• Прикріплені файли

  • Проект з розвитку мовлення, емоційно-вольової сфери і дрібної моторики «Кубігород»




    Дата конвертації20.06.2017
    Розмір9,51 Kb.
    ТипДрібна моторика

    Ірина Коробкіна
    Проект з розвитку мовлення, емоційно-вольової сфери і дрібної моторики «Кубігород»

    Мета проекту: розвиток всіх сторін мови, психічних процесів: емоційно-вольової сфери і дрібної моторики. Завдання проекту: розвиток зв'язного мовлення дітей, збагачення пасивного і активного словника, формування лексика граматичних категорій, розвиток мислення, пам'яті, уяви. Вид проекту: комплексний. Це ігрове посібник представляє серію кубиків різної величини, на гранях яких дано символи дидактичних ігор або вправ. Воно багатофункціональне. Кожен кубик може бути використаний як самостійно, так і в поєднанні з іншими, на розсуд педагога.

    Варіанти гри з кубами: 1. Одна дитина стоїть в центрі кола з закритими очима. В руці куб, який він обертає, поки діти йдуть по колу зі словами:

    "Раз два три чотири п'ять,

    Будемо кубик ми обертати! »

    Дитина показує грань куба, на якій зупинилося обертання. Діти виконують завдання.

    2. Діти сидять колом. куб передають по ланцюжки, вимовляючи лічилку. Дитина, на якому зупинилася лічилка, вибирає сторону куба. Діти виконують завдання.

    Проект по развитию речи, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики «Кубигород»

    Куби «Настрій» і «Артикуляційна гімнастика».

    їли:

    -активізація основних рухів артикуляційного апарату, формування зв'язного мовлення.

    -Овладеніе навичками управління своєю емоційною сферою

    - Розвиток здатності розуміти, усвідомлювати свої і чужі емоції.

    Куб «Постаті».

    цілі:

    - Розвиток зв'язного мовлення дітей, вміння узгоджувати слова в роді, числі і відмінку

    -Формування уявлення про геометричні фігури, вміння розрізняти їх.

    -закріплення знання основних кольорів та їх відтінків.

    -Навчання співвіднесення предметів і об'єктів за кольором, формою, величиною.

    опис:

    -На гранях зображені різні за формою і кольором геометричні фігури.

    Приклад завдання.

    1. Підібрати предмет такого ж кольору, як і випала фігура на грані кубика.

    2. Підібрати і назвати предмети схожі на геометричну фігуру на грані куба.

    Куб «Визнач на дотик».

    мета:

    Вчити дітей утворювати прикметники від іменників.

    Розвиток тактильного сприйняття, вміння визначати на дотик фактуру, співвідносити її з предметом і називати його.

    Опис куба:

    На кожній грані куба наклеєні предмети з різною по фактурі матеріалів (фольга, хутро, ситець і т. Д.)

    Приклад завдання.

    1. Підібрати предмети, про які можна сказати: шкіряний (-а)

    ситцевий (-а)

    2. Назвати ці предмети разом з їх ознаками. Наприклад: шкіряна сумка, шкіряний портфель, м'яч.

    3. Скласти пропозиції. Наприклад: У хлопчика на плечі висить шкіряна сумка

    Куби «Причини того».

    мета:

    Навчання вмінню правильно вживати прийменники, виділяти їх в пропозиціях, складати з ними речення.

    Опис куба:

    На гранях куба зображені схеми прийменників

    Приклад завдання.

    Діти передають куб вимовляючи лічилку. Дитина, на якому закінчилася лічилка обертає куб закритими очима, вибирає грань. Розплющивши очі, називає її. Діти придумують пропозиції з цим приводом. Педагог може задати тему. Наприклад пропозицію про осінь, в якому буде «маленьке слівце» на.

    Куб «Малишок».

    мета:

    Розширювати словниковий запас за обраною лексичної теми, вміти промовляти кожне слово чітко, зрозуміло.

    Тренувати в складанні пропозиції, що відповідають на питання «що це?»

    Розвивати зорове сприйняття, вміння брати участь в грі.

    опис:

    Є кілька кубиків на гранях яких зображені предметні картинки за лексичним темам: овочі, іграшки, одяг.

    Приклад завдання.

    1. Знайти на кубику названу картинку.

    2. Знайти на своєму кубику картинку по заданій лексичної теми і скласти пропозицію.

    Куб »Порахуй-ка».

    мета:

    - Розвиток фонематичного слуху складового аналізу і синтезу.

    -Виховання витримки комунікативних здібностей

    -Формування розумових процесів в ході виконання завдання певну кількість разів (у відповідність з числом гуртків на межі.

    Приклад завдання.

    Дитина кидає куб. Ловить його і виконує завдання стільки разів, скільки гуртків на межі.

    наприклад:

    1. Назвати голосний звук «а» два рази.

    2. Скласти речення з заданого кількості слів.

    3. Придумати слово заданою кількістю звуків або складів.

    Куб «звуковий».

    мета:

    -формування вміння давати характеристику звуків мови, використовуючи символи, підбирати до символів звуки.

    -Прідумивать слова на заданий звук, визначати позицію звуку в слові.

    Опис куба:

    На гранях куба зображені символи звуків.

    Червоний кружок- голосний звук

    Синій з колокольчіком- приголосний твердий, дзвінкий

    Зелений з колокольчіком- приголосний м'який, дзвінкий

    Приклад завдань.

    1. Назвати звук відповідно до характеристики по умовним позначенням.

    2. Назвати слово заданим звуком, визначити положення звуку в слові.

    3. Знайти картинку, де початковий звук відповідає характеристиці умовних позначень.

    Куб «Читай-ка».

    мета:

    -знайомство дітей з графічним зображенням букв.

    -вміння складати слова з даних складів і підбирати слова починаються на даний склад.

    опис:

    На одній грані куба представлено зображення досліджуваної літери. На інших гранях склади з цією буквою.

    Приклади завдань.

    1. Визначити, на що схожа буква, зображена на випала грані куба, викласти букви з паличок, дротів, гудзиків. Промальовувати в повітрі.

    2. Прочитати склад на випала грані куба, потім придумати слова з даними стилем.

    Куб «Времена года».

    мета:

    - Розвиток зв'язного мовлення.

    -Уточненіе знань дітей про пори року.

    - Розвиток вміння описувати та встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки, аналізувати і робити висновки.

    Приклад завдання.

    1. Дитина бере кубик з даними порою року, становить описовий розповідь.

    2. Дитина підкидає кубик і називає характерні ознаки пори року

    Висновок.

    Робота за проектом починалася з дітьми другої молодшої групи і триває в даний момент. Вважаємо, що діти стали більш охоче, зацікавлено брати участь у запропонованій вихователем грі. Йде накопичення словникового запасу, його активізація у кожної дитини. Робота триватиме і сподіваємося на поліпшення її результатів.

    Література.

    В. І. Селіверстов

    «Мовні ігри з дітьми»

    Н. С. Жукова

    Е. М. Мастюнова

    Т. Б. Филичева

    «Вчимося граючи»

    Н. В. Нищева

    «Система корекційної роботи в логопедії для дітей з ОНР

    М. Ф. Фомічова

    «Виховання у дітей правильної вимови»

    Прикріплені файли:

    tvorcheskii-proekt-kubigorod_g1toj.pptx | 10055,54 КБ | Завантажено: 92




    Проект з розвитку мовлення, емоційно-вольової сфери і дрібної моторики «Кубігород»