Проект «Залучення дітей молодшого дошкільного віку до витоків російської народної культури»




Дата конвертації20.10.2017
Розмір9,12 Kb.
ТипНародна культура, фольклор

Олена Лаптєва
Проект «Залучення дітей молодшого дошкільного віку до витоків російської народної культури»

Актуальність.

«Нехай вухо їх привчається до гармонії російського слова, серце сповнюється почуттям витонченого, нехай народна поезія діє на них як музика». В. Г. Бєлінський.

Для дошкільного виховання особливо актуальні питання розвитку творчо активної особистості, її духовного потенціалу. Ось чому важливо в життя дитини включати різноманітні види художньої творчої діяльності. Саме в них кожна дитина може проявити себе найбільш повно і реалізувати свою творчу активність. Процес пізнання і засвоєння повинен починатися якомога раніше, як образно каже наш народ: «З молоком матері» дитина повинна вбирати культуру свого народу через колискові пісні, пестушки, потішки, ігри-забави, загадки, прислів'я, приказки, казки, художня творчість, твори декоративно-прикладного мистецтва. Тільки в цьому випадку народне мистецтво - це затьмарена джерело прекрасного залишить в душі дитини глибокий слід, викличе стійкий інтерес. Краса рідної природи, особливості побуту російського народу, його всебічний талант, працьовитість, оптимізм постають перед дітьми жваво і безпосередньо в творах народних майстрів. Культуру Росії неможливо собі уявити без народного мистецтва, яке розкриває споконвічні витоки духовного життя російського народу, наочно демонструє його моральні, естетичні цінності, художні смаки і є частиною його історії.

Постановка проблеми:

Якщо знайомити дітей, починаючи з раннього віку, з рідною культурою, рідною мовою, творами усної народної творчості, то це буде сприяти розвитку духовного, морального, естетичного виховання і в майбутньому вони зможуть зберегти всі культурні цінності нашої Батьківщини і Росії, будуть жити, даруючи світу величезну кількість талантів, якими захоплювалися і будуть захоплюватися в Росії. У наш складний час - час соціальних змін. Народні ігри, забави та іграшки замінюються на телевізійні екрани і комп'ютерні ігри. По суті своїй це чуже дитячої натурі зростаючого людини. Виховання громадянина і патріота, який знає і любить свою Батьківщину, - завдання особливо актуальна сьогодні не може бути успішно вирішена без глибокого пізнання духовного багатства свого народу, освоєння народної культури.

Проект має на меті:

Виховання і формування творчо розвиненої особистості дошкільників засобами залучення дітей до витоків російської народної культури, через художню літературу і художня творчість.

Завдання проекту:

• формувати уявлення дітей про російською народному мистецтві, народний побут, культуру, про традиції і звичаї, свята;

• знайомити дітей з творами народно - прикладного мистецтва;

• Збагатити дитячий задум яскравими враженнями через художню літературу, музично - театральну діяльність, художня творчість;

Долучити дітей до народних ігор.

Запланований освітній результат:

-Пробужденіе інтересу до витоків російської народної культури, через усну народну творчість, виражене в піснях, приспівки, колядках, обрядах, казках і знайомство з народно народних промислів, ремесел.

- Розширення кругозору дітей через відвідування музею.

- Широке використання всіх видів фольклору.

- Об'єднання зусиль педагогів і батьків при організації роботи по залученню до російської національної культури.

Основні форми роботи з дітьми:

I. Безпосередньо-освітня діяльність:

Бесіди, розгляд картин, ілюстрацій, наочно-дидактичного матеріалу за темами:

- «Знайомство з рідним краєм».

«Їду-їду до баби до діда на конячці в червоній шапці»

- «В гостях добре, а вдома краще» (побут і основні заняття російських людей)

- «Не до жарту, коли порожньо в шлунку» (історія російської кухні)

- «Знайомство з декоративно - прикладним мистецтвом».

Художня творчість дітей: знайомство з народно -прикладне творчістю «Гжель», «Хохлома», «Городецька розпис».

Малювання на теми:

- «Російська матрьошка»

- «Городецька розпис»

- «Розпис димковскіх іграшок»

III. Ігрова діяльність:

Дидактичні ігри:

- «Чий костюм», «Склади візерунок»

Рухливі народні ігри:

- «Гуси-лебеді», «Зоря-заряніца», «П'ятнашки», «ловишка».

Ігри-драматизації:

- по російських народних казок: «Зайчикова хатинка», «Колобок», «Ріпка», «Теремок» і т. Д.

IV. Знайомство з художньою літературою:

- знайомство з малими фольклорними формами (потешками, пісеньками, прислів'ями, приказками, примовками, закличками); зібрали бібліотеку казок.

Читання російських народних казок: «Теремок», «Гуси - лебеді» і т. Д., Віршів.

VI: Виставки:

- «Умілі руки не знають нудьги». Падалка зроблені дітьми спільно з батьками.

VII: Екскурсії:

- в краєзнавчий музей, місцевого Будинку культури. Бібліотекар Віра Іванівна Мельникова познайомила хлопців з історією рідного краю і побуту. Провела екскурсію по музею.

Завершальним етапом проекту стало знайомство з обрядовим святом «Широка Масляна»

презентація

«Широка Масляна»

Система роботи з батьками:

Анкетування батьків на тему: «Залучення дітей до витоків російської культури».

Бесіда за круглим столом: «Роль сім'ї в залученні дітей до російської національної культури».

Спільні посиденьки з батьками та дітьми:

- «Я - родина - рід - народ»

- «Російська народна пісня» (колискова, частівки)

Проведення спільної виставки «Умілі руки не знають нудьги».

Проведення батьківських зборів на тему:

- «Залучення дітей до російської культури і декоративно - прикладної творчості»;

Консультації для батьків:

- «Народні ігри»

- «Знайомство дітей з російським народним мистецтвом, ремеслами, побутом»

- «Російські народні свята»

- «Російська народна іграшка»

Подальший розвиток проекту.

I. Продовжувати залучати дітей до витоків російської народної культури, розвиваючи особистість кожної дитини, який буде носієм рис російського характеру, так як тільки на основі минулого можна зрозуміти сьогодення, передбачати майбутнє. Народ, який не передає все найцінніше з покоління в покоління, - народ без майбутнього.

II. Формувати вміння самостійно моделювати комунікативну і продуктивну діяльність, спираючись на теоретичні знання та практичні вміння і навички.

III. Проводяться заходи щодо етнокультуру з дітьми та батьками.

Реалізація даного напрямку роботи стала можлива при тісній взаємодії дитячого садка і сім'ї. Обидві сторони направляли свої зусилля на можливості розвитку кожної дитини, створення сприятливих умов залучення до витоків російської народної культури.

Список літератури:

1. Князєва О. Л., Маханева М. Д. Залучення дітей до витоків російської народної культури. СПб. Дитинство-Прес, 1998..

2. клиен А. П. Народні промисли. Москва. Білий город, 2002.

3. Корчаловская Н. В. Комплексні заняття з розвитку творчих здібностей дошкільнят. Москва. Фенікс, 2003.

4. Комарова Т. С. Діти в світі творчості. Москва. Мнемозина

5. Мельников М. Н. Російська дитячий фольклор: М .: Просвещение, 1987-240с.

6. Народне мистецтво у вихованні дітей. Під. ред. Т. С. Комарової, М .: Изд-во "Російське педагогічне дитинство", 1999-208с.

7. Флюкова Л. Б. Виховання казкою. - Харків. , 1996.-127с.

8. Художня творчість в дитячому саду. Під ред. Н. А. Ветлугиной. М .: Просвещение, 1974-171с.





Проект «Залучення дітей молодшого дошкільного віку до витоків російської народної культури»