Проект з математичного розвитку в старшій групі компенсує спрямованості «Цікава математика навколо»




Дата конвертації22.06.2017
Розмір9.97 Kb.

Марина Аликова
Проект з математичного розвитку в старшій групі компенсує спрямованості «Цікава математика навколо»

Пояснювальна записка:

Актуальність.

Пізнавальна активність дошкільнят - це активність, що проявляється в процесі пізнання. Вона виражається в зацікавленій прийнятті дітьми інформації, в бажанні уточнити, поглибити свої знання, в самостійному пошуку відповідей на питання, що цікавлять, в прояві елементів творчості, в умінні засвоїти спосіб пізнання і застосовувати його на іншому матеріалі. Пізнавальна активність є неодмінною передумовою формування розумових якостей особистості, її самостійності та ініціативності. При правильній педагогічної організації діяльності вихованців та систематичної і цілеспрямованої виховної діяльності пізнавальна активність може і повинна стати стійкою рисою особистості дошкільника і робить сильний вплив на його розвиток.

Проблема, розв'язувана при реалізації: В старшій групі компенсує спрямованості виховується 15 дітей: 10 хлопчиків і 5 дівчаток. На ООД по формуванню математичних уявлень у багатьох дітей старшої групи компенсує спрямованості був відсутній інтерес до математики, існували труднощі з мисленням, увагою.

Щоб підвищити рівень математичного розвитку, активність дітей, розвинути у них інтерес до математики, вирішили використовувати цікавий матеріал: загадки, вірші, дидактичні ігри, цікаві питання, завдання-жарти, математичні казки, прислів'я і приказки, пальчиковую гімнастику, лабіринти, логічні кінцівки, математичні КВК.

Контингент учасників: вихованці старшої групи компенсує спрямованості; вихователі; батьки вихованців.

Мета: створити умови для засвоєння дошкільнятами математичних уявлень, розвитку стійкого інтересу, забезпечити успішний розвиток здібностей і мислення дітей.

завдання:

Розвивати інтерес до математики у дітей старшого дошкільного віку, емоційну чуйність через ігри з математичним змістом.

Формування базисних математичних уявлень, мовних умінь. Розширити і систематизувати знання дітей по розділу ФМП.

Активно впливати на всебічний розвиток дітей, закріплення наявних знань.

Активізувати розумову діяльність (уміння порівнювати, узагальнювати,

класифікувати, аналізувати).

Розвивати увагу, сприйняття, пам'ять і логічне мислення, уяву, волю, творчі здібності дітей.

Формувати інтерес до різноманітної інтелектуальної діяльності.

Виховувати впевненість у власних математичних здібностях, умінні працювати в колективі.

Термін реалізації проекту -1 місяць, серпень 2016р.

етапи проекту

1 етап - підготовчий

1. Вивчення літератури на тему «Кількість і рахунок», «Математика. логіка »

«На порозі школи» автор Доронова Т. Н.

«Формування математичних уявлень у дітей 7 року», автори: Фалькович Т. А.,

Журнал «Дитина в дитячому саду» № 3 2005. - 72-76с.

Журнал «Дитина в дитячому саду» № 5 2005. - 62-64с.

Підбір комп'ютерних ігор.

2. Спільно з батьками поповнити іграми «Центр цікавої Математики».

3. Збір ігор і посібників з математики «Вчимося рахувати і відраховувати», «Я запам'ятовую цифри», «Математичні сходинки»

4. Оформлення інформаційного стенду для батьків.

2 етап - Реалізація проекту

1. Ігрова діяльність

Дидактичні ігри:

«Склади число», «Прикладів багато-\ відповідь один», «Пропущені числа», «Перевертні».

2. Настільні ігри:

«Кубики знань», «Що до чого».

3. Сюжетно-дидактичні ігри з математичним змістом:

«Магазин» - вправляти в перераховування і отсчітиваніі предметів і умовних

позначень в межах 10;

«Цирк» - закріпити знання про рахунок; «Зоопарк» - створення практичної необхідності в порівнянні поруч стоять чисел в межах 10, встановлення зв'язку і відносин між ними.

4. Створення спільно всіма учасниками проекту багатофункціонального дидактичного посібника «писати торба» - вихованці разом з батьками вдома придумували чим наповнити диво коробочку і кожна дитина вніс свою лепту у створення нової іграшки: хтось приніс необхідний матеріал, а хтось придумував завдання і гри.

У підсумку хлопці запропонували наповнити іграшку набором гудзиків різної форми (круглі, квадратні, овальні різних розмірів, а також великими гудзиками з різною кількістю отворів (2, 4) - можна визначити на дотик форму, розмір і т. Д. Також діти запропонували різні стрічки різні по ширині, по довжині, різних колірних відтінків і фактури. по ходу поповнення незвичайної коробочки, хлопці придумали цікаві завдання:

1) розклади смужки по довжині (від найкоротшою до самої довжиною,

2) знайди 2, 3 смужки, однакові по довжині,

3) розклади по ширині (від самої вузької до найширшої,

5) скільки разів в стрічці поміститься умовна мірка,

6) за допомогою якої умовної мірки можна розділити стрічки на 2, 3, 4 рівні частини,

7) виготовити умовну мірку, рівну 2, 3, 4 частин стрічки,

8) викласти візерунок всередині широкої стрічки,

9) співвіднести кінці шматочків від єдиної стрічки для її відтворення.

5. Комп'ютерні ігри на розвиток математичних здібностей в індивідуальній роботі.

6. Дидактичні, пальчикові, рухливі ігри математичного змісту:

«Знайди квадрат», «Однакові будиночки». «Мозаїка», «Блоки Дьенеша», «Порахуємо, пограємо», «Прогулянка по місту», «Більше-менше», «Картотека ігор на розвиток сприйняття кольору», «Форма і колір», «Геометричне лото», «Намалюй трикутник ниткою »,« Допоможи кішці дістатися до мишки »,« Допоможи мишеняти »,« Геометричні доріжки »,« Підбери рукавички »,« Злови рибку »,« Телевізор »,« Прив'яжи до куль ниточку ».

Рухливі ігри з рухом, математичні логоритміки.

Заучування віршів: С. Маршак "Веселий рахунок", заучування лічилок, віршів, потешек, загадок, пальчикових ігор на закріплення рахунку.

Ігри-атракціони ІКТ: «Логічна математика», «Дидактичні ігри з математики», «Знайди 10 відмінностей» і ін.

А також цікаві питання, завдання-жарти, математичні казки, прислів'я і приказки, лабіринти, логічні кінцівки, математичні КВК.

7. Ігри та завдання з логічними блоками Дьенеша і паличками Кьюізенера.

Дані гри допомагають розвитку пізнавальних здібностей у дітей, формуванню інтересу до діяльності з числами, геометричними фігурами, величинами, вирішення конкретних завдань індивідуальної роботи з дітьми, вдосконалення математичних уявлень. В ході виховного процесу я проводила чітку і послідовну роботу по формуванню ігрових навичок. В результаті у виборі ігор діти часто проявляють самостійність, виходячи з що розвиваються у них потреб, інтересів. В ході гри вони долучаються до складного інтелектуальної праці. Діти грають індивідуально або спільно з іншими дітьми, невеликою підгрупою. Від засвоєння правил та ігрових дій в заданому в грі вигляді діти переходять до вигадування нових варіантів ігор, прояву творчості.

3 етап - Презентація проекту

Розвага «Математичний турнір»

Поповнення багатофункціонального посібники з математики «писати торба» пропонованими дітьми матеріалами (камінчики, бісер, мотузочки, стрічки).

Узагальнення матеріалів проекту.

Робота з батьками:

Випуск папок-передвіжек «Веселі цифри», «Геометричні фігури», індивідуальні бесіди, семінар-практикум «Математика навколо нас»

Очікуваний результат:

Проект надає можливість проявити на практиці знання, фантазію, творчість, сформувати у дітей стійкий інтерес до математичної діяльності. Закріпити знання про математичні поняття, застосовуючи які в різних видах діяльності, дитина може створити щось нове.

Виявляючи ініціативу, інтерес до ігор, діти вчаться ставити мету, підбирати засоби для її досягнення, оцінювати наслідки, приймати рішення, вчаться логічно мислити.

Усвідомлення батьками важливості формування елементарних математичних уявлень у дітей з ОНР за допомогою цікавого матеріалу.

Отримані результати:

Констатація позитивної динаміки прояву інтересу до математики, конструкторських умінь і навичок у дітей.

Поліпшення операцій логічного мислення (аналіз, синтез, класифікація, порівняння, узагальнення, абстрагування).

Підвищення педагогічної грамотності і зацікавленості батьків у формуванні математичних уявлень у дітей.

Оформлений центр цікавої математики.





Проект з математичного розвитку в старшій групі компенсує спрямованості «Цікава математика навколо»