Скачати 11.51 Kb.

Проект з математики для дітей середнього віку «Яка вона - математика?»




Дата конвертації16.06.2017
Розмір11.51 Kb.

Скачати 11.51 Kb.

Яна Соловйова
Проект з математики для дітей середнього віку «Яка вона - математика?»

Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад

дитячий садок № 25 м Курганинському муніципального освіти Курганінський район

Проект з математики

«Яка вона - математика?»

(Середня група)

проект підготувала

Вихователь: Я. С. Соловйова

м Курганінськ

2015 р

Вступ

Даний проект спрямований на виховання і формування математичних уявлень дітей дошкільного віку в умовах муніципального автономного дошкільного навчального закладу дошкільного навчального закладу № 25 "Веселка" м Курганінськ.

Підставою для розробки проекту є нормативно-правові документи:

1. Конвенція про права дитини. Прийнята резолюцією 44/25 Генеральної Асамблеї від 20 листопада 1989 року. Вступила в сили 2 вересня 1990 року.

2. "Пріоритетні напрямки розвитку освітньої системи Російської Федерації" (від 9.12.2004г).

3. Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних установ. СанПіН 2.4.1.3049-13.

4. Федеральний Державний Освітній Стандарт.

Представлений проект, включає всі важливі складові: цілі, завдання, зміст, методи, засоби і форми навчання дітей дошкільного віку.

Актуальність.

Мене завжди як батька і педагога хвилює питання, як забезпечити повноцінний розвиток дитини в дошкільному віці, як правильно підготувати його до школи. Я вважаю, що один з показників інтелектуальної готовності дитини до шкільного навчання - рівень розвитку математичних і комунікативних здібностей.

Математика для дітей має найбільш важливе значення, в плані розвитку пам'яті, і подальшого сприйняття математичної інформації. Як говорив М. В. Ломоносов: «Математику вже потім вчити треба, що вона розум до ладу приводить». Для більш ефективного впровадження математики в свідомість дитини, вивчення її має починатися, безумовно, в дитячому саду. Причому не треба боятися серйозних геометричних фігур і іншого. У цьому віці мозок дитини вловлює все до дрібниць, і якщо часом малюк не все розуміє, це не страшно, все одно якась -то частина навчального процесу закладається у нього в пам'яті, мозок починає звикати до нових даних. Поступово, після повторень, дитина з легкістю вже буде розрізняти геометричні фігури, навчитися додавати і віднімати.

Реалізуючи свій проект я буду займатися з дитиною тільки в ігровій формі, методом ігр та підказок, інакше строгі заняття швидко стануть малюкові нудним проведенням часу, і він не захоче більше до цього повертатися.

Чому ж багатьом дітям так важко дається математика не тільки в початковій школі, але вже зараз, в період підготовки до навчальної діяльності? Спробую відповісти на це питання і показати, чому загальноприйняті підходи до математичної підготовки дитини-дошкільника часто не приносять бажаних позитивних результатів. У сучасних навчальних програмах важливе значення надається логічної складової. Розвиток логічного мислення дитини має на увазі формування логічних прийомів розумової діяльності, а також уміння розуміти і простежувати причинно-наслідкові зв'язки явищ і вміння вибудовувати найпростіші умовиводи на основі причинно-наслідкового зв'язку. Щоб дитина не відчував труднощі буквально з перших уроків і йому не довелося вчитися з нуля, вже зараз, в дошкільний період, потрібно готувати дитину відповідним чином.

Багато батьків вважають, що головне при підготовці до школи - це познайомити дитину з цифрами і навчити його писати, рахувати, складати і віднімати (на ділі це зазвичай виливається в спробу вивчити напам'ять результати додавання і віднімання в межах 10). Однак ці вміння дуже

недовго виручають дитину на уроках математики. Запас завчених знань кінчається дуже швидко (через місяць-два, і несформованість власного уміння продуктивно мислити (тобто самостійно виконувати зазначені вище розумові дії на математичному змісті) дуже швидко призводить до появи "проблем з математикою". Дуже часто багато батьків і педагоги при підготовці дитини до математики не приділяють великого значення розвитку дрібної моторики, вміння мислити, фантазувати. Актуальність даного питання наштовхнула на думку створити проект "Світ математики - який він? "По оволодінню дітьми середнього дошкільного віку - вмінню логічно мислити, аналізувати, розвивати пам'ять, увагу і найголовніше правильно висловлювати свої думки вголос.

Виходячи з безлічі розроблених програм, я зробила свій проект, який дозволить розкрити нові можливості дошкільнят.

Тип проекту - по домінуючою в проекті діяльності: навчально-методичний.

За змістом - навчальний.

Мета проекту - створити умови для засвоєння дошкільнятами математичних уявлень, забезпечити успішний розвиток здібностей і мислення дітей. - Підвищити рівень готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі.

- Розвивати математичні уявлення дітей 4-5 років на елементарному рівні через прийоми порівняння, узагальнення, класифікації, систематизації та смислового співвіднесення.

- Сприяти формуванню і розвитку у старших дошкільників найпростіші логічні структури мислення і математичні уявлення.

завдання:

1. Організувати пропедевтическую роботу з підготовки дітей до вивчення математики.

2. Активно впливати на всебічний розвиток дітей:

o Збагачувати новими уявленнями і поняттями;

o закріплювати знання;

o активізувати розумову діяльність (уміння порівнювати, узагальнювати, класифікувати, аналізувати).

3. Розробити систему занять, що включають різноманітні ігри та вправи, спрямовані на розвиток математичних уявлень, розвиток здібностей і мислення дітей.

4. - Закріплювати навички прямого і зворотного рахунку (1-10, вміння позначати числа цифрами, знання геометричних фігур.

5. - Розвивати увагу, логічне мислення, дрібну і загальну моторику.

6. - Активізувати словник (назви цифр, числівників).

7. - Вчити створювати образ цифри.

8. - Викликати інтерес до читання художньої літератури, відгадування загадок, дослідницької та продуктивної діяльності.

9. - Спонукати батьків брати участь в реалізації проекту і займатися з дітьми вдома.

Очікуваний результат.

- Дитина активний і самостійний у використанні освоєних способів пізнання (порівняння, рахунку, вимірювання, упорядкування) з метою вирішення практичних, проблемних завдань.

- Успішно вирішує логічні завдання;

- Розвивати швидкість мислення;

- Виявляє інтерес до експериментування. Здатний намітити послідовні кроки розвитку ситуації, слід мети, вибирає засоби;

- Активно включається в ігри; пропонує варіанти; бере участь в перетворювальної діяльності, розуміє і пояснює незмінність обсягу кількості, маси.

При реалізації даного проекту "Яка вона - математика?" важливо цілеспрямовано сприяти:

• підняття на новий рівень наочно-образного мислення дошкільників;

• вдосконалення здатності до зорового сприйняття різних форм;

• становленню вміння орієнтуватися в просторі, в часі;

• доведення до автоматизму навичок рахунки в межах першого десятка.

Практична значимість проекту визначена в трьох аспектах:

1. Розкривається один з показників підготовки дитини до шкільного навчання.

2. Представлено систематизований матеріал з розвитку математичних уявлень, пам'яті, мислення, уяви, дрібної моторики кистей рук з виходом на розвиток творчих здібностей дітей.

3. Пропонується система розробок ігрових вправ і ситуацій, які педагоги могли б використовувати в індивідуальній роботі з дітьми або гурткової роботи.

Реалізуючи проект я проводила наступні тижні:

1. Тиждень Нулі Кругликова

2. Тиждень Одиниці Стрункої.

3. Тиждень Двійки Дружною.

4. Тиждень Трійки Задовільної.

5. Тиждень Четвірки хорошистка.

6. Тиждень П'ятірки Відмінниці.

НСД і ОД

ОД

Логічні завдання математичного змісту в віршах по темі: "Кількість і рахунок"

Ігри та завдання з логічними блоками.

Веселий рахунок - дошкільнятам. Розвиваючі заняття з дошкільнятами - веселий рахунок.

Презентація - гри ІКТ: «Усний рахунок», «Білочка», «Рахунок в межах 10. Буратіно», «Рахунок в межах 10. Веселий їжачок», «Форма», «Геометричні фігури», «Нерівності», «Вирішуємо завдання» та ін.

Заучування віршів: С. Маршак "Веселий рахунок", заучування лічилок, віршів, потешек, загадок, пальчикових ігор на закріплення рахунку.

Ігри-атракціони ІКТ: «Логічна математика», «Дидактичні ігри з математики», «Знайди 10 відмінностей» і ін.

Консультації для вихователів.

Види дидактичних ігор для ФЕМП.

Загадки, завдання - жарти, цікаві питання в навчанні дітей.

Цікавий матеріал в навчанні дошкільнят елементарної математики.

«Музика і математика».

Робота з обдарованими дітьми: «Ігри для розуму», «Ігри головоломки», Комп'ютерні ігри ». Технології розвитку інтелекту.

СД

Дидактичні, пальчикові, рухливі ігри математичного змісту:

«Знайди квадрат», «Однакові будиночки». «Мозаїка», «Блоки Дьенеша», «Порахуємо, пограємо», «Прогулянка по місту», «Більше-менше», «Картотека ігор на розвиток сприйняття кольору», «Форма і колір», «Геометричне лото»,

«Намалюй трикутник ниткою»,

«Допоможи кішці дістатися до мишки», «Допоможи мишеняти»,

«Геометричні доріжки», «Підбери рукавички»,

«Злови рибку», «Телевізор», «Прив'яжи до куль ниточку»

та ін.

Рухливі ігри з рухом, математичні логоритміки.

Робота з батьками

Консультації для батьків:

«Значення логічних дидактичних ігор в розумовому розвитку старшого дошкільного віку».

«Роль логічних дидактичних ігор у розвитку сприйняття у дітей старшого дошкільного віку».

Випуск папок - передвіжек «Веселі цифри», «Живі геометричні фігури» і ін.

Читання художніх творів.

Казка «Три ведмеді», «Троє поросят», «Мужик, ведмідь і лисиця».



Скачати 11.51 Kb.


Проект з математики для дітей середнього віку «Яка вона - математика?»

Скачати 11.51 Kb.