тепер згадаємо, а в який, казці ми сьогодні з вами побували?

    Діти: Колобок.

    Педагог: Якого кольору наш колобок? Якої форми?

    Діти: Жовтий, круглий.

    Педагог: Хлопці, ви сьогодні дуже добре займалися, у всіх вийшли дуже красиві колобки. І зараз ми з вами повісимо наші роботи на виставку.

    Педагог: Давайте ще раз сміявся один одному і збережемо гарний настрій до кінця дня.

    Казкою називається чарівний світ, через який мама спілкується з дитиною за допомогою чарівного мови.

    Казки - один з кращих інструментів для батьків у вихованні дитини. Через казку дитина пізнає світ, мріє, фантазує і перевтілюється в нові ролі.

    Ось ви прочитали малюкові нову казку, і він тут же в своїй уяві перетворився на головного героя. Цією дитячої здатністю потрібно вміло користуватися і м'яко коректувати поведінку дитини.

    Важливо не просто читати дитині казки. Важливо розповідати емоційно, красиво. А потім разом обговорювати. І не просто обговорювати, а грати.

    Залучення до казки в родині Єгора Алфьорова.

    Так ми читаємо казку.

    Театр бі-ба-бо «Троє поросят».

    Театр на магнітах «Кот, лисиця і півень».

    «Я граю в казку».

    У нашій групі «Куточок лялькового театру» створювався руками батьків.

    В'язані гачком пальчикові ляльки до казки «Колобок».

    Зробила мама Віки Андугановой.

    Ляльки з непридатного матеріалу до казки «Троє поросят».

    Зробила мама Каріни Харіповой.

    Наші хлопці із задоволенням грають в ляльковий театр.

    Для закріплення казок, прочитані в групі ми граємо в різноманітні дидактичні ігри.

    «З якої я казки»

    «Розклади по порядку»

    «Збери картину»

    «Загублені в піску»

    У групі був оголошений конкурс на виготовлення книги своїми руками «Казкова книга».

    Сім'я Сюткін одними з перших відгукнулися і зробили «Казковий будиночок».

    Сім'я Сюткін зі своєю роботою.

    Наші улюблені казки.

    «Казка« Ріпка »

    Малювання «Яйце»

    Аплікація «Колобок»

    «Казковий будиночок»

    «Виховання казкою»



    Скачати 20.97 Kb.


    Проектна діяльність «Виховуємо майбутнього читача»

    Скачати 20.97 Kb.